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1、加强校园文化建设，创立文明和谐校园大荔县埝桥镇初级中学创立文明校园申报材料 大荔县埝桥镇初级中学建于 年，既有教职工 名，学生五百余名，设有11个教学班，是一所市级示范初中。在党的教育方针指引下，我校始终坚持以精神文明建设为动力，遵循依法治校、以德育人的办学理念，大力推动素质教育，切实将争创文明单位摆在学校工作的重要位置，逐渐树立起文明、健康、活泼、向上的优良校风，发明了优美、温馨、和谐而又布满竞争与合伙的文明环境。近年来，我校先后被评为“陕西省法制宣教先进单位”、“省示范家长学校”；渭南市“平安校园”；县“十五期间教师教育工作先进单位”、“关怀下一代工作先进集体”、“教育教学工作先进集体”、
2、“养成教育示范校” 、“双常规管理示范学校”、“课改工作先进集体”、“两基迎国检二等奖”等。 一、加强组织领导，不断完善机构建设我们成立了创立领导小组，由校长孙海生同志担任创立文明校园领导小组组长，校党支部书记贺敬刚同志和副校长黄培明同志担任领导小组副组长，政教处主任郑晓光同志为办公室主任。领导小组下设宣传组、研究组、实践活动组，具体负责学校创立工作宣传、研究、实践活动等。领导小组职责分明，从校长到教师进行责任分工，增进创立合力的形成。文明单位的建设是全校师生的大事，不仅需要全校师生对文明单位建设形成共识，并且更需要全校师生对文明单位建设具有情感共鸣，人们心甘情愿、诚心诚意为文明单位建设出主意
3、，想措施。近年来，我校每学期都要从不同角度、不同层面、运用不同形式营造精神文明建设的氛围。制定创立工作筹划，安排活动内容，悬挂标语，布置橱窗，办板报；召开校会、主题队会，开展团队活动，宣传中国公民基本道德规范，学唱公民道德歌，贯彻公民道德实行纲要，发出告家长的一封信；在社会宣传，参与社区创立活动等等，营造了浓烈的创立氛围。二、开展丰富的文化活动校园文化活动是校园文化建设的重要体现，是育人的重要途径。为此，我校充足挖掘潜力，广泛运用教育资源，积极开展校园文化活动。涉及：1、主题鲜明，形式多样的主题班会。根据新时期青少年的心理特点和目前社会普遍关怀的问题，我校创设了三大主题班会：养成教育（主题有：
4、做一种讲诚信的人、做一种有责任的人、朋友与友谊、我心中的偶像、自信与成功等）；感恩教育（主题有：感谢父母、感谢教师、关爱、名人鼓励我成长等）；心理辅导（主题有：如何适应新环境、克服心理压力，做生活的强者、青春悄悄到来、人生背着壳迈进、心理调试相信自己、如何对的看待失意等）。关爱每个孩子，让每个孩子都能感受到学校人们庭的温暖。班主任工作面对着每个来自不同家庭的孩子。既有来自幸福家庭的，也有不少单亲、无亲家庭的孩子。面对这样的孩子，我们的班主任就会更加倾注心血去关爱孩子。主题鲜明，形式多样的主题班会，已成为我校德育教育的一道亮丽的风景，得到了家长、社会以及上级主管部门的肯定。2、国旗下的发言，庄严
5、的正面教育我校坚持每周一的升旗制度，充足运用国旗下的发言对学生进行正面教育，如爱国主义教育、前程抱负教育、集体主义教育、文明礼貌教育、诚实守信教育等等。话语虽不多，但非常注重实效，在庄严的国旗下，严肃的氛围中，收到了较好的教育效果，国旗下的发言已成为我校德育教育的一种重要的、高效的渠道。3、发挥媒体的作用，营造良好的文化氛围。我们充足运用好广播、橱窗、黑板报等校园文化设施，充足发挥其宣传作用，努力营造对的的舆论氛围，以科学的理论武装人，以对的的舆论引导人，以崇高的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人。学校广播室除了宣传学校好人好事、扶正贬邪外，还根据学生年龄和爱好特点，设计了不同的广播板块，大大活跃
6、了校园文化氛围。橱窗、黑板报、校园内外喷绘也成为学校专项教育的宣传窗口，学校和社会的重大事件、评论及学生对专项教育的体会都可以在校内橱窗和黑板报中得到直接的体现。有力地配合了学校工作，提高了教育效果。4、立足“合格特长”活动，搭建个性发展平台。培养“合格特长”的优秀人才，这是我校办学的一大特色。近几年来，学校结合自身实际，提出了“欢乐校园、绿色校园、平安校园、和谐校园”的校园文化建设目的，以努力营造良好的校园环境为基本，以丰富多彩的师生实践活动为载体，立足于课堂校园，延伸至课余校外，来着手贯彻校园文化建设。实现融道德文化、科学文化、活动文化、制度文化、环境文化、精神文化于一体的“六位一体”校园
7、文化建设，较好地发挥校园文化的育人功能。在教育教学中坚持开展丰富多彩的校园文化活动，让校园成为同窗们学习、成长、张扬个性、发展特长的乐园。 我们充足广泛地开展多种课内外活动，为全面培养学生个性特长搭建起一种又一种发展平台。如“感恩教育”、“创立安全文明校园”、“树立社会主义荣辱观”、“珍爱生命，回绝毒品”、“回绝管制刀具进校园”、“养成良好行为规范”、“节省从我做起”、“做一种文明的中学生”、“弘扬民族精神”、“环保宣传”等专项活动，既进行了思想品德教育，又丰富校园文化生活，开拓了同窗们的视野；“庆五四”、“唱红歌颂中华歌咏比赛”、 “元旦联欢会”、“体育运动会”、“读书专项征文比赛”、“手抄
8、报比赛”、“典型诵读”、“书画大赛”、“作业、艺教作品作品展”等课外活动，为学生提供体现舞台，呈现了学生的个性特长； “绿色环保宣传”、“消防应急演习”、“地震应急演习”等实践活动，让师生学会面对突发事件紧急自救的知识，大大增强了师生的安全意识。 通过广泛开展多种课内外活动,进一步净化了校园文化，抵制了悲观、腐朽思想的渗入，克制了低档、庸俗的文化趣味和非理性文化倾向，引导了校园文化向健康高雅的方向发展，也推动了学生素质的全面发展，提高了德育的实效性。三、夯实抓好品行养成教育良好的行为习惯养成教育是是德育工作中最“实”的部分，是看得见、摸得着的，是德育工作的中心环节，是反映学校德育工作成效的重要
9、标志。我们突出抓了两个方面：一是完善“她律”，倡导“自律”。通过中学生守则、中学生平常行为常规的实行及校规、班规的制定与实行，使学生熟知并达到学校生活中具体的行为规定；建立良好的奖惩与鼓励机制并及时分析总结学生品德行为的成功经验与失败教训；在班级中创设产生良好行为的情境，形成健康的舆论，杜绝不良行为的发生，形成“她律”。有了严格的她律，还要辅之以受教育者的内心自律。由于一种良好言行习惯的养成一般都需要通过自觉地练习和实践才干定型。我们鼓励并倡导学生进行自我教育，开展“争当校园文明小卫士”的活动，学习贯彻“中学生平常行为规范”，“埝中文明之歌”，通过“校园文明之星”的评比，通过树立楷模，创设条件
10、，让学生在实践中懂得人要做自己言行习惯的主人。同步，我们积极发挥团员示范监督岗作用。在广大师生的努力下已初步形成言行习惯良好的新局面。二是夯实抓好生活细节，增进养成教育。在师生中广泛倡导“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”、“千里之行始于足下”、“学校无小事，事事皆育人；教师无小节，到处是楷模”等古训和格言，倡导“寓卓越于平凡，寓成功于细节”等理念，及时运用表扬与批评、肯定与否认等集体舆论手段，并与家庭教育达到共识，让学生真正“从我做起,从身边做起，从小事做起”，逐渐养成良好的行为习惯。通过不懈努力，全体埝中人讲学习、讲文明、讲礼貌、讲卫生已蔚然成风，已经形成了良好的校风和学风。四、创立优美的物
11、质环境物质环境是校园文化的“硬件”，没有完备的“硬件”系统，校园文化就得不到健康的发展。为了优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，我们从办学宗旨、办学理念、学校历史、发展规划、师生规范等方面综合考虑，形成特色鲜明、统一和谐的校园形象。1、加大经费投入，科学规划校园整体布局。我们以优化育人环境为切入点，以营造高品位的文化氛围为突破口，不断加大经费投入，对校园进行了布局调节。美化绿化了整个校园，使学校绿树成荫、鸟语花香、美丽幽雅。2、注重人文建设，提高校园文化品位。“到处是教育之地”，是我们力求让校园自然环境和人文环境体现出学校文化特有底蕴的校园建设原则。走进校门，
