《2024届河南省平顶山市九年级上学期期末考试语文试题【含答案】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024届河南省平顶山市九年级上学期期末考试语文试题【含答案】（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2024届河南省平顶山市九年级上学期期末考试语文试题试卷满分120分，考试时间120分钟一、积累与运用（共22分）班级拟召开“走近书斋文化探寻文人风骨”主题活动， 请参与活动并完成相关任务。【知书斋情结】1、下面是开场白，其中有些字音字形小豫拿不准，请帮他判断。同学们， 中国书房，古称书斋，它既是文人墨客的灵魂栖（ ） 息地，也是东方美学的极致体现。中国文人的骨子里， 有着根深 固的书斋情结。开辟一片山水， 建一方草堂，挣（ ）脱世俗的牢笼，于书香浸润中寻得一处精神的世外桃源。书斋之妙，在于通天接地， 令人心驰神往；书斋之贵，在于 养性情，给予心灵慰 ，于潜移默化中提升主人的格调品味和情趣雅兴
2、。方寸之间，贮（ ） 藏着中国人古往今来的记忆与文明、 求知与探索，就让我们走近书斋文化，去感受文人的志趣吧。（1）语段中三个加点字怎么读？请帮他作出选择。（ ）（2分）A q zhng ch B. x zhng chC. x zhng zh D. q zhng zh（2）语段中三个横线处应分别填入哪个字？请帮他作出选择。（ ）（2分）A. 蒂 儒 籍 B. 缔 儒 藉C. 蒂 濡 藉 D. 缔 濡 籍【寻文人风骨】2、小豫想在下面这张幻灯片中引用一些古诗文名句，请帮他补写。（8分）书斋文化滋养精神，培植风骨。文人墨客以诗文华章，明志传情。面对“左迁”，韩愈满怀幽怨，用“ ？ ” （左迁至蓝关
3、示侄孙湘）即景抒情，道尽英雄失路的悲慨；与民同游，欧阳修以文记乐，用“ ， ”（醉翁亭记）抒写为政一方、造福一方的自信与自得；应召回京，刘禹锡心绪难平，以“ ， ”（酬乐天扬州初逢席上见赠）道尽岁月流逝、人事变迁的慨叹；中秋月夜，苏轼念家思弟，借“ ， ” （水调歌头明月几时有）表达对天下离人的美好祝愿和乐观旷达的胸襟。【立精神家园】3、请你参与“赏书斋雅趣”活动，完成相关任务。（1）历代文人雅士讲究书斋的命名，或以言志，或以自勉，或以寄情。寥寥几字， 意蕴深邃。小豫用思维导图将它们进行归类梳理， 请你将导图补充完整。（2分）（2）文人多拟写书斋对联表明心志。请你从以下对联中任选一幅进行品析。
4、（3分）A.上联：室雅何须大 下联：花香不在多 郑板桥B.上联：万卷古今消永日 下联：一窗昏晓送流年 陆游（3）人们常在书房中悬挂书法作品，小语向大家介绍书法作品字体特点时，出现了一处错误， 请找出来。（ ）（2分）A. 图一是篆书，粗细均匀，体正势圆。B. 图二是隶书，字形宽扁，雄浑敦厚。C. 图三是楷书，笔画平正，蚕头燕尾。D. 图四是草书，笔画连绵，俊逸流畅。4、小豫将对本次活动作总结，请你仿照画线的语句帮他续写一句话。要求：语意连贯，句式、修辞一致。（3分）一卷书，一盏茶，一方桌，在人间烟火中独辟一隅文雅的书斋，思接千载，贯通古今。书斋如一位知识的摆渡人，载莘莘学子畅游浩瀚的书海；书斋
5、如一缕冬日的暖阳，照莘莘学子攀登风光旖旎的山峰； ， 。让我们在书斋中静度岁月流年，沉醉书香氤氲，修气质，齐涵养，寄精神。二、现代文阅读（共28分）（一）（共16分）阅读下文，完成5-8题。 活在“标语村”秦老师八十岁了，老到拄着拐棍都出不了家门。每逢写标语的任务下来，六十岁的青水都得半扶半背地把他弄到现场，结果一个大字没上墙，两个人先自累得散了架。青水就说：“秦老师你不用亲自去了。我文化低，但标语字都简单，我比葫芦画瓢就行。”但秦老师还是放心不下，第一百零一遍地对青水说：“这是政治任务，责任重大，一丝一毫都疏忽不得。不看着你一个字一个字写正确，我吃不下饭睡不着觉。”青水知道自己没学问，他小学
