《个人专业发展计划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《个人专业发展计划（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、个人专业发展规划模板姓名刘玉萍性别女年龄45岁学历大专职称小教高级教龄16年职务教师所任学科小学语文课题名称阅读教学探讨个人2014年发展规划个人专业发展基础本人从事小学语文教学近16年，一直从事小学低段语文教学，对小学语文教材的结构体系、知识要点，重难点以及目标要求比较熟悉，这是本人的优势。但由于从教以来，一直从事小学低段的语文教学，对高段的阅读教学比较陌生，因此，近期需要研究高段阅读教学的方法。个人专业发展目标近期主要从事低、中段识字、阅读、习作起步等教学的研讨，根据学校星光课堂的五步骤，尝试在低、中年级段实施星光课堂五步教学法，为高段的阅读教学打基础具体措施阅读教学的具体措施：一、体会感
2、情把握朗读基调进行阅读时，要把握文章的情感基调。那么，如何把握文章的情感基调呢？这就要对文章进行多次朗读，进行深入理解，通过加深对文章的理解，深刻体会到作者在进行文章创作时的情感和态度，以及文章中蕴含的深意。通过有感情地朗读，学生才能与作者的情感发生共鸣，才能身临其境地感受到当时作者的情感。在朗读时，还要理解作者在创作文章时所处的社会环境。对文章不断地深入了解，才能读好这篇文章，才能正确地运用感情基调。二、品味语言训练朗读技巧在朗读中，学生不仅能理解作者描写文章的情感，还能学习文章中优美句子的描写手法。通过朗读，可以提高学生说的能力，在朗读中，学生的阅读能力和语言表达能力都获得了提高。1选择感
3、情浓烈的句段进行朗读训练。每一篇文章中都有感情比较浓烈的段落，学生也可以选择这些段落进行朗读训练；每一篇文章中都有感情比较浓烈的段落，学生也可以选择这些段落进行朗读训练。通过有感情地朗读，学生的朗读水平获得提高，情感体验也越来越丰富。2选择含义深刻的句段。课文中部分句、段是一个重要的知识点，蕴涵某方面的哲理，需要引导学生在反复的朗读中思考、讨论，才能理解、领悟。如“精彩极了”和“糟糕透了”一文中“从我心底知道，精彩极了也好，糟糕透了也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。”通过有感情地朗读体会这句含义深刻的句子，感悟作者在两个极端的爱下努力向前驶去。3
4、选择描写精彩的句段。课文中总是有一些起着提纲挈领，或者总结、过渡的段落句子，还有一些运用了修辞方法，比如比喻、排比等的语句，这些都是学生学习语言表达方法的好素材。如朱自清先生的匆匆这篇优美的散文，是一篇很好的朗读素材，让学生在读中理解并珍惜时间的可贵，从现在做起，把握好今天，走向更美好的明天。三、以听促读提高阅读水平在培养学生进行阅读时，首先要深入分析课文内容，在理解文章内容之后，通过听示范阅读让学生来深刻体会作者当时的思想感情。在听示范阅读时，学生可以小声跟读，在跟读过程中注意把握阅读的语气和语调。要进行好阅读，首先要对文章进行深入理解，深刻把握课文的中心思想和中心句，提高学生的理解能力和阅
5、读能力。教师在教学中在进行示范朗读时，要把握好文章的基调，运用生动的语言、丰富的表情来引导和感染学生。不断地进行有感情的朗读，会使学生在朗读每一篇文章时，都会融入到文章当中，在朗读中体会文章句子的美好，体会作者的真情实感。在朗读训练中，教师要指导学生运用标准的普通话进行朗读，以增强语感，提高阅读水平。四、扮演角色激发学生的朗读兴趣在进行朗读训练时，可以听录音进行示范阅读，也可以让教师进行示范阅读，不管是哪种方式都是有感情的阅读，都能对小学生朗读起到启发作用。小学生的主要特点是模仿，通过听示范阅读，文章中的情感如何把握，朗读时的语调语气如何运用，学生就会有一个很清楚的模式。根据这种方式，在让学生
6、自主朗读时，他们都会模仿教师和录音的示范阅读进行训练。通过对学生的朗读训练，他们会从最初的套用模式进行朗读，逐步形成具有自己特色的朗读方式。在进行朗读时，教师可以让学生进行分角色朗读，分别扮演不同的人物，体会不同人物的思想情感，才能更好地进行朗读。五、总结总之，在教学中，教师要采用多种方式促进学生进行朗读训练。在朗读中体会作者在文章中蕴涵的情感，在朗读中与作者的情感发生共鸣。通过朗读，学生对文章的理解会更加深刻，在朗读中加入自己的感情，能让学生身临其境地体会文章中蕴涵的感情。朗读训练不仅能增加学生对文章的理解能力，还能使学生在语言运用方面提高能力，对以后语文知识的理解和作文的写作都有很大的作用。在教学中，教师要根据文章内容让学生采用多种方式进行朗读，通过朗读提高阅读水平，提高对文章的理解能力。在朗读中体会情感，在朗读中激发自己对文章的热爱，不断地进行朗读是提高语文理解能力和阅读能力的有效途径。因此，教师要引导学生正确进行朗读，以提高语文阅读和理解水平。所需要的学校支持多开展一些活动。评议： 单位： 姓名： 日期:
