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1、2024年最新百合花说课稿范文（13篇） 笔记是学习和研究的重要工具，它可以帮助我们理清思路和加深记忆。写总结时，要注意简明扼要，言之有物，突出重点，尽量避免罗列无关紧要的细节。总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？以下是我为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 百合花说课稿篇一 百合花开这么美，这是深入钻研文本的结果；因为读懂了内容、读清了结构、读顺了线索、读明了重点、读解了难点，才能把握准、把握住、把握透文章的真正的价值！我们钻研教材的过程，我们教学的过程不也正
2、像百合花开的过程一样吗？只要我们内心深处，有一个纯洁的念头“唯一能证明我是百合的办法，就是开出美丽的花朵”，得到别人欣赏的日子总会到来，而心赏自己才是花开的最高境界“不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：我们要全心全意地、默默地开花，以花来证明自己的存在。”愿我们有百合般的人生，语文真的可以让我们更加美丽！ 淡淡的百合花，清香怡人，让我们沉醉，让我们回味 总之，这次授课让我受益匪浅，让我清楚地认清自己，让我不断地超越自己，修炼自己，提高自己！我这样对自己说，做一个具有深厚的文化底蕴和充满激情的老师。 百合花说课稿篇二 我说课的题目是百合花开。它是新教材6年级下册第三单元的一篇
3、课文。下面我从教材、教学目标、教学方法、教学设计和板书几方面说一说我的教学思路。 一、说教材。 百合花开与假如给我三天光明、“诺曼底”号遇难记、清贫共同构成了“为生命喝彩”这个单元，所以，很明确的这四篇课文都要传递给学生不同生命中同样值得喝彩的精神之美。 百合花开一文中林清玄先生描绘了拥有纯洁信念的野百合，她坚定、努力，让一个荒谷开满了美丽的百合“以花来证明”自己作为百合的意义。以此来象征人生。 二、教学目标。 课标要求，在阅读目标方面，第一个要关注的问题是阅读中积极健康的情感、态度和正确的价值观导向。“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命”，“对感兴趣的人物和事件有自己
4、的感受和想法”，要在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。目标在第一学段提出结合本课的特点，我制定了以下几个教学目标： 1、德育目标： 把握百合花的形象，感受信念纯洁和坚持的重要性。 2、知识目标： （1）体会排比的作用和表达效果。 （2）能有感情的朗读并品味关键词句。 （3）学生的圈画和朗读。 3、重点难点： 品味关键词句，把握百合花的形象。 三、学情分析。 六年级的学生，有了一定的阅读量，对这样的文章读过一遍以后，基本能了解作者所要表达的大概含义，但对于作者所要表达的深层含义和作者是如何表现他的写作意图这两点还是无法领会，所以在读文章时往往会
5、浅尝辄止，对于修辞