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1、中学生心理发展特点及教育。农村中学留守少年多，他们的心理发展主要有以下几个特点：（一）厌学心理 学生厌学主要表现是：注意力分散，上课不认真听讲，思维迟缓，提不起精神和情绪；作业拖拉，敷衍了事，学习效率低，作业错误率上升，学习成绩差等后果。那么，学生厌学的原因是什么？、学习需要一定的心智努力 而凡是需要心智努力的事情,都伴随着一定的精神紧张，也就容易产生心理疲倦感。 这就要求教师和家长转变教育观念，让学生能够从学习的苦海中解脱出来，有更充裕的时间去从事他们自己喜欢干的事，参加各种有利青少年身心健康和个性发展的实践活动，使学生有张有弛，劳逸结合，保持旺盛的精力投入学习。、学习内容枯燥教学方法单一
2、学生使用的教材，注重于它的知识性、科学性、逻辑性，而很少或很难兼顾它的趣味性、娱乐性或生动性，再加上教学方法比较单一。久而久之，学生对学习内容感到偏深偏难，上课听不懂，作业不会做，他们基础差、能力差，学习就有困难。对这样的学生，应着眼于辅导，有针对性地补上知识链上的脱节 ，并指导学习方法，帮助他们尽快走入正常的学习之中。 学生心理压力太重 无论是望子成龙的家长，还是片面追求升学率的教师，对学生的学习和升学都十分看重，无疑要对学生的学习施加各种压力，使学生整天穷于应付学习。这就要求教师和家长要降低对学生过高的期望值，为他们创造轻松的人际心理气氛。充分尊重他们的人格，帮助他们克服自卑心理，使他们愿
3、学、乐学，减轻心理压力。4.情感因素 部分学生爱凭个人的爱好学习，有偏科思想。还有一些学生对某些老师有成见，上课有逆反心理，不愿学这老师教的课。对于情感因素造成学习障碍的学生，应着眼于疏导。首先要沟通师生间的感情，只有学生信赖老师，才愿意学好你教的课。第二，在教学中老师要有热情，要用自己的感情诱发学生，引起学生共鸣。只有以情感人，学生才能对学习充满激情。 5.意志因素 几次考试达不到目标，就灰心丧气，产生畏难情绪。意志薄弱者，随波逐流。对意志因素造成学习障碍的学生，应着眼于鼓励。教育他们正确对待失败，正确对待自已。同时，还要为他们创造一个宽松和谐的环境，让他们在自身的内在要求下刻苦学习。 6.
4、观念因素 一些学生受社会不良风气影响，认为学不学都一样，没有文化照样可以赚钱。 （二）逆反心理 “逆反心理”可以说是上了初中后的孩子比较典型的心理，逆反心理形成的原因是因为生理和心理的发育，他们内心有一种强烈的焦虑倾向，这种倾向使得他们表现出一种无来由的反叛和对抗。逆反心理产生的原因有三种。一是好奇心；二是对立情绪，任凭你“苦口婆心”，他却认为你是虚情假意，吹毛求疵。三是心理上的需要，越是得不到的东西，越想得到，由于孩子理智程度较差，这种欲求也更强烈。 所以我们应该从以下几个方面入手解决： 1.应善于理解孩子。逆反心理往往具有求异和思辩的特点，是孩子智慧的火花，创造的源泉，所以因势利导，促其成
5、材。2.要尊重孩子。与他们建立一种亲密的平等的朋友关系，尽可能支持他们，在其遇到困难、失败时，应鼓励安慰，成功了要立即表扬 3.要有民主意识。要有勇气向孩子请教，有勇气承认自己的过失。和孩子平等地沟通。 （三）自卑心理 长期以来，我们的教育中存在一种重智能、轻人格的倾向，也就是说忽略对学生人格的培养。往往一些高智能、高分数的学生在人格上这样或那样的缺陷由于智能的光环作用而不易被发现，以致未能得到及时的教育和矫正。有人曾对一些高智能学生进行综合调查研究，发现这些学生普遍存在自私、虚荣、狂妄、冷漠、自我中心、内心孤僻、嫉妒心强、心理承受力差等人格缺陷。他们一遭遇挫折或失败，就在日常行为中伴随有或多
6、或少的变态、失常表现。 不论是学习好的学生还是学习差的学生都会产生自卑心理，当然差学生往往严重一些。他们表现为：离群独处，沉默寡言。他们无论做什么事都谨小慎微，害怕出差错被别人嘲笑。教师如无意中触到他们的短处，他们便会惊慌失措，羞得无地自容。面对学生的自卑心理，我们老师应该怎样做呢？1.多开展各项活动。农村中学的学生，由于受教育的条件差，失败的机会多，因而他们的自信心大大低于重点中学学生的自信心。因此我们要尽可能为学生创造取得成功的条件和机会，以培养学生的自信心。如校运会在丹桂飘香的金秋之际来到了。看着那些平时学习成绩不那么好的同学在赛场上憋着通红的小脸，顽强拼搏，取得优异的成绩时，我不禁对他
7、们刮目相看，为他们竖起了大拇指。学生们围在我身边，兴奋地讨论着。一下子，就拉近了我与学生们的距离。这是多么好的和学生沟通的机会啊！每个孩子都有被老师赏识的欲望，这-就是赏识教育的力量，愿每个老师都能努力去发现孩子们的闪光点，多为他们竖起大拇指，孩子们一定会更亲近你的。 2.适当鼓励，及时评价。对暂时后进的学生要看到他们的长处，只要他们有一分的优点，就应热情地给予三分的肯定和赞扬，并经常地给学生一种心理暗示：“你有能力做好这件事”、“你一定会取得好成绩”等等。 （四）交友心理 现在中学学生在与人交往的问题上，有几种类型却很值得人们注意： 1.弧僻型。有的学生性格弧僻，不肯与人交往，不愿参加集体活
8、动，不大关心集体。 2.利己型。在交往中以我为中心，凡是顺从自己、恭维自己、对自己有好处的人便亲近，反之则疏远。3.义气型。有的学生在校内外滥交明友，讲的是哥儿们义气。可以不分是非曲直，甚至无视法纪。 凡此种种，都不利于孩子形成良好的交友心理，对他们的交际能力也有不良影响。4.早恋型。从中学生的实际出发，最基本的准则可以将对他人的态度概括为六个字，即了解、关心、学习。具体说，就是了解他人的品质，关心他人的需要，学习他人的优点。帮助学生在实践中建立起健康的人际关系。1加强教育，防患未然。比如我们的政治课，给学生讲如何树立自尊、自信、自立的的精神，帮助学生拨开心头迷雾，掌握自我保健知识，增强性保护意识和对不健康思想的免疫力，为他们的健康发展，提供有力的保障。 2鼓励交往，加强指导。支持和鼓励他们之间广泛正常的接触，同时还得教育学生男女有别，在交往中应保持一定距离。提高素质，加强理解。在晓以利害关系的基础上，使学生能够冷静、理智地分析“早恋”的后果及影响，本着既为自己的将来又对对方负责的态度，及时结束不合时宜的感情交往。 教育是门艺术，在和学生相处的过程中要把握好中学生的心理发展特点，以爱的教育为主线，采取适当的方法方能收到预想的教育效果。
