统计学原理》结课调查报告对课程安排满意度长员fl fl调查背景大学对于意气风发的新世纪青少年来讲，就是一片理想的天堂无数的莘莘 学子日夜奋战，为的就是能够走进这神圣的园地，准备在这里为自己的前程开辟 一条宽广的道路，但是，在大学学习不断深入的同时，我们注意到，不少同学对 于目前的课程设置、课程安排并不满意，此类问题的发生，不仅会使同学们在学 习上产生消极的情绪，而且还会对其以后的发展产生不利影响 调查目的及意义（一）了解西北农林科技大学学生对课程设置的态度（二）了解大学生对教师教学的满意程度（三）寻找学生课程课程满意度不高的原因所在（四）学校在课程设置上和教师教学的改进方向大学生对课程设置满意度是指大学生对大学学习一种总的心理感受与个人 看法，它具有很强的个体差异性了解大学生对课程设置的满意度不仅可以看出 学生在校学习的态度与倾向，而且可以从一个侧面反映出学校相关工作的绩效及 改进方向问卷的发放及收回调查总体：西北农林科技大学的大一及大二本科生调查的样本规模：40 名学生调查的分析单位：个人本次调查过程中，共发放 42 份调查问卷，收回有效问卷 40 份调查报告采用随机发放的形式，经过统计，被调查者大一 18 人，大二 22人，其中男生27 人，女生 13 人。
数据统计在数据统计中出现了部分意料之外的问题漏选（例如满意度默认为“没感觉”，其他类型不做统计） 多选（默认只统计第一个）答卷只做了一页（共两页，此卷作废）不合逻辑（5 否，6,7 题做了也不参考数据分析将所有的数据，整理分类汇总后，使用 SPSS 软件按要求录入数据，制作 了频数表及交叉制表频数、百分比、有效百分比、累计百分比，大一大二分类展示，使结果直 观展示调研问卷分析调研问卷问题分布调査对象基本信息123,4,课程内容设置9,10,12课程课时数、安排顺序8,14,15课程意义、作用16,17课程作业20老师上课情况11,3,18,19对专业的态度5,6,7,21调查对象基本信息1、性别□男 □女性别频率百分比有效百分比累积百分比有效女1332.532.532.5男2767.567.5100.0合计40100.0100.02、你是大几的学生□大一 □大二□大三□大四频率百分比有效百分比累积百分比有效大一1742.542.542.5大二2357.557.5100.0合计40100.0100.03、所学专业是 专业频率百分比有效百分比累积百分比有效金融512.512.512.5农经1025.025.037.5土管512.512.550.0会计1025.025.075.0营销410.010.085.0工商615.015.0100.0合计40100.0100.04、你被录取的专业是否是第一志愿 □是 □不是 频率百分比有效百分比累积百分比有效 是2562.562.562.5否1537.537.5100.0合计40100.0100.0课程内容设置9、你对于校方对公共课的安排是否满意□都很满意 □大部分不满意□大部分满意 □都不满意□满意和不满意各占一半 □没感觉公共课安排9频率百分比有效百分比累积百分比有效 都很满意512.512.512.5大部分满意1127.527.540.0满意和不满意各占一615.015.055.0半大部分不满意1332.532.587.5都不满意12.52.590.0没感觉410.010.0100.0合计40100.0100.0专业*公共课安排9交叉制表计数公共课安排9合计都很满意大部分满意满意和不满意 各占一半大部分不满 意都不满意没感觉专业金融0102115农经12230210土管0302005会计22230110营销1201004工商1122006合计5116131440分析：关于公共课满意程度的问题，5 人选择都很满意，11 人选择大部分满 意，6 人选择满意和不满意各占一半，12人选择大部分不满意，2 人选择都不满 意，4 人选择没感觉。
其中男生不满意度偏高，女生满意度较为均衡大一的满 意度较大二高大部分人选择一半一半或没感觉，出现这种结果一种可能是同学 们对我们专业课程相对比较了解，对于自己未来发展方向比较明确，恰好校方做 的又很让我们满意另一种是同学们对自己的专业不太了解甚至不想去了解，学 校教什么我们学什么大一的满意度较大二高，分析是大一新生刚来，不了解所 学专业，对所有的课程都充满了兴趣和求知的欲望10、你认为公共课程与专业知识联系紧密吗？□非常紧密 □不紧密□比较紧密 □没感觉□不太紧密公共课与专业知识联系程度10频率百分比有效百分比累积百分比有效非常紧密12.52.52.5比较紧密922.522.525.0不太紧密820.020.045.0不紧密1537.537.582.5没感觉717.517.5100.0合计40100.0100.0专业*公共课与专业知识联系程度10交叉制表计数公共课与专业知识联系程度10合计非常紧密比较紧密不太紧密不紧密没感觉专业金融010315农经1113410土管020305会计0135110营销002114工商042006合计19815740分析：公共课程与专业知识联系紧密度，有1人选择非常紧密，9 人选择比 较紧密，8 人选择不太紧密，15 人选择不紧密，7 人选择没感觉。
从这个问题中 可以看出，大部分被调查者认为存在一些课程是与本专业无关的，这个对于学生 来说，是不是意味着有些课程是不需要的，学校的课程安排也是有存在一些问题 的，一些没有与自己喜欢也没有联系的课程，有时候并不会对学生有什么帮助12、你对本专业当前的课程设置满意吗？□非常满意 □不太满意□比较满意 □非常不满意□一般对本专业当前课程设置12频率百分比有效百分比累积百分比有效非常满意25.05.05.0比较满意1742.542.547.5—般820.020.067.5不太满意1332.532.5100.0合计40100.0100.0分析：对于本专业当前的课程内容设置满意度，1 人选择非常满意，18 人选 择比较满意，8人选择一般，13 人选择不太满意看来在这个问题上，学生的分 歧比较大，还需要更多的样本来反应学生态度其中大二的满意度较大一的略高， 分析认为跟大二专业课较多是有关系的课程课时数、安排顺序8、对于现阶段你所在专业每周上课节数安排，你认为□非常多 □比较少 □比较多 □非常少 □一般现阶'段课时数量冒8频率百分比有效百分比累积百分比有效非常多25.05.05.0比较多1537.537.542.5—般1435.035.077.5比较少820.020.097.5非常少12.52.5100.0合计40100.0100.0现阶段课时数量8*专业*年级交叉制表计数年级专业合计金融农经土管会计营销丄商大一比较多22026一般21227比较少02114合计453517大二非常多0002002比较多2132019一般3310007比较少0201104非常少0010001合计56551123合计非常多0002002比较多23340315一般35112214比较少0203218非常少0010001合计5105104640分析：现阶段所在专业每周上课节数安排，有2人认为非常多，14人认为 比较多，14人认为一般，9人认为比较少，1人认为非常少。
其中大二认为课程 偏多的人数较多，这也符合实际情况，大二的课程确实比大一的课程多男生有 偏极端的想法，女生较中立14、你认为专业课和公共课开设的先后顺序合理吗？□非常合理 □一般□比较合理 □不太合理□非常不合理专业课和公共课开设的先后顺序14频率百分比有效百分比累积百分比有效非常合理37.57.57.5比较合理2460.060.067.5—般615.015.082.5不太合理717.517.5100.0合计40100.0100.0专业课和公共课开设的先后顺序14*专业*年级交叉制表计数年级专业合计金融农经土管会计营销工商大一 非常合理01012比较合理333413—般10001不太合理01001合计453517大二 非常合理0001001比较合理13241011—般2200015不太合理213。