一、引言词汇是语言大厦的基础英语词汇学”是我国普通高等学校和成人高等学 校英语语言文学专业本科段的规定课程英国著名学者McCarthy（1990）曾经说 过：一个学生学习第二语言，其语法无论学得多好，语音无论掌握得多漂亮，没 有词汇来表达各种意义，语言交际也难以实现因而，英语词汇教学在英语教学 中具有举足轻重的地位，而且词汇意义教学应是英语词汇教学的核心英语词汇 意义教学长期以来都是一个教学难点，因为词汇的意义在一定程度上难以把握认知语言学是当代最具影响力的语言学流派，其理论为英语语言教学提供 了新的理论依据认知语言学家Lakeoff（1987）, Croft（1993）等认为：事物的 相关性是人类认知的重要内容，同时又是人类认知的重要手段语言形式和意义 之间相互联系，存在理据性，形式相关于意义语言使用中常常以意义相关性为 基础，用相同概念域的一种概念意义表达另一种概念意义相关性指的是事物之间的相互联系，它包括对应关系和联结关系对应关 系存在于两个相互独立而又有密切联系的整体之中，例如：原因和结果、工具和 目的、容器与内容、人或物行为与其所存在的时间和空间、行为与其所存在的时 间和空间，行为及其方式，行为及其声音，行为与原因、行为与结果、行为及其 工具、行为与行为的主客体、行为与行为能力、主观世界与客观世界、自动与使 动等等。
联结关系指的是构成同一整体的两个事物间的关系，如部分与整体、事 物与材料、事物及特征、事物及其结构、抽象与具体、单个与集合、种与属等等二、相关性和英语词汇意义英语词汇数以百万计，但其核心词汇数量并不多，且绝大部分都是多义词 一个词汇的多个意义之间相互联系，往往构成一个以相关性为基础的概念群掌 握一词多义之间的相关性，有助于英语学习者把握英语词汇意义的构成规律，从 而更好地掌握英语词汇的意义，提高英语水平1. 对应关系的体现（1） bounty：①慷慨；②慷慨赠送的礼物；③奖金如果说某人慷慨大方，那么他必定有向别人慷慨赠送礼物或金钱的行为，所 以①和②③义项间存在着因果对应关系2） aerosol:①加压密封于容器中用喷雾装置施放出来的物质（如香水、 颜料、杀虫剂）；喷雾剂②喷雾器，雾化器aerosol 上面两个义项间体现了容器与内容的对应关系3） choir:①唱诗班；②唱诗班的座席①和②体现了人或事物与其存在的空间之间的对应关系4） abbey：①修道院；②修道院中全体修士或修女；③曾为修道院的大 教堂的房屋①和②两个义项之间是人或事物及所有地之间的对应关系；①和③两个义项 之间则体现了现在和过去两个时段之间的对应关系。
5） capture：①捕捉或被捕捉；②被捕获的人或物、俘虏、战利品①和②体现了行为与行为客体之间的对应关系6） assembly:①集合、集会；②集合的人们，参加集会的人们 两个意义体现了行为与行为主体之间的对应关系7） crepi tat ion：①爆裂；②爆裂声该单词的两个义项体现了行为及行为伴随的声音之间的对应关系8) deportment：①行为、举止；②风度、形态两个义项表示了行为与行为方式之间的对应关系9) allot：①(无记名投票所用的)选票；②无记名投票 两个义项体现了工具和目的之间的对应关系10) deprecate：①对(某事物)表示不赞成；反对；②因(某人的奉承 等)觉得难为情或不自在这两个词的两个义项显示了客观世界的行为与该行为在主观心理世界的心 理反应的对应关系2．联结关系的体现(1) carnation： ①麝香石竹；康乃馨(a garden plant with sweet smelling white pink or red flowers):②康乃馨(one of these flowers)前一义项指一种植物，而后一义项指这种植物的花，两个义项存在着部分与 整体的联结关系。
2) card：①厚纸片、薄纸板；②卡片；③贺卡、慰问卡、明信片card中②和③义项卡片、贺卡、慰问卡、明信片是由厚纸片或薄纸板求制 成，因此②、③义项和①义项间存在着事物与材料的联结关系3) cartilage:①软骨；②软骨结构 此处体现了事物与事物的结构之间的对应关系4) activity：①活性、活力；②繁忙的或充满活力的活动 上面单词的两个义项都体现了行为及其特征间的联结关系5) means (sing or pl.):手段、方法(action by which a resent is brought about; methods)同一个单词既可作单数，也可作复数，体现了单个与多个的联结关系6) pup：①幼小动物，如小水獭、小海豹(young of various other animals, eg, ott ers、seals)； ②小狗(puppy)这个单词既可以表示所有幼小的动物，又可以独指小狗这一种幼小动物，体 现了种属联结关系三)词汇意义搭配结构层面 词汇意义构成成分的识别，寻找单词之间相互关联的意义关系，能够帮助 我们理解词汇之间的搭配结构，从而发现句法结构的深层语义理据。
