2 认识6～9各数 教学内容：冀教版《数学》一年级上册第10、11页教学目标：1．经历从熟悉的事物中抽象出6～9各数的过程2．能认、读、写6～9各数，会用6～9各数表示物体的个数3．感受数字形状的特征，激发学生学习数学的兴趣课前准备：葫芦，哨子，勺子，小刀各一件教学方案：教学环节设计意图教学预设一、创设情境师生谈话，认识葫芦、哨子、勺子、小刀，了解它们的用途选择和6～9各数相像的生活用品，有利于学生对6～9各数的认识，激发学生学习的积极性，使学生自然进入学习状态师：同学们，老师这儿有几种物品，你们认识吗？知道它们是干什么用的吗？学生说名字和用途教师逐一拿出葫芦、哨子、勺子、小刀某种物品如果学生说不出，教师要给予介绍二、数一数、认数1．观察图，分别数一数每种物品的个数然后，全班交流数的结果给每名学生提供数的机会师：今天我们就用这些物品来学习新知识看课本上的几幅图，数一数，这些物品分别有几个？学生自己数师：谁说一说数的结果？学生回答后，贴出6、7、8、9的四张数字卡片2．出示6、7、8、9各数，让学生认识，并说一说这些数像上面各种物品的那一种在数物品个数的基础上，结合物品特征认识数字结构。
师：同学们，你们认识这些数吗？学生如果不会，教师告诉师：看一看刚学的这几个数，它们的样子和哪个物品相象？分别有几个？可以用下面哪个数表示？学生可能出现：●哨子像6，有6个，用6来表示●小刀像7，有7个，用7来表示●葫芦像8，有8个，用8来表示●勺子像9，有9个，用9来表示师：好，在课本上把数字和物品连起来学生在书上连线三、拓展应用提出生活中6～9还可以表示什么的问题鼓励学生说出自己的想法给学生充分的交流时间联系生活，使学生了解6～9各数可以表示生活中的许多事物，体会生活中处处有数学师：同学们，在我们的生活中也经常用到6、7、8、9各数，谁来说一说它们还可以表示什么？学生可能说：●6还可以表示6张桌子，7表示7把椅子，8表示8个人，9表示9本书●6表示6棵树，7表示7个教室，8表示8辆汽车，9表示9台电视……四、学习写数1．教师示范写，学生学写教师示范，使学生知道6～9各数的书写笔顺，并掌握其书写方法师：同学们，刚才我们发现6～9各数很像这四幅图中的各种物品，现在就让我们来看看6、7、8、9是怎样写的教师注意教给学生执笔的方法和写字的姿势，特别是8的书写笔顺2．介绍记忆这几个数的方法激发学习兴趣，掌握6、7、8、9的数字特点。
利用顺口溜的形式把各数兴趣化，在愉悦的分为中学会书写6～9各数师：怎样记住6、7、8、9各数呢？老师编了一个顺口溜：6像哨子阵阵响，7像镰刀割青草，8像麻花拧一遭，9像小勺来盛饭怎么样，你们喜欢吗？好，跟老师说一遍让学生互相说一说五、课堂练习1．练一练第1题，学生独立完成关注学生写数的书写笔顺写数的基础练习师：记住了6、7、8、9各数的特征，下面完成练一练第1题，是写数练习，同学先描红，再自己在空格中写出5个数教师巡视中，特别注意8的书写笔顺，发现错误及时纠正2．练一练第2题，教师说明题目要求，学生独立完成数数，写数的基础练习师：第2题，数一数每组动物和物品各有几个，把数写在田子格中，看谁写的整齐，漂亮3．练一练第3题，先让学生明白题意，再独立完成6～9各数认识的变式练习师：第3题根据下面给出的数把小圆圈涂色，你知道怎样做吗？生：下面是几，就在上面把几个小圆圈涂成红色学生做完后，全班订正4．练一练第4题，先引导学生看明白图意和题意，再自己完成数的认识的变式练习 师：同学们看第4题，你知道是什么意思吗？生：圈上写7，就在圈里画7个▲师：对！左边的圈里已经画上4个了怎么办？学生可能有不同回答，只要明白意思就行。