现代汉语句子成分分析从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法，即用各种方法标出基本成分（主语、谓语、宾语）和次要成分（状语、补语）句子成分有六种——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语 汉语句子成分口诀： 主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚 定语必居主宾前，谓前为状谓后补 状语有时位主前，逗号分开心有数一、主语 多表示人或事物，是句子里被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担例如：（1）今 天 晚 上 ‖ 特别冷 主语（偏正短语） 谓语（2） [明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了 状语（时间） 主语（代词） 谓语以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句例如：（1） 笑 ‖ 是具有多重意义的语言 主语（动词） 谓语（2）公正廉洁 ‖ 是公职人员行为的准则主语（形容词联合短语） 谓语二、谓语 是用来陈述主语的，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题谓语可以由动词来担任,一般放在主语的后面1）动词性词语经常做谓语。
例如：他‖[只]答应了<一声> 主语 谓语（状语+动词+补语）南海一中‖留下<过>(许多人)的梦 主语 谓语（动词+补语+定语+宾语）我‖[最近]去<了><一趟>北京主语 谓语（状+动+补+宾）（2）形容词性词语也经常做谓语例如： 太阳‖热烘烘的 主语 谓语（形容词+的）人参这种植物,‖娇嫩<极了> 主语 谓语（形容词+补语）说话‖[要]简洁<些>主语 谓语（状语+形容词+补语）（3）主谓短语做谓语例如：这件事‖大家都赞成 主语 谓语（主谓短语）任何困难‖她都能克服 主语 谓语（主谓短语）大家的事情‖大家办 主语 谓语（主谓短语）（4）名词性词语做谓语这种情况很少见，有一定的条件限制可参考文言文中的判断句例如：鲁迅‖浙江绍兴人 主语 谓语（名词短语）明天‖教师节 主语 谓语（名词）她 ‖大眼睛，红脸蛋主语 谓语（定中短语，表容貌）三、宾语 往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词的后头。
可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任1）名词性宾语例如：玫 瑰 花 我 给 你 们 俩 十 朵 ， 给 你 紫 红 的 ， 给 她 粉红 的 近宾 远宾 近宾 远宾 近宾 远宾 （2）谓词性宾语例如：最有效的防御手段是进攻动词作宾语）谁说女子不如男？（主谓短语作宾语）早上一起床，大家发现风停了，浪也静了复句形式作宾语）四、定语 是名词性词语的修饰成分可以由名词,形容词和起名词和形容词作用的词,短语担任如果定语是单个词,定语放在被修饰词的前面,如果是词组,定语放在被修饰词的后面1）描写性定语,多由形容词性成分充当例如：(弯弯曲曲)的小河青春气息风平浪静)的港湾2）限制性定语：给事物分类或划定范围，使语言更加准确严密例如：(晓风残月中)的长城野生)动物古城大理)的湖光山色3）助词“的”：定语和中心语的组合，有的必须加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加单音节形容词作定语，通常不加“的”，例如：(红)花、(绿)叶、(新)学校、(好)主意等。
双音节形容词作定语，常常加上“的”，特别是用描写状态的词，例如：(晴朗)的天、(优良)的传统、(动听)的歌声、(粉红)的脸等五、状语 状语是动词性、形容词性词语的修饰成分可以由副词、短语以及从句来担任1）描写性状语：主要修饰谓词性成分，有的是描写动作状态，有些是限制或描写人物情态例如：他[突然]出现在大家面前 小李[很高兴]地对我说 （2）限制性状语：主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等例如：[午后]，天很闷，风很小 [白]跑一趟方式） 她的身上[净]是水净=全，表范围）（3）助词“地”：助词“地”是状语的标志状语后面加不加“地”的情况很复杂单音节副词做状语，一定不加，有些双音节副词加不加“地”均可，例如“非常热︰非常地热”形容词里，单音节形容词做状语比较少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦练、大干”多音节形容词有相当一部分加不加都可以，例如“热烈讨论︰热烈地讨论/仔细看了半天︰仔细地看了半天”六、补语 是动词、形容词后面的补充成分补语都放在中心语后头，除了趋向动词、数量词、介宾结构和一部分形容词可以直接作补语外补语多用形容词、数量词、趋向动词、介宾结构来担任，各种关系的词组也常作补语。