下面是几组 句子：A 1. My father sprayed some pesticide onto the flowers.2. My father sprayed the flowers with some pesticide onto.B 1.John put presents into the bag.2.John put into the bag with presents.C 1. They covered a red flag onto the dead.2. They covered the dead with a red flag.上面例句涉及了三个动词以及两个句法搭配结构 V+O+onto(into)+O 和12V+O +with+Ospray可以适合两个结构，而put和cover只适合于其中之一22这是为什么呢？只要探求一下这几个单词的意义和上面句子中的意义结构，就会 发现原因spray 有两个意义：X causes Y to move into/onto Z和 X causes Z to change state by means of moving Y into/onto it。
put 只有一个意义： X causes Y to move into/onto Z,所以put的宾语只能是被移动事物B组中礼 物被移动而不是包被移动，所以 1句正确而2句错误 cover 也只有一个意义： X causes Z to change state by means of moving Y into/onto it 所以它的 宾语只能是状态被改变的事物 C 组中红旗的状态并未改变，死难者的状态从未 盖红旗到盖了红旗，因而 2 句正确而 1 句错误这些词义搭配结构体现了行为与 其相关事物之间各种对应关系因此，一个句子正确与否，不但要看句法结构，还要考虑语义结构——一 个句子中各个单词的语义特征以相关性为基础形成的统一体语义结构是语言学 习中的难点，对语义结构的把握体现了语言学习者的能力中国许多英语学习者 句法结构掌握得清清楚楚，但对于语义结构未予以充分重视，因而产生大量的语 言错误，影响了英语能力的发展希望中国英语教学界加强语义结构知识的教学四)词汇修辞意义层面 英语中许多修辞方式充分利用词汇意义之间的相互关联，使意义的传达委 婉曲折，收到曲径通幽或含沙射影等效果，汇成了语言艺术中的一道亮丽风景。
以相关性为基础的修辞方式主要包括：转喻(metonymy),提喻法(synecdoche), 移就(transferred epithet),反讽(irony),对比(contrast),矛盾修辞 法(oxymoron),轨式修辞法(zeugma),层进法(climax),突降法(bathos), 委婉法(euphemism)等等转喻指用与A事物密切相关的B事物来代替A,它利用了对应关系；而提喻 法是用一个事物的局部表整体或整体表局部，利用了整体—部分联结关系如： 过尽千帆皆不是(唐温庭筠《梦江南》)帆”在此词中指船，用部分代整体， 体现了部分与整体之间的联结关系月落乌啼总是千年的风霜(《涛声依旧》) “月落”、“乌啼”这两个概念用来指代以它们为体表的广大的时空范围，体现 了事物与其存在的时空间的对应关系移就通常不去用客观形容词直接说明它所修饰对象的性质、形状或特色等 方面，而是间接地运用该修饰对象给人所带来的主观感受来描写对象，利用了主 客观世界的对应关系，如 a dizzy height反讽指用与本义相反的词语来表达本义，利用了反义词汇之间的对应关系 对比作为对比事物之间不同点的一种修辞手段，也通常利用反义词汇来体现事物 之间的差别。
矛盾修辞法指修饰语和修饰对象之间形成反义关系，二者表面看来 意义相悖，实质上组成一个相关的有机整体轭式修辞法指一个词语同时和并列结构的两部分搭配使用，而并列结构的 一部分和该词语属正常搭配，另一部分和该词语的搭配违反常规，取得幽默的艺 术效果一个词和它的搭配词之间意义联系紧密，存在对应关系层进法和突降法都指一组意义上相互关联的词汇和句子，这种意义上相互 关联的语言单位或者意义上逐渐加深形成高潮，或者陡然减弱形成突降委婉语就是为了避免由于直接表达某事物所引起的不便，而采用与直接表 达相关的优雅的或含混的语言单位来表达该事物三、 结语相关性在英语词汇意义理解过程中具有重要作用只有充分理解二者之间 的相互关系，英语学习者才能够准确掌握和运用英语词汇，英语教师才能够 提高英语词汇学课程的教学效果。