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1、心理测量学复习思考题1心理测量学复习思考题及答案本课程的考试题有解释、填空、单项选择、判断分析、简答题和论述等。为使大家熟悉各类题型及其回答方式和要求，我们对各章都拟出了各类题型的例子，并附有参考答案或答案要点，可作为学习备考的参考。但必须说明，这些题目只是举例，并不等于就是今后的考题，题目也没有覆盖全部考核范围。考生应全面、灵活地理解和掌握教材内容；才能举一反三，融会贯通，取得好的学习和备考效果。备考的范围以视频课件光盘里所讲内容为准。各章重难点在其中已有说明。第一章心理测量概述一、解释1测量：2心理测验：3量表：二、填空1无论是物理特性的测量，还是精神特性的测量，都必须具有（）和（）两个要
2、素。2量表可以分为（）、（）、（）和（）四级水平。3要求被试按平时的习惯作出反应而无正确答案的测验称为（）。4以预先确定的教学内容为标准，考查被试对于指定的教学目标中的内容或技能掌握程度的测验称为（）。三、单项选择1心理测量的参照点是（）。人定零点绝对零点人定零点和绝对零点不能确定2.一般而言，心理测验的分数属于（）。类别量表等级量表等距量表比率量表3狭义的心理测量是指以（）为工具的测量。调查测验实验口试四、判断分析1心理测量主要用于对人的精神特性的直接测量。（）2由于心理测量属于等级量表，因而在应用中只能使用等级量表适用的统计方法（）3，在对心理测验进行区分时，应主要看编制者的目的和测验的实
3、际内容。（）五、简答1心理测量的特点是什么？六、论述题1联系实际谈谈心理测量的功能。第二章心理测量的编制一、解释1测验的标准化2双向细目表二、填空：、1良好测验的特征有：（）、（）、（）、（）、（）和（）。2在编制测验时，首先要确定测验的目的，具体讲就是要明确（）、（）和（）。3在布鲁姆的教育目标分类中，认知领域分为（）、（）、（）、（）、（）和（）六个层次。4编拟测验题目一般包括（）、（）、（）三个步骤。5客观性试题适合测量（）、（）、（）、（）几个层次的目标。6。选择题一般由（）和（）构成。三、单项选择1目前，教学日标的分析一般以（）为依据。教学计划教育方针教育目标分类学教学内容2在客观性
4、试题中，应用最广泛的题型是（）。选择题是非题匹配题填空题。3测验的标准化实际上是一个控制（）的过狸。测验规则测量条件测验分数测量误差4在测验题目的编排上，总的讲应按（）的顺序排列。从难到易从易到难难易混题随机排列四、判断分析1标准化测验就是采用客观性试题的测验。（）2填空题只能有唯一正确的答案。（）（五）简答1编制测验的一般步骤是什么？2编制测验时，选择题目形式一般应注意哪些问题？五、论述：试分析比较客观性试题和主观性试题的优缺点。心理测量学复习思考题2第三章测验的信度一、解释1误差2、信度1再测信度2二、填空）。1，由与测量围的无关的偶然因素针起的不易控制的误差称为（2常见的误差来源于（）、
5、（）和（）。3信度可分为（）、（）、（）和（）。三、单项选择1既影响信度也影响效度的误差是（）。 随机误差系统误差抽样误差评分误差2经过无数次测量所得到的平均值，即为（）。常模分数团体分数真分数实得分数3再测信度所考虑的误差来源是（）所带来的随机影响。形式的不可题目的不同考生的不同时间的不同：4在考查评分者信度时，如果三人以上评阅数份试卷，则需计算（）。肯德尔和谐系戮等级相关系数皮尔逊积差相关系数克伦巴赫a系数四、判断分析1采用分半法往往会高估信度，因而需用斯皮尔曼布朗公式进行校正。（）2一般而言，只要计算出测验的某种信度，便可判定测验其它信度的高低。（）五、简答1提高测验信度的主要方法是什么
6、？第四章测验的效度一、解释，、。1效度2内容效度3构想效度4效标关联敏度5效标6预测效度7基础率二、填空，1一个测验要具有较高的内容效度，必须具备（）和（）两个条件2确定内容效度的主要方法有（）、（）和（）。3一个好的效标必须具备（）、（）和（）。4确定效标关联效度的方法主要有（）、（）和（）。5影响测验效用的因素除效度外，还有（）、（）和（）。三、单项选择1从信度与效度的关系看，信度是效度的（）。充分条件必要条件基本条件重要条件2内容效度主要用于考查（）的有效性。智力测验人格测验特殊能力测验成绩、技能测验3高考分数与后来在高校学习的成绩之间的相关属于（）。预测效度同时效度课程效度统计效度心理
7、测量学复习思考题3第五章测验项目的分析一、解释1难度：指测验项目的难易程度。2区分度：是反映测验项目对受测者水平差异的鉴别能力的指标。3鉴别指数：是高分组和低分组在某项目通过率上的差别，是项目区分度的指标。二、填空1在选择题目时，一般应使测题的平均难度接近（），各题难度在（）之间2在举行大规模测验时，由于受测者人数较多，可以采取（）计算难度。3计算区分度的主要方法是（）和（）。三、单项选择1如果测验的目的在于选出10的差生进行补习，则测验合适的难度应为（）。0.900.100.500.202对于选择题而言，P值一般应（）概率水平。等于大于小于不考虑3当难度为0.50时，区分度（）。最小居中无法
8、判定最大4用相关法计算区分度，当测验一个变量为连续变量，另一个变量为二分变量时，可计算（）。积差相关点二列相关二列相关相关四、判断分析1难度指标P值越大，测验题目越难。（）2不论难度测验还是速度测验，一般应该让更多的受测者得满分。（）五、简答1如何理解区分度的相对性？第六章测验结果得评分与解释一、解释1. 整体评分2分析评分3常模参照分数4标准分数二、填空1评分的基本步骤是（）、（）和（）。2导出分数一般分为（）和（）。3常用的常态化标准分数有（）、（）、（）和（）分数。1常用的目标参照分数有（）、（）和（）。三、单项选择1通过统计方法由原始分数转化到量表上的分数叫做（）。转化分数统计分数记录
9、分数导出分数2百分等级与各种标准分数之间在常态分布中具有（）的关系。对应反比转化递等四、判断分析1一般而言，一个学生考试得了90分，便可判定该生成绩优异。（）2百分等级分数就是以百分制记分的分数。（）五、简答1主观性试题评分应注意哪些问题？2解释测验分数应注意哪些问题？心理测量学复习思考题答案本课程的考试题有解释、填空、单项选择、判断分析、简答题和论述等。为使大家熟悉各类题型及其回答方式和要求，我们对各章都拟出了各类题型的例子，并附有参考答案或答案要点，可作为学习备考的参考。但必须说明，这些题目只是举例，并不等于就是今后的考题，题目也没有覆盖全部考核范围。考生应全面、灵活地理解和掌握教材内容；
10、才能举一反三，融会贯通，取得好的学习和备考效果。备考的范围以视频课件光盘里所讲内容为准。各章重难点在其中已有说明。第一章心理测量概述一、解释1测量：按照一定法则给事物指派数字。2心理测验：实质上是行为样本的客观的和标准化的测量。3量表：具有参照点和单位的用以测量某种事物以确定其数量的连续体。二、填空1无论是物理特性的测量，还是精神特性的测量，都必须具有（参照点）和（单位）两个要素。2量表可以分为（类别量表）、（等级量表）、（等距量表）和（比率量表）四级水平。3要求被试按平时的习惯作出反应而无正确答案的测验称为（典型行为测验）。4以预先确定的教学内容为标准，考查被试对于指定的教学目标中的内容或技
11、能掌握程度的测验称为（目标参照测验）。三、单项选择1心理测量的参照点是（）。人定零点绝对零点人定零点和绝对零点不能确定2. 一般而言，心理测验的分数属于（）。类别量表等级量表等距量表比率量表3狭义的心理测量是指以（）为工具的测量。调查测验实验口试四、判断分析1. 心理测量主要用于对人的精神特性的直接测量。（X）分析：人的心理行为变化无法直接测出，只能通过个人在活动中（具体讲就是对测验题目）的反应来间接推断人的某种精神特性的状况。2. 由于心理测量属于等级量表，因而在应用中只能使用等级量表适用的统计方法。（X）分析：虽然心理测量属于等级量表，但在应用时可以采取变通的方式：假设量表上的单位是相等或
12、近似相等，其前提是常态分布的假设；把测验分数转换到一个有相等单位的量表上，即把原始分数转换成标准分数。这样就可以使用等距量表的统计方法。3，在对心理测验进行区分时，应主要看编制者的目的和测验的实际内容。（V）分析：由于测验的编制者给要测量的特性所下的操作性定义不同，因而区分测验时不能只看测验的名称，而应主要看编制者的目的和测验的实际内容。五、简答1. 心理测量的特点是什么？答案要点： 心理测量没有绝对零点，只有人定零点。 心理测量的单位不一定相等。 心理测量是间接测量。 心理测量具有相对性。 心理测量只能测出欲测心理特性中具有代表性的样本，而不能测出其全部。 心理测量强调客观性。六、论述题1. 联系实际谈谈心理测量的功能。答题要点：理论研究功能：收集研究资料、建立和检验理论假设、实验分组。应用功能：选拔人才、人员安置、心理诊断、描述评价、心理咨询。要有实例。2. 联系实际谈谈如何正确使用心理测验。答题要点：论点：避免两种错误观点：一是神化心理测验，二是认为心理测验无用。应有的认识与态度：心理测验是一种工具、心理测验尚需完善、要严肃慎重对待心理测验。要有实例。
