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1、九年级古诗词鉴赏教案 张馨教学目的：1、 知识与能力：积累古诗词赏析的有关知识，明确中考古诗词的赏析点；2、 过程与措施：掌握古诗词赏析的一般措施，提高学生中考古诗词赏析的能力；3、 情感态度与价值观：激发学生热爱古诗词的思想感情。教学重难点：重点：初步鉴赏浅易的古诗词,鉴赏诗词的语言、形象和体现技巧。难点：理解品析诗歌语言与赏析艺术形象、画面意境、思想感情、艺术手法的内在联系。教学过程：一、 导入中国是诗歌的国度，诗歌以其独有的魅力在几千年的历史长河中熠熠生辉。沧海桑田，辱不了它的倩影；斗转星移，褪不尽它的铅华。“蒹葭苍苍，白露为霜；所谓伊人，在水一方”，多么纯真的爱恋啊；“路曼曼其修远兮，
2、吾将上下而求索”，多么坚定的志向啊；“采菊东篱下，悠然见南山”，多么闲适的情致啊；“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，多么激昂的豪情啊。（PPT展示图文）我们的九年学习生涯中学了不少诗歌，但是这对于多数人来说，仍旧是难点，归源在于没有学会措施，本节课我们就披荆斩棘，学会诗歌鉴赏，然后去品那数不清的名篇佳作，去感悟那道不尽的百态人生。二、 知己知彼，方能百战不殆师：我们即将面临中考，这是我们人生中的极为重要的一次考试，这也是对你这三年学习的一种阶段性的检测，在这为期不多的备考期间，如何高效的复习，措施至关重要。如何掌握最佳措施，就需要我们认真去分析我们所面临的对象，正所谓，知己知彼，方能百战不殆
3、。面对语文诗歌考察这一板块，就需要我们弄清中考诗歌考察内容与题型。师：我们做过诸多的诗歌鉴赏题，人们思考一下，说说你懂得的考察会有哪些？（生自由思考回答）1、 循考纲3 、古代诗文阅读阅读浅易的古代诗文。(1)识记 A默写常用的名句名篇（三个年级古代诗文）。(2)理解 B理解常用文言实词在文中的含义。理解常用文言虚词在文中的意义和用法。常用文言虚词：之、其、是、尔、何、孰、安、者、而、虽、乃、且、也、则、焉。理解与现代汉语不同的句式和用法。不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略。理解并翻译文中的句子。(3)分析综合 C筛选文中的信息。归纳内容要点，概括中心意思。分析概括作者在文中
4、的观点态度。(4)鉴赏评价 D鉴赏古代诗文作品的形象、语言和体现技巧、诗歌意境。评价文章的思想内容和作者的观点态度。2、 明题型 PPT展示（1） 用将首联所呈现的画面用形象生动的语言描绘出来。（2分）（湖北恩施李白送友人）（2） 请从炼字的角度赏析颈联中的“悦”和“空”两字的妙处。（3分）（连云港卷常建题破山寺后禅院）（3） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄这首诗以景传情，体现了诗人李白如何的思想感情？（2分）（中考指南）（4） 本诗中的颔联作者运用了什么写作手法？体现了作者如何的情感？（3分）（郴州白居易酬乐天扬州初逢席上见赠）题型总结：析句、炼字、主旨、情感、体现技巧。三、 例题精炼，鞭辟入里。
5、措施指引注意：做前三看（看题目：明事件、感氛围看作者：清背景、寻感情 看内容：找意象、析主旨） 例1：钱塘湖春行白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才干没马蹄。最爱湖东行局限性，绿杨阴里白沙堤。 分类赏析：弄清题型+答题技巧 析句：绘景句+情感句 绘景句：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才干没马蹄。题目：写了如何的画面？请用优美的语言描绘出来。（翻译诗句） 情感句：最爱湖东行局限性，绿杨阴里白沙堤。题目：本诗运用了什么抒情手法？抒发了作者如何的思想感情？（直抒胸臆，爱慕西湖早春，爱慕大自然）炼字：形容词+动词“几处”
