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1、绝对值第二课时教案教学目标1.知识与技能会利用绝对值比拟两个负数的大小.2.过程与方法利用绝对值概念比拟有理数的大小 ,培养学生的逻辑思维能力.3.情感、态度与价值观敢于面对数学活动中的困难 ,有学好数学的自信心.教学重点难点重点：利用绝对值比拟两个负数的大小.难点：利用绝对值比拟两个异分母负分数的大小.教与学互动设计(一)创设情境 ,导入新课投影 你能比拟以下各组数的大小吗?(1)-3与-8 (2)4与-5 (3)0与3(4)-7和0 (5)0.9和1.2(二)合作交流 ,解读探究讨论交流 由以上各组数的大小比拟可见：正数都大于0 ,0都大于负数 ,正数都大于负数.思考 假设任取两个负数 ,
2、该如何比拟它的大小呢?点拨 假设-7表示-7 ,-1表示-1 ,那么两个温度谁高谁低?死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和根底。【总结】 两个负数 ,绝对值大的反而小 ,或说 ,两个负数绝对值小的反而大.注意 比拟两个负数的大小又多了一种方法 ,即：两个负数 ,绝对值大的反而小.异号的两数比拟大小 ,要考虑它们的正负;同号两数比拟大小 ,要考虑先
3、比拟它们的绝对值.要练说 ,得练看。看与说是统一的 ,看不准就难以说得好。练看 ,就是训练幼儿的观察能力 ,扩大幼儿的认知范围 ,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中 ,积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时 ,我着眼观察于观察对象的选择 ,着力于观察过程的指导 ,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。要练说 ,先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复 ,面红耳赤；有的声音极低 ,自讲自听；有的低头不语 ,扯衣服 ,扭身子。总之 ,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键 ,面向全体 ,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每
4、当和幼儿讲话时 ,我总是笑脸相迎 ,声音亲切 ,动作亲昵 ,消除幼儿畏惧心理 ,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中 ,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式 ,取消了先举手后发言的约束 ,多采取自由讨论和谈话的形式 ,给每个幼儿较多的当众说话的时机 ,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣 ,对一些说话有困难的幼儿 ,我总是认真地耐心地听 ,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好 ,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求 ,在说话训练中不断提高 ,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方 ,口齿清楚 ,声音响亮 ,学会用眼神。对说得好的幼儿 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表扬 ,并要其他幼儿模仿。长期坚持 ,不断训练 ,幼儿说话胆量也在不断提高。在数轴上表示有理数 ,它们从左到右的顺序也就是从小到大的顺序 ,即：左边的数总比右边的数要小.即：利用数轴来比拟有理数的大小.第 页
