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1、对特殊教育办学的启示与思考 我有幸参加了贵州省教育厅组织的赴江苏省为期一个月的培训学习。带着激情、带着希望，同时也带着工作中的困惑、疑问，我来到江苏江阴特殊教育中心校。在那里，我广泛接触了学校行政、德育、教育教学、后勤等各个方面的管理工作。同时，深入班级、教学第一线，全面参与学校开展的各种活动，观摩了许多优秀教学案例，领会了学校的管理思想、先进的教育教学理念，感悟到了学校领导、教师对学生的脉脉温情。为此，我也有了一些启示与思考。 一、加大经费投入，为残疾学生家庭减免一切费用，是办好特殊教育的前提。 江阴特殊教育中心从教学楼修建到场地设施，从硬件的添置到软件的配备，从教师办公到学生生活，无不得到
2、政府的扶持和项目的资助。按其校长的说法：学校缺多少资金，政府就给多少资金。这里我想说明的不是那里的政府多有钱，而是他们对特殊教育的重视。我区经济欠发达，残疾儿童数量多，学校少，仅有的几所都建于城区，特殊教育举步维艰。而我区各级政府又没有充分考虑特殊教育学校办学的特殊性，在公用经费安排上标准等同甚至低于普通学校，特殊教育学校正常运转普遍困难。各级财政按人数安排专项的特殊教育经费，极少的生均经费难于满足特殊教育学校的发展需求。如何改变这一现象，以适应我区经济的发展和社会的进步，办好更多规范的特殊教育学校，这就需要加大经费的投入，切实把特殊教育纳入义务教育发展的轨道，促使我区特教的可持续发展。目前中
3、央已经决定增加特殊教育补助专款，同时在政策上也向特殊教育倾斜。而作为我区的各级政府要抢抓机遇，积极采取措施，加大特教经费的投入量，为特殊教育的发展做好后勤保障。同时，切实把特殊教育纳入教育事业发展的整体规划，使特殊教育作为整个教育事业的一个重要组成部分从而得到应有的发展。我区各级政府要根据实际情况，细化特殊教育发展的目标任务，采取切实有效措施予以落实，在充分考虑特殊教育特殊性的基础上，坚持“特教特办”，给特殊教育以特别的支持，促进特殊教育的健康发展。 另外，残疾儿童大多生活在农村，生活贫困，作为家长来说，既想送孩子入学就读，又为无力负担的费用而犯难，真是心有余而力不足。因此，各级主管部门除在做
4、好家长送残儿入学就读工作的同时，还要通过多种渠道，加大政策扶持力度，积极争取项目援助（“中西部盲童入学”项目，国家教委实施的“扶残助学工程”、“希望工程”等），为残疾儿童少年入学接受教育减免一切费用，以此来提高残儿的入学率和巩固率。 二、优秀的高素质的教育队伍，是办好特殊教育的关键。 江阴特殊教育中心校是一所底蕴深厚充满朝气的学校。学校拥有江阴市级以上学科带头人、教学能手、教学新秀10人，青年教师省基本功比赛一、二等奖12人，他们正用自己的实际行动，努力提升着学校的办学品位。 诚然，特殊教育的发展，师资是关键。一支高素质、高水平、爱岗敬业的专业化的教师队伍，是学校获得发展的决定条件，是一个学校
5、核心竞争力之所在。因此，建立一支素质高、 业务强、合格稳定、品质优良、热爱特教工作的教师队伍是发展特殊教育的当务之急。而在我区，所谓的特教教师就是那些有热情、有耐心、讲奉献的老师。俗话说“隔行不取利”，一个教师再有热情、有耐心，如果不懂专业知识，是很难搞好特教工作的。因此，师资问题是当前我区特殊教育的一个薄弱环节，是制约我区特殊教育改革和发展的重要因素之一。为此各级政府应采取多种形式，鼓励我区在校生报考特殊教育高等院校，立志为我区特殊教育服务。另外，为加快现有教师业务水平的提高，尽快适应特殊教育未来发展的需要，各级教育行政部门应努力为广大教师的发展搭建平台，创造机会，促进教师专业化发展。学校领
6、导班子的建设是教育队伍建设的核心。领导班子中的每一个成员力争德才兼备，既有一定的理论素养，又有较强的管理沟通能力，还必须以身作则，做教师表率，公私分明，有事业心，有服务意识。班子中的一把手更是如此，率先垂范，为学校的可持续发展服务、为教师服务、为学生服务。切实把家长、教师和学生的希望作为自己、作为学校工作的追求，深入学习科学发展观，不断提高专业水平和管理能力。从办学理念、管理行为、育人导向等方面更新工作思路，转变观念，以创新、务实、团结、高效的工作作风去增强凝聚力，提高战斗力。认真做好自我成长和为师生服务，真正体现领导的核心带头作用。工作中既要注重理论联系实际，学以致用，还要带头创新，与时俱进
7、，争做创新型领导。 三、“一切为了学生，为了学生的未来”，在“特”字上做足文章。 特殊教育与普通教育不同，它所面临的对象是有特殊需要的孩子，因此，特校要以“一切为了学生，为了学生的未来”为办学方向，在“特”字上做足文章。 江阴特校为了学生能有效发展，为学生量身订做、精心开设了一系列校本课程，如陶艺、烹调、面点、绘画、舞蹈等。充分挖掘江阴地区资源，组织学生开展有意义的社会实践活动，让学生在活动中受到教育。除学校统一组织的社会实践活动以外（如参观消防特勤大队、与爱心学校建立手拉手活动），各班也自行组织社会实践活动（一学期两次），班主任从教学的需要或学生的需求出发，积极组织开展各类社会实践活动。这些
8、活动使学生的各个方面都得到了发展，其中出现了像章亚（曾参加了千手观音的演出）等杰出的毕业生，这些让我们深有感触。尤其是在4月14日举行的朗读比赛上，使我们第一次看到智力障碍与听力障碍的孩子站在自己的舞台上展示自己。在普通小学，这些孩子只能站在台下看别人表演，而在这里，他们拥有了属于自己的舞台，而且仅属于特殊孩子的舞台。看着那些有听力障碍的孩子用他们并不准确的发音配合着手语在台上表演，那些智障孩子也在口齿不清地朗诵，尽管我们没有完全听懂他们所要表达的内容，也没有进入他们的内心世界去了解过他们的思想，但我们都流下了感动的泪水。为江阴特校的领导、教师感动，为这些孩子们感动！ 江阴特校能够做到的，我们也应该做到，经过努力也能够做到。我们要“一切为了学生，为了学生的未来”，在“特”字上做文章。我决心把江阴先进的特殊教育办学思想、理念，把其学校的管理模式、教育教学特色、手段、教育科研程序、方式等带到贵州，带到自己的学校，结合实际认真开展好特校的各项工作。 （作者邮编：553100；详细地址：贵州省威宁县草海镇鸭子塘村威宁县特殊教育学校；电话：13885716098；信箱：）第 1 页 共 1 页