6、“谁家”少，突出早春特点“争”“啄”动词，突出早春生机活力“乱”“浅”形容词，花多，草短，生机，早春特点。 （字意+语境意+作用）情感：最爱（情感词）体现技巧：修辞：颔联对偶 “争”拟人，”最“对比。描写角度：动静结合抒情方式：借景抒情、直抒胸臆。（要全面）注意：以上问题是就某一方面提问，拟定了范畴，只需从所问角度出发，尚有一种提问没有限定角度，就得从多种方面考虑，例如：请说说本诗的颔联的妙处。（写景特色+炼字+从体现方式+情感）综合答题。四、融会贯穿，自命自答。师给例诗，学生分组来命题，自选命题方向，互换答题。练习一：（课内古诗）主题深意难度加大酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二
7、十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。练习二： 【注释】：此诗系王安石晚年所作。此前诗人亲手创立的新法被一一废止。陂(bi)：池塘，这里指池边或池中小洲。占春：占领春光，指涉及浓郁春意。绝胜：远远赛过。碾作尘：意即备受践踏。【翻译】：池塘中的春水环绕着杏花，花与水中的倒影各有千秋。虽然被春风像雪同样吹落，也赛过落在南边集市上被碾作尘土。【赏析】：这首绝句写于王安石贬居江宁（今南京）之后，是她晚年心境的写照。一、二句写景状物，描绘杏花临水照影之娇媚。首句点明杏花所处地理位置。“陂”，此处是指池塘。一池碧绿的春水环绕着杏树，预
8、示着勃发的生机。“绕”字用得精致，既写陂水曲折蜿蜒之流势，又写水花之相依相亲。次句从花与影两个方面写杏花的绰约风姿。满树繁花竞相开放，满池花影摇曳迷离。“妖娆”二字本用于写人，这里移用于杏花，呈现了杏花争奇斗妍的照人光彩。一种“各”字，表白在诗人眼中，花与影同样地美艳、多情，同样令人流连忘返、沉迷自失。三四句议论抒情，表扬北陂杏花品性之美。这两句对偶精工，“东风吹作雪”，这一笔淋漓地描绘出风吹杏树，落英缤纷，似漫天飞雪，而随波逐流的凄美景象，比方生动，浮想联翩。即便是春风轻拂，娇媚的花儿也不堪吹折，它凋落了，零落了，这本是让人黯然神伤的。但诗人却偏说它赛过南陌杏花，矜持与自足之意溢于言表。这一
9、对比启人深思：“南陌”在此诗中与“北陂”相对立，这两个背景意象涉及着一种空间的隐喻。若说清幽静谧的“北陂”是远离浮世喧嚣的隐逸之所，则“南陌”正是熙来攘往、物欲横陈的名利之场。“南陌”繁华，“北陂”僻静；“南陌”热闹，“北陂”空寂；北陂杏花虽然零落了，尚可在一泓清波中保持素洁；而南陌的杏花要么历尽亵玩、任人攀折；要么凋零路面、任人践踏，碾成尘土，浑身污秽。若说这南陌杏花是邀功请赏、党同伐异的得势权臣的影射，则北陂杏花是诗人刚强耿介、孤芳自赏的自我人格的象征。王安石从1070年（熙宁三年）到1076年（熙宁九年），两次拜相，又两次罢相，最后退居江宁，寄情于半山。罢相之后，她虽被迫退出政治舞台，但
10、仍然坚持自己原有的改革信念与立场，积极倡言“天命局限性畏，人言局限性恤，祖宗之法局限性守”。一“纵”，一“绝”，呼应紧密，激浊扬清，掷地有声地表白她的政治立场与人生操守。【阅读训练一】：（1）首句中的“_”字用得精致，既写陂水曲折蜿蜒之势，又写水花相依相亲之态。（2）第二句中“_”两字本用于写人，这里移用于杏花，描绘出了杏花争奇斗艳的姿态。（3）三、四两句议论抒情，表扬北陂杏花品性之美。这两句在构造上有如何的特点？（4）末句中的“南陌”与诗题中的“北陂”相对立，这两个意象涉及着一种隐喻。若说“北陂”是_，那么，“南陌”正是_。【阅读训练二】：（1）结合诗歌前两句简析“杏花”的形象特点。（3分）
