《做诚信的人（教学设计：哈55中学王新伟）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《做诚信的人（教学设计：哈55中学王新伟）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题实验课设计与实施过程的研究报告 做诚信的人设计与实施哈55中学 王新伟一、 课题自然情况摘要1、课题名称课程改革中政治课教学艺术与教学民主化的研究编号：PKB03 平房区教育学会重点课题2、 课题简介本课题着力研究新课程改革形势下，思想政治课教师如何改变传统的教学模式，焕发课堂教学生命活力，体现思想政治课堂高度的艺术性和教学的民主化相结合，实现快乐教学。现在已进入到成果的生成和推广阶段。按照实验方案，我们规范有序地进行了两次实验课的研讨，今天是课题展示。3、研究者在本课题中的角色本人主持课题的研究工作。课题实施过程中，一方面承担课题的理论研究工作，另一方面担任课题实验课的上课任务。本次研究
2、活动我负责上课，课题组的其他三名成员负责各种学情数据的收集、整理与分析及对预设教学目标和实验目标的即时监测工作。二、本次实验研究目标新课程改革中思想政治课教师更多的应注重更新教育理念，建立起民主、和谐的新型师生关系，通过教法与学法的正确选择和运用，促进学生主动学习、创造性地、建构性地学习学习，实现课堂教学润物无声、潜移默化、启人心智的艺术美。随着社会的发展，初中生获取知识渠道的拓宽，他们观察、分析、解决问题的能力已经有了很大提高，教师应在学生已有知识经验的基础上，引导学生学会自主、探究、合作等学习方法，从而构建新的知识体系。本课题的研究需要借助学生生活实践来解决理论研究中遇到的实际困惑。所以，
3、在课题研究中期进行实验课的研究，将已有研究成果付诸实践，并在课程实施过程中积累新的经验，促进课题研究的纵深发展。本节课是诚信做人到永远的第三课时。根据学情分析和研究内容，拟定本节课的实验目标为：“导学议练”四层次教学法的运用。强调教师的主导作用、突出学生的主体作用，观察教师导入、导读、导学、导议、导结的具体运用。观察学生主体作用发挥的广度和深度。三、实验研究过程1、学情分析（1）不良社会风气对学生的影响。尽管我国的精神文明建设在不断地加强，但社会转型时期人们因道德上的迷茫导致弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利己现象不可避免。这些现象对初中学生的影响不可轻视。譬如考试作弊、言行不一、借物不还、胡乱许诺等
4、在学生身上时有发生，所以讲究诚信做人已经成为关系到初中生健康成长的一件大事。（2）初中生的心理特点容易引发诚信问题。初中生正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理发展阶段。他们情绪波动性大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺，而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子有时不惜弄虚作假；对问题认识肤浅，使他们容易被欺骗和欺骗人。所有这些现象都要求我们加强诚信教育。2、学习内容分析本框以“小童卖瓜”具体情境为背景，让学生从正反两方面感受诚实的意义，不诚实给人的心理体验，说明信任的基础永远是诚实。继而阐明诚信的四个基本要求，一是实事求是，即坚持唯物主义的基本观点；二是涉及利益冲
5、突要站在广大人民利益一边；三是要考虑长远利益；四是要有法律意识。本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”：“懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。”3、学习方法分析（1）情境A、B剧对比方法的运用，拓展学生思维空间。（2）铺垫相关情境，引发“做人要实实在在还是虚虚实实”的讨论。（3）创设相关情境，归纳和总结“诚信的四条守则”，揭示出说谎缘于利益冲突的实质。4、学习目标（1）知识与技能n 懂得坚持诚实就会获得信任；知道诚信守则的具体要求。n 培养学生自觉遵守和实践诚信守则的能力。（2）过程与方法通过情境式、活动式教学
