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1、如何转变后进生班主任工作心得如何转变后进生班主任工作心得我从事的是小学语文教学兼班主任工作,如何转变学困生成了我教学工作中最头疼的问题。教一个学困生所花的时间，可以教会十个优秀学生。可是他们也是老师的学生，教育他们是我义不容辞的责任。学困生的形成原因很复杂，既有心理，生理方面的主观原因；也有学校，老师，家庭以及社会方面的客观原因。而且主客观的因素是互相影响的。但是不管因何种原因此产生的学困生，都是有药可救的，因为他们的智力一般都没有问题。所以我们应该重视学困生的转变工作。其一、要重视低年级的学困生转变工作。低年级的学困生转变工作更加重要。因为在这一阶段，有不少学生正处在“学困生的边缘。假如对他
2、们重视不够，就会开展为学困生。记得有位教育家说过这样一句话：“我们普通学校所制造出来的差生是因为每堂课都留下了空白，那是空白的积累！确实，很多高年级的学困生往往是因为在低年级的时候没有及时的补空，像滚雪球一样，开展成了一个很难转变的学困生。其二、对学困生要有信心、爱心、耐心。信心老师不光要看到优秀学生的优点，也应当看到学困生的亮点；不光为优秀学生的优良表现而快乐，也应当为学困生的点滴进步而快乐。学困生并非智力有问题，有的还比较聪明。甚至在某些领域，他们还表现出与众不同。老师应当及时发现这些难得的优点，进展表扬，甚至是夸张的表扬，或许能起到意想不到的效果。老师有理由相信这些学困生有被转化的可能。
3、同时也应当相信在和谐的师生关系下，在老师的不懈帮助下，在学困生主观努力下，他们终归能获得令人快乐的进步。爱心学困生承受着很多的心理压力，往往被同学取笑。他们很渴望得到别人的尊重与关爱。苏霍姆林斯基说过：“教育教学的全部奥秘就在于如何保护学生，假如你讨厌学生，那么你的教育还没有开场也就完毕了。教育需要爱，“没有爱就没有教育。老师应当把更多的爱倾注在学困生身上，因为他们更加需要老师的关心。老师也应当努力化解他们心头的坚冰，激发他们学习的兴趣，从生活、学习各个方面去真诚的关心他们、保护他们，用和谐的师生关系温暖他们脆弱的心灵。这样才能获得比较好的教育效果。耐心很多学困生往往需要老师不断的重复，才能对
4、所学内容有所习得。老师难免会产生不耐烦的情绪。这是老师最应当注意的、也最能表达老师素质的很重要的一点。 面对学困生不能三天打鱼，两天晒网，切不可操之过急。要有恒心，耐心。其三、老师更应当严格要求学困生。学困生具有几个特点：学习动机不稳定，常常被其它诱因所左右；意志薄弱，遇到困难和挫折不能知难而进；学习兴趣不持久，特别是缺乏学习中的潜在兴趣；易受情感迁移；自制力不强，依赖性较大；学习无进取心，甘居下游，等等。所以老师对学生的不良习惯，一定要严格训练，言必行，行必果。铲除危害学生成长的不良习惯，培养学生良好的道德品质，进而培养他们良好的学习习惯。经过严格训练、严格要求，学困生的诸多缺点有望改进。把“学困生转变成优秀学生，是一个老师人生价值的最大表达，也是进步教学质量必须做好的关键一步。我相信，只要老师把这些学困生当作自己的孩子一样对待，给予他们更多的关爱，“学困生这顶他们自己不愿戴的帽子最终是一定可以摘除的。