1）结果补语：表示动作、行为产生的结果，与中心语有因果关系，补语常用的是形容词，少数用动词例如：这个字写〈错〉了她哭〈红〉了双眼上课前十分钟你得叫〈醒〉我 （2）程度补语：程度补语很少，限于用“极、很”和虚义的“透、慌、死、坏”等，表示达到极点或很高的程度，也可以用量词短语“一些、一点”表示很轻的程度谓语中心语多是形容词例如：心里痛快〈极〉了 这几天真是烦〈透〉了 这家伙讨厌〈死〉了比上次要好〈一点〉3）状态补语：表示由于动作、性状而呈现出来的状态中心语和补语中间都有助词“得”例如：有的同学对许多问题想得〈太简单，太浅〉 讲的人讲得〈眉飞色舞〉，听的人听得〈津津有味〉 他高兴得〈眼泪都流出来了〉4）趋向补语：表示动作的方向或事物随动作而活动的方向，用趋向动词充当例如：远处传〈来〉了他的笑声 所有的同学都坚持〈下来〉了人绝不能轻易把生命交〈出去〉5）数量补语：表示动作发生的次数，动作持续的时间，或者动作实现以后到目前所经历的整段时间例如：看了<几遍> 等了<一会儿> 来了<两个月> （6）时间、处所补语：多用介词短语来表示动作发生的时间和处所，包括表示动作的终止地点例如：她生〈在南海〉，却不知道死〈在何方〉。
这件事发生〈在2008年〉7）可能补语：这种补语的中心语主要是动词，也有少数是形容词补语有两种，一种是用“得”或“不得”充当，表示动作结果能实现或不能实现，另一种是在结果补语或趋向补语和中心语之间插进“得/不”，表示动作的结果、趋向可能不可能实现例如：这个东西吃〈得〉吃〈不得〉？ 作业一定要认真做，马虎〈不得〉 看得清楚，看<不>清楚？练习1符号法标出下列句子的主干 1) 在汉江北岸，我遇到一个青年战士 2) 他被一阵哭声惊醒了 3) 我觉得我们的战士太伟大了 4) 消息在乡下传得特别快 5) 他们对这位来自基层的女干部和她乡人民坚持不懈的治沙精神所感动 6) 我一直沉醉在世界的优美之中 7) 这种魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素了 8) 理想中的女儿应该是个淑女 9) 荔枝林深处，隐隐露出一角白屋 10) 隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来 11）勤劳勇敢的中华民族几千年来创造了光辉灿烂的文化 12）我国桥梁事业的飞速发展，表明了我国社会主义制度的无比优越 13）汽车在望不到边际的高原上奔驰。
14）写文章是交流思想、传播经验的一种方法 15）一个人在学习过程中有若干主要的关节 16）他们是一切伟大人民的优秀之花 17）赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量 18）赵州桥的设计完全合乎科学原理 19）统筹方法是一种安排工作进程的数学方法 20）一切活的生物都离不开食物2 划分下列句子成分1、他（主）非常诚恳地（状）征求（谓）大家的（定）意见（宾） 2、秋天比春天（主）更（状）富有（谓）欣欣向荣的（定）景象（宾） 3、张思德同志（主）永远（状）是（谓）我们学习的（定）榜样（宾） 4、汽车（主）{在[望不到边际的]（定）高原上}（状）奔驰 5、[在长期的奋斗中，]（状）我（主）一向（状）过着（谓）朴素的（定）生活（宾） 6、峰峦（主）刚刚（状）从黑夜中（状）显露出（谓）一片（定）灰蒙蒙的（定）轮廓（宾） 7、淡淡的（定）朝阳（主）刚（状）把树梢（状）照亮（谓） 8、豆大的（定）汗珠（主）不停地（状）从脸上直往下（状）落（谓） 9、他（主）踉踉跄跄地（状）从外地（状）赶回（谓）久别的（定）家乡（宾） 10、我们村里的（定）农民（主）往冻土上（状）铺了（谓）一层（定）麦秸（宾）。
11、已经上了岸的（定）勇士（主）乘机（状）俯身（状）冲了上去（谓） 12、小学校（主）显得（谓）那样（状）幽静而又神秘（宾） 13、心里（主）突然（状）感到（谓）万分（定）沉重（宾） 14、他（主）推开门走进去（状）站在（谓）桌子前（宾） 15、连长（主）命令（谓）我们（宾）马上休息（宾补） 16、祥林嫂（主）叫（谓）阿毛（宾）坐在门槛上剥豆（宾补）。