6、方法（3）情感态度价值观目标把诚信作为立身之本的人生追求。四、教学过程预设教学过程教师活动学生活动设计意图第二框做诚信的人新课导入（导）（1）阅读小童卖瓜的故事。（2）讨论“王婆卖瓜”的实质是什么。（3）讨论小童为什么要实话实说，实话实说为什么能打动人。讲授新课（学、教）（1）让学生谈谈自己从故事中得到的启示。（2）留几分钟时间让学生思考课本上的问题。（3）以要“实事求是”，还是要“虚虚实实”为中心展开讨论。（4）在讨论的基础上达成共识。（5）教师对课文中的问题进行指导。突出对“老实人吃亏”现象的分析，用事实说明这种说法的错误。辨一辩（1）谈谈中学生上网的现象。（2）对小松行为的“得”与“失”
7、进行分析。（3）进一步讨论如何对待眼前利益与长远利益的关系。鼓励学生实话实说，把活动过程作为自身行为的反思与调整过程。以小童帮助妈妈卖西瓜的故事，使学生认识到坚持诚实就会赢得信任，诚实是信任的前提，对人不诚实就会产生信任危机。注意点明“不诚信”可能蒙蔽一时，但终究会被揭穿。围绕四条诚信守则展开活动与分析。诚信守则一：坚持实事求是，以此说明诚信的基础永远是尊重客观事实。诚信守则二：在涉及利益冲突时，应站在多数人的利益一边，以此说明不能以一己私利损害大多数人的利益。诚信守则三：在涉及眼前利益与长远利益冲突时，应站在长远利益一边，以此说明不能因为眼前的利益而损害长远的利益。诚信守则四：在涉及情与法的
8、冲突时，应站在法律一边，以此说明在情与法的冲突中，诚信所维护的不是私情，而是国家法律。突出分析小童的“傻”，分析这种“傻”又为什么能够打动别人，由此突出诚信做人的价值。诚信守则实质上是对诚信的一些要求。在具体的操作过程中，要放手让学生去思考，让学生提出问题。在诚信做人方面的困惑，虽然有的不一定是课堂所能够解决的，但对学生思考如何做诚信的人将是大有助益的。要从以诚待人、尊重他人以及实事求是、坚持原则的辩证关系方面进行分析。分析教材“相关链接”，引导学生面对亲情、友情与法律冲突，应作出理性的选择让学生认识到诚实是信任的前提，对人诚实自然会获得人们的信任。让学生明白实事求是是做人的基本准则。让学生认
9、识到当眼前利益与长远利益发生冲突时，诚信守则要求站在长远利益一边。贴近学生实际，解决认识误区从身边事例上升到一般原则，引导学生学会归纳、总结。以事例说明不徇私枉法的道理，引导学生作出理性选择，引导正确的价值观课堂练习（练）单选题训练1、一家医药公司的代表游说小杰扮消费者，向同学们说自己成绩好，全靠“脑长灵”。公司许诺事成后重金酬谢。小杰应（ ）A、答应促销B、予以拒绝C、推荐给他人D、与同学一起分享这一好事2、期末考试临近，爸爸向小雨许诺，只要英语超过90分，就奖他一个MP4。试卷发下来了，“94”两个鲜红的数字映入了小雨的眼帘。仔细检查后，小雨发现老师加错分数，多给了10分。他想“找老师改正
10、就得不到爸爸的奖励，不改，自己就”短暂的思想斗争之后，他向老师办公室走去。爸爸得知实情后非常高兴，马上买来了MP4,兑现了诺言。小雨之所以很快获得了爸爸的奖励，主要是因为（ ）A、他为取得好成绩尽了最大努力B、他表现出诚实、不弄虚作假的良好品质C、爸爸降低了对孩子的要求D、他特别渴望得到MP4板书设计42 做诚信的人一、 诚信守则1、 坚持诚实会获得信任2、 实事求是是诚信的根本诚信守则的具体要求课堂小结学生总结诚信的具体要求，谈课堂感受和心得体会教学反思预设：1、 从本节课的学习目标完成情况和达到情况进行分析。本次课采取“导学教练”的教学模式，学生主体作用体现较为明显，课堂师生互动较好，澄清了一些错误认识，学生们在具体情境中明确了诚信守则的具体要求，锻炼了一定的分析问题、解决问题的能力，提升了诚实守信的道德品质。实现了既定了教学目标和实验目标。2、 从学生参与情况分析从观察教师采集的数字看，学生参与课堂积极主动，能够根据具体教学情境、联系自身实际和生活实际，谈出个人的认识，逐步澄清错误观点，形成正确的认识。4
