珍贵的教科书佟丹教学目标1．了解战争年代的艰苦条件下学生坚持学习的艰难和张指导员不怕牺牲、光荣献身的精神，懂得要珍惜今天幸福的学习生活2．弄懂每个自然段的意思，了解自然段之间的联系，渗透给课文分段的训练教学重点、难点1．了解指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，懂得教科书为什么珍贵2．在读懂自然段的基础上，了解自然段之间的联系，渗透给课文分段的训练第二课时一、解题首先板书课题《珍贵的教科书》 ：解题：教科书指学生用的书； 珍贵：价值大，意义深、宝贵的为什么教科书如此珍贵？教科书到底珍贵在哪里呢？下面我们继续学习本篇课文二、讲读课文1．学习第 1 自然段：（1）指名读第 1 自然段，说说这个自然段主要写什么？讨论明确：这个自然段主要写延安小学学习条件艰苦， 师生渴望得到一本珍贵的教科书2）带着问题再读第 1 自然段，思考讨论：①延安小学的同学们“顽强地坚持学习”表现在什么地方？ （表现在战争环境、条件艰苦②师生问读第 2、3 句，思考讨论：从什么地方看出延安小学的学习条件十分艰苦？画出有关句子2、学习第 2—6 自然段：默读思考：为什么说张指导员带来的消息是“振奋人心”的？（ 2）再读课文，从第 2～6 段中进一步体会从哪些地方还可以看出同学们渴望得到一本教科书。
学生读书，自学讨论教师在学生回答的基础上，帮助学生抓住“兴高采烈”、“高兴地跳起来”、“争先恐后”等词进一步深入体会同学们渴望得到教科书时的心情 3）读课文，指导学生练习分角色有感情地朗读本段课文，读出张指导员、“我”、同学们的激动、高兴的心情，体会延安小学生渴望有书的迫切心情， 还要注意本段四个感叹号在表达人物感情时所起的作用3．学习第 7～11 自然段：（ 1）默读思考：这几个自然段作者主要讲了几个意思，可以分成几层？（ 2）学习第一层：（第 7 自然段）自由读课文，体会“我”和张指导员取到书心情是怎样的， 从哪可以看出3）学习第二层（ 9～10 自然段）①过渡语：我和张指导员领到书后怀着高兴和急切的心情往回赶时，途中发生了什么情况？②再读课文， 教师指导学生深入体会重点段内容看课文插图，想象“我”从晕倒至醒来这段时间内， 张指导员是怎样舍身护书的？③通过看插图和想象帮助学生体会张指导员舍身护书的精神再读这两个自然段， 划出课文中记述张指导员护书的语言和动作的句子，具体加以体会A“那捆书完整无缺地压在他的身子下面，被鲜血染红了指导学生体会：“完整无缺”的意思是一点没有损坏可见，在危险出现的一刹那，张指导员置个人生死于不顾，想到的是保护那捆教科书，在他看来，书比他的生命更宝贵。
一方面展示了张指导员的献身精神，一方面突出了教科书的珍贵B“快卧倒 ”，“就什么也不知道了 ”引导学生体会两处省略号表示的意思C“快卧倒 ”——表示张指导员的话还没有喊完D“就什么也不知道了 ”——表示“我”昏过去了，此后的事不知道了 4）学习第三层（第 11 自然段）：张指导员为什么要用生命保护教科书？他的话语做了最好回答 请同学们自读第 11 自然段，认真体会这段中的语言部分①、指导员才微微睁开眼睛，嘴里叨念着：“书 书 ”这里的省略号表示张指导员断续的说话 指导员身负重伤， 刚刚苏醒的第一句话就是“书”，可见指导员心中想到的不是自己只有书，书在其心中占了重要位置②、他轻轻摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要 好好学习 将来 ” 5）总结第 8～11 自然段主要内容张指导员为保护教科书而英勇牺牲4．学习课文最后一自然段带着下述问题，读最后一自然段，理解内容：（ 1）指导员“没有说完的话”是什么？ （2）什么在“一直激励着我前进”？ （3）为什么说教科书是“珍贵的”？学生自学后讨论：①“指导员”没有说完的话”是什么？“指导员没有说完的话”是指指导员对学生们寄予的无限厚望。
②什么在“一直激励着我前进”？指导员的话和指导员舍身保护教科书的英勇行为在“一直激励着我前进”③为什么说教科书是“珍贵”的？指导学生体会：教科书的珍贵主要体现在下面两方面： 一是来之不易，是用党中央印文件节省下的纸印刷的，它还是烈士用生命保护下来的； 另一方面这捆教科书上， 寄托着先烈们的期望这个期望还将永远激励着后代发愤学习，为实现人类美好的理想而奋斗④指导学生用尊敬的心情和努力学习的决心来朗读这段话⑤总结最后一自然段段意：那捆珍贵的教科书一直激励“我”前进三．小结：这篇课文记叙了张指导员用生命保护书的事迹， 赞扬了张指导员不怕牺牲、光荣献身的革命精神说明老一辈对下一代学习的关心3．分角色有感情地朗读课文，思考“珍贵”的教科书“珍贵”在哪里？学生讨论，明确珍贵的教科书珍贵在：（ 1）环境艰苦，学生没书渴望得到书 2）这些书是在毛主席关怀下，从党中央文件用纸中节省出来的 3）这捆书是张指导员用生命换来的4．学习省略号的不同用法文中的省略号有四种不同用法 1）省略的是指导员想说还没说完的话 2）省略号表示的是以后的事“我”不知道了，省略了“我”晕倒后到醒来时那一段时间里的事 3）省略了多次重复说的同一句话。
4）表示说话的断断续续不连贯四、作业布置：【板书设计】3、珍贵的教科书盼书（渴望）珍贵的教科书 取书（关怀）↓护书（完整无缺）作用（激励我们前进）课后小记：。