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1、精选六年级数学上学期期中考试复习指导为了能帮助广阔小学生朋友们提高数学成绩和数学思维能力 ,查字典数学网小学频道特地为大家整理了六年级数学上学期期中考试复习指导 ,希望能够切实的帮到大家 ,同时祝大家学业进步！一 ,分数乘法(一)分数乘整数1 ,分数乘整数的意义：表示求几个相同加数的和的简便运算 ,与整数乘法的意义相同。2 ,计算方法：分母不变 ,分子乘整数。(二)分数乘分数1 ,意义：表示求一个分数的几分之几是多少。2 ,计算方法：分子乘分子 ,分母乘分母 ,能约分的要先约分。(三)分数乘加、乘减混合运算及简算1 ,分数混合运算的运算顺序与整数混合运算的运算顺序相同。2 ,整数乘法的运算定律
2、对于分数乘法也同样适用。3 ,合理地应用运算定律 ,可以使一些分数计算变得简便。(四)求一个数的几分之几是多少的问题解题规律：一个数几分之几二 ,分数除法(一)倒数的认识1 ,乘积是1的两个数互为倒数。2 ,求一个数(0除外)的倒数的方法：把这个数的分子、分母调换位置;也可以用1除以这个数来求。(二)分数除法1 ,意义：与整数除法的意义相同 ,都是两个因数的积与其中一个因数 ,求另一个因数的运算。2 ,计算方法：甲数除以乙数(0除外)等于甲数乘乙数的倒数。(三)一个数的几分之几是多少 ,求这个数的问题的解法1 ,除法：多少一个数2,方程解法：设这个数为x , 几分之几 x = 多少(四)比一个
3、数多(或少)几分之几的数是多少 ,求这个数的问题的解法1 ,组合除法：多少(1几分之几)2 ,方程解法：设这个数为x , x 几分之几 x = 多少三 ,比(一)比的意义1 ,比的意义：两个数相除又叫两个数的比。2 ,比与分数、除法的关系：比的前项相当于分数的分子、除法中的被除数;比号相当于分数的分数线、除法中的除号;比的后项相当于分数的分母、除法中的除数;比值相当于分数的分数值、除法中的商。3 ,求比值：用比的前项除以后项 ,求出商。(二)比的根本性质1 ,比的根本性质：比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0除外) ,比值不变。2 ,化简比：把两个数的比化成最简单的整数比。(三)比的应用按比
4、例分配问题的解题方法：先求出总份数 ,再求各局部量占总量的几分之几 ,最后求出各局部量。一 位置与方向(一)在平面图上标出物体位置的方法1、面对地图 ,上北下南 ,左西右东。2、在平面图上标出物体位置的方法 ,先用量角器确定方向 ,再以选定的单位长度为基准用直尺来确定图上距离 ,最后找出物体的具体位置 ,标上名称。(二)描述简单的行走路线每走一步 ,都要说清从哪里走(观测点) ,向哪个方向走多远的距离。(三)绘制简单的路线图1、确定方向标和单位长度。2、以起点为观测点 ,从起点出发 ,根据描述确定所走的方向和距离。每走一段路 ,都要重新确定新的观测点。二 圆(一)圆的各局部名称1、圆心：圆中心
5、的一点叫做圆心 ,一般用字母O表示。2、半径：连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径 ,一般用字母r表示。3、直径：通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径 ,一般用字母d表示。(二)圆的特征1、圆具有对称性 ,圆是轴对称图形 ,圆有无数条对称轴。2、在同圆或等圆中 ,半径的长度都相等 ,直径的长度都相等 ,直径的长度是半径长度的2倍。d=2r ,或r=d/2。(三)用圆规画圆的方法1、先把圆规的两脚分开 ,定好两脚间的距离;2、再把带有针尖的一只脚固定在一点上;3、然后把装有铅笔的一只脚旋转一周 ,就画出一个圆。(四)圆的周长1、圆的周长：围成圆的曲线的长叫做圆的周长。一般用字母C表示。2、圆周
6、率：圆的周长和它的直径的比值叫做圆周率。一般用字母表示。3、圆的周长计算公式：C=d ,或C=2r。4、半圆的周长=r+d或=r+2r5、圆周长的一半=r(五)圆的面积1、圆的面积：圆所占平面的大小叫做圆的面积 ,一般用字母S表示。2、圆的面积计算公式：S=r23、圆的面积公式的推导：把一个圆切成假设干偶数等分 ,拼成一个长方形。拼成的长方形的长等于圆周长的一半 ,宽等于圆的半径。4、半圆的面积=r22(六)圆环的面积1、圆环的面积公式：S环=R2-r2或S环=(R2-r2)2、扇环的面积 = 1/n(R2-r2)(七)扇形1、弧：圆上任意两点之间的局部叫做弧。2、扇形：一条弧和经过这条弧两端
7、的两条半径所围成的图形叫做扇形。3、圆心角：由两条半径组成 ,顶点在圆心的角叫做圆心角。4、扇形的大小与这个扇形的圆心角和半径的大小有关。5、扇形的面积=1/n(r2) (n取决于扇形的圆心角的大小)(八)圆的半径、直径、周长、面积的变化1、一个圆的半径扩大或缩小多少倍 ,它的直径、周长也扩大或缩小多少倍 ,而它的面积扩大或缩小平方倍。2、两个圆的半径之比=直径之比=周长之比 ,面积之比=半径之比的平方倍。(九)求图形阴影局部的面积的方法一般说来 ,“教师概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋唐初学者 ,四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及 ,故谓师为师资也。这儿的“师资 ,其实就是先
8、秦而后历代对教师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指教师。这儿的“师资和“师长可称为“教师概念的雏形 ,但仍说不上是名副其实的“教师 ,因为“教师必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。加法、减法、切割法、平移法。观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清
9、。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼
10、儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用。我还在观察的根底上 ,引导幼儿联想 ,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来 ,在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像医生用的手术刀样 ,给大树开刀治病。通过联想 ,幼儿能够生动形象地描述观察对象。更多六年级数学上学期期中考试复习指导和其他相关复习资料 ,尽在查字典数学网！请大家及时关注！单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,到达“一石多鸟的效果。第 页