6、还没上完，就从树上掉下来摔成了瘸子。秦老师是村里的民办教师， 教过青水几个月，他天生手巧，字写得有模有样，号称“全村一支笔”，过年写对联、村里写标语的事非他莫属。青水辍学在家， 闲着没事，就拐着腿追在后面，看秦老师往墙上写字，偶尔也打打下手。他觉得能在墙上写出碾盘大的字，是一件了不起的事情，秦老师简直像神一般伟大。跟着秦老师，青水逐个熟悉了那些字，基本达到了墙体标语的识字水平，一切都是刚刚好。十年前，秦老师的手开始哆嗦，写标语正式由青水接班，但每次秦老师都要像这次一样亲临现场指导，生怕青水一不小心坏了大事。青水在标语中长大，成人，跟着秦老师一起变老。他学了半辈子大字，给老师当了半辈子小工，村里
7、每家每户的墙多高多长，适合长标语还是短标语，他全都心中有数。因为身体原因，他没法外出打工，除了在地头转，就是在墙下转。转着转着，牙齿稀了，头发花了，身子倾斜得更厉害了。季节翻页，历史翻页，标语便跟着翻页。“改革” “经济” “小康”这些都写过，又都翻篇过。墙也是书， 村人一页页地读过，把一条条的标语刻印在了脑子里。大家从标语里认识世界，认识形势，认识人生，一村人的文化水平犹如麦苗一样齐整。本村当家人行伍出身，他在任几十年，要求全村所有墙上都有字，谁家墙体都不能空。他说现在的人越来越无法无天， 这墙上的标语是法，是规矩，就是让人怕的。秦老师和青水有些为难，上面定的标语口号就那几条，重复太多了不好
8、看。于是就有了当家人自创的标语：“偷烧秸秆是犯法，地头冒烟必受罚” “严禁过年放鞭炮，上坟烧纸蹲小号” “谁土葬谁遭殃， 谁举报谁得奖”一面面墙体变得生动起来， 像一张张脸， 一双双眼， 那些心里有鬼的人从墙下低着头走过，身上总会起一层鸡皮疙瘩。因为有满村的标语长脸，整个村的面貌显得精神起来，连年不断被评上乡先进、县先进，还有人专门前来观摩学习。秦老师和青水功不可没，几年前村里奖给了秦老师一套多功能轮椅，青水终于吃上了低保。再后来，秦老师去世了，青水正准备独挑重担，但上面突然发布新政策建设美丽新农村，每个村的墙全部用同一个色调的涂料粉刷。结果不出一个月，村里的老房旧墙全都换了新面孔，原先的那些
9、标语大字一个没剩，像被一场大风刮跑了。青水早已显出了老态，腰更弯了，腿更短了，拄上了秦老师留下的拐杖。他一步一趔趄地在那些墙下转悠，心想这么多光光的墙面，不写上一溜溜醒目标语太浪费了。这天，村里当家人向他走来，说：“你看沿路的墙上，小孩子往上面乱画，做生意的私贴广告，说不定谁还想派什么用场呢。人家有钱的村，请人画墙画，做文明版面，咱没钱，还是写上标语吧。这些年人家都叫咱 标语村 ，这就是咱的特色，咱的脸面，咱可得继续保持啊。”“写啥？咋写？”“我都想好了，村规民约几十条，你把所有严禁的统统找出来，还怕没啥写？我知道你上学少， 可你写标语是村里的半个专家。我找个人给你打下手，你不用出力，指导指导
10、就行。”青水想说，那个村规民约他见过，里边除了“严禁”俩字格外熟，其它一多半的字他都不认识。但他想想，咽下没说。于是，没多久，村里光光的墙面又写上了标语。毕竟，标语村还得是标语村。5、请按时间顺序概述青水与“标语”之间故事。（4分）6、秦老师是个什么样的人？请依据相关内容简要分析。（4分）7、阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。（4分）（1） 一面面墙体变得生动起来，像一张张脸，一双双眼，那些心里有鬼的人从墙下低着头走过，身上总会起一层鸡皮疙瘩。（请从修辞的角度赏析句子。）（2） 但他想想，咽下没说。（青水为什么“咽下没说”？）8、结合全文，谈谈你对结尾“毕竟，标语村还得是标语村。”的理解
11、。（4分）（二）（共12分）阅读下面两个文本，完成9-11题。【文本一】 甘为人梯奖掖后学大力弘扬新时代科学家精神甘为孺子育英才，克勤尽力细心裁。在向世界科技强国进军的征程中，需要“长江后浪推前浪”的新生力量。大力弘扬甘为人梯、奖掖后学的育人精神，为年轻一代插上科技翅膀，国家的创新发展才能获得源源不断的动力。甘为人梯、奖掖后学，应有“功成不必在我”的胸怀。在很长一段时间内，中国科研领域存在“论资排辈”的不良风气，在一定程度上制约了科技创新的步伐，而科技创新，贵在接力。叶企孙被誉为“大师中的大师”，23位“两弹一星”功勋奖章获得者中，有半数以上曾是他的学生；黄大年也常说，与科学家相比，自己更看重
12、教师这个身份，并用战略视野和高尚人格培养了一批高端人才。一代又一代科学家甘做致力提携后学的“铺路石”和领路人，言传身教，将科研的火种传递，让创新火炬熊熊燃烧。甘为人梯、奖掖后学，须有“慧眼识英才、用英才”的伯乐之能。清代夏之蓉汲古篇有云：“创新之道，唯在得人。得人之要，必广其途以储之。”【甲】对于科研团队而言，识人善用、“纵马驰骋”，方能激活创新“第一动力”。要有识才的慧眼、爱才的诚意、用才的胆识、容才的雅量、聚才的良方，善于发现培养青年科技人才，敢于放手、支持其在重大科研任务中“挑大梁”，为青年人才施展才干提供更多机会和更大舞台。让优秀青年人才脱颖而出，必将为科技创新注入源源不断的动力。甘为
13、人梯、奖掖后学，也需积极履行科学普及的社会责任。科技创新必须扎根在公众科学素质和能力不断增强的沃土中。建设世界科技强国，既需要一批有建树的科学家，更要让越来越多的人学会“像科学家一样思考”。弘扬新时代科学家精神，要在传播科学知识上学为人师、在弘扬科学精神上身体力行，积极履行社会责任，主动走近大中小学生，传播爱国奉献的价值理念，开展科普活动，引领更多青少年投身科技事业。只有人人都成为科学共同体的一分子，才能让科学素养成为推动中华民族复兴巨轮的强大能量。诺贝尔奖科学家罗伯特格拉布斯说，中国是一个令人激动人心的城市，它是一个创新之国，最适合在这里做研究。这是科技创新人才聚集和培养的结果，更是持续优化
14、科研生态和人才环境的成果。大力弘扬甘为人梯、奖掖后学的育人精神，必能在全社会形成尊重知识、崇尚创新、尊重人才、热爱科学、献身科学的浓厚氛围，让中国的科技天地群英荟萃，实现更高水平的创新发展！【文本二】 甘为人梯，当好“铺路石”和领路人国家领导人曾用“甘当人梯”对教师提出殷切期望：“教师要时刻铭记教书育人的使命，甘当人梯，甘当铺路石，以人格魅力引导学生心灵，以学术造诣开启学生的智慧之门。”读懂“甘为人梯”精神，就要始终保持人梯的“坚度”“宽度”和“深度”，为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。为人梯不易，甘为人梯更难。中国老一辈科学家们在艰苦卓绝的抗日战争期间，克服种种困难，南迁、西迁办学，培养了
15、一大批科学精英，为中国的科技发展打下了良好的基础。【乙】我国许多优秀科学家，既是科研事业开拓者，又是提携后学的领路人，发挥育人精神。激发国家创新活力。“江山代有才人出”“自古英雄出少年”，未来总是属于年青人的。师者，要主动当好“铺路石”和领路人，培养更多有能力、有潜力的青年英才，只有薪火相传才能拾级而上、登高望远，为建设科技强国提供强大的后备军和新生力量，推动科技进步和国家发展。9、下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的两项是（ ）（）（3分）A. 当今社会，有建树的科学家，就是推动中华民族复兴巨轮的强大能量，就能把我国建设成为世界科技强国。B. 文本一在论述时，段落、论据之间是平行、并重的，所以它的论证结构是并列式。C. 文本二第段划线句中的“只有”一词，强调了“薪火相传”对培养青年英才、建设科技强国、推动科技进步和国家发展的重要性。