12、“习惯养成很重要噢！”的标语，鼓励着提示着师生拼搏进取； 先进的电子显示屏随时将校园动态滚动播放。“尊师、守纪、乐学、奋进” 的校风；“敬业、爱生、严谨、创新 ”的教风；“勤学、善问、多思、博闻”的学风；无不时刻鼓励着学生的斗志。班级中的中学生守则、中学生平常行为规范时刻提示着学生；巨幅中国地图、世界地图让同窗们胸怀祖国、放眼世界；走廊墙壁上悬挂了学生作品、名人名言以及安全标志牌等作品，展示了我校素质教育的成果。润物细无声，墙壁会说话，学校的一草一木、一砖一瓦都成为知识的载体。通过精心设计，把教育目的和科学文化知识，融进校园的每一种角落。 3、人人参与，构建各具特色的班级文化。教室是学生在校园
13、里感情最深、影响最大、最重要的学习、生活场合。为了给学生提供一种对她们潜移默化最直接、最有效、最重要的育人环境，也为了给每一位学生提供展示才华，挖掘潜能，充足发挥聪颖才智的舞台，在校园整体规划的同步，学校还发明性的让全校学生共同参与班级文化建设。在教师的指引下，学生自主设计的班级板报、班级环境，凸现出班级特色和散发出浓郁的文化气息，教室的墙壁变成了学生学习发明的天地。走进教室犹如走进了知识的海洋，不同的班级有不同的栏目。室内的环境设计别有新意：名人画像、名言格言、学生书画散发出浓郁的文化气息；“学习园地”展示了学生各类优秀作品，使学生感受到学习的快乐、知识的魅力；“班级之星”带动了全班，坚定了
14、信心，每一颗“星星”都看到自己的点滴进步，骄傲的告诉同窗和教师：我能行，我最行；通过几年的实践和不断完善，班级文化建设又成为了我校另一道亮丽的风景线。五、树立可学的师生楷模楷模的重要功能在于示范和鼓励，鼓励是第一位。“楷模的力量是无穷的”，身边楷模的作用必然更大。我们非常注重挖掘师生中的积极因素，树立楷模，大力宣传，让楷模成为校园文化建设中的重要力量。如开辟专栏展示“教师风采”；每学期开学典礼上，对为学校做出奉献的优秀教师、班主任、在各级各类教学竞赛中获得优秀成绩的教师以及荣获多种荣誉的教师、全面发展学生、优秀班干部进行表扬；各年级对行为楷模、学习楷模、劳动积极分子，及时通过光荣榜的形式进行公
15、开表扬；这样，既让受表扬的师生拥有一种强烈的成就感，又让她们感觉到肩上的责任，同步更为学生树立起可学、可追赶的楷模，让师生明白楷模就在身边，让楷模成为鞭策自己和鼓励她人的力量，让学生更加信任和热爱自己的教师和校园。六、形成共同的价值追求在社会高速发展、竞争日益剧烈的今天，发展不仅是国家经济建设和社会进步的需要，也是人们共同利益所在。发展可以成为整合思想政治工作资源、形成统一价值取向的核心。我校除了坚持以爱国主义、集体主义、抱负前程教育为核心，不断强化“八荣八耻”外，还紧密环绕发展这一基本主题，积极营造符合自身特点的发展环境，并提出让学生在埝中里“进步每一天，快乐每一天”，让学生“在阳光下运动享
16、有健康的快乐，在快乐中学习体验成功的喜悦，在进步中成长感悟人生的价值”的育人理念。坚持“以人为本，科学管理”的管理模式。“但愿在每个学生，成功在每一堂课”的教学思想。“以教育科研为先导，注重智力因素与非智力因素的和谐发展”的办学特色。让教职工工充足结识学校在剧烈竞争中存在的机遇和挑战、优势和差距。教师们也从学校的迅速发展中看到了学校领导打造学校品牌的决心，看到了学校美好的将来，也使教师们坚信个人完全可以在学校的发展中成就自己的发展，从而满怀信心地投入到教学中去，积极参与筹划学校发展规划。根据我校实际制定了详尽的发展规划：以“规范+特色”为战略定位。“以学生发展为本，尊重、关爱每一种学生，备好、上好每一堂课。加强校本研究和教学创新，建立鼓励竞争机制，群策群力抓质量，一心一意谋发展，全面提高教育教学质量”为近期目的。以“建立教师成长档案，引导教师明确个人专业发展目的，关注教师的生存与发展。培养造就一支师德教风