11、（2）诗歌后两句重要运用什么手法体现了如何的思想感情？（5分）（3）“各占春”描写的是什么景象？（2分）（4）前人说这是诗“恰是自己身份”。你批准这种观点吗？请从艺术措施和思想内容两方面阐明自己的观点。（4分）【阅读训练三】：（1）这首诗所写的_是一种很核心的字眼，正由于环境如此，它才可以虽然也可以逃过的_ 、_ 厄运。（2）“身影妖娆各占春”中的“妖娆”的意思是指杏花的_。诗歌的三、四句运用了对比的写法，在诗中是通过_、_这一词语来体现的。（3）这首诗通过对_的描写，赞美杏花的优秀品格，体现了作者身处污浊官场，始终坚持改革的政治抱负。（4）对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）A首句点出北陂杏
12、花不同于她处杏花的环境特点，“春水绕”三字是全诗的核心，后边的诗句便从这三字来生出。B第二句描绘临水杏花的姿态：花傍水生，朵朵妖娆：影投水面，摇曳多姿。岸中花，水中影，互相映衬，都占有明媚的春光，美艳动人。C第三句中的“雪”字，形象精妙，不仅写出杏花的颜色，并且给人以明亮、高洁的感受。杏花志洁行芳，品格不俗，花格就是诗人的人格。在这里，情与物化，花我为一。D第四句中“碾成尘”与“零落成泥碾作尘，只有香如故”有异曲同工之妙，体现了诗人宁愿被“碾成尘”也要保持崇高节操的品格。5这首诗的最后两句运用了对比手法，体现了北陂杏花的品格。下列诗句的写法和所咏花的品格与此相似的一项是（ ）A春色满园关不住，
13、一枝红杏出墙来。B爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。C宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。D过无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。【阅读训练四】：（1）你觉得“一陂春水绕花身”中的“绕”字用得好不好?为什么?（4分）（3）诗歌前两句描写出一幅什么景象？“各占春”具体指什么？（3分）（1）绕（2）妖娆（3）对偶工整（4）隐逸之所 名利之场【参照答案二】：（1）诗歌前两句描绘出了杏花花影相映、鲜艳绚丽的形象。（1分）傍水而开的杏花，妖娆美丽，水中倒影荡漾，树上水下，相映生辉，饱含着浓郁的春意。（2分）（2）后两句重要运用对比的手法，（1分）写杏花宁愿被春风吹落，如雪般落于水上，也不乐旨在南陌被车轮碾作尘土。（
14、2分）作者借此体现自己的政治抱负与崇高的情操，宁愿为抱负献身也不肯陷身污浊。（2分）（3）答：池边树上的花和池中花影同样妖娆。（必须指明花和花影）（2分）（4）答：批准。艺术方面：托物言志（象征以物喻人），诗人以杏花自比，借杏花抒情言志。（2分）思想内容方面：杏花妖娆纯洁，飘落了也仍保持其纯洁，比南陌落花被玷污强得多；体现了诗人虽被排挤，仍一无所玷，不失高远之志。（2分）（如不批准，只要自圆其说也可）【参照答案三】：（1）陂 吹作雪 碾作尘（2）婀娜多姿 纵被、 绝胜（3）甘于静默、淡泊自赏(意思对即可，或答“保持纯洁，不被玷污”也可。)（4）D(末句“纵被”与“绝胜”照应，“吹作雪”与“碾成尘”对比，体现诗人要保持高洁的品德，不肯“碾作尘”的思想感情。)（5）C(A出自叶绍翁游园不值；B出自元好问同儿辈赋未开海棠二首，虽有对比，但体现的是海棠矜持、自重和忍让的品格；C出自郑思肖寒菊；D出自司马光客中初夏，虽有对比，但“向日葵”比方新主。)【参照答案四】：（1）（4分）好。一种“绕”字，使春水富有动感、布满生机，体现了（或赋予）春水爱花惜花的情致。（觉得好，其回答与之语意相近即可；如果觉得不好，只要言之有理即可酌情给分）（2）（4分）在诗中诗人用“作雪”和“成尘”作喻，形成对比，（2分）再以“纵被”和“绝胜”强调了宁愿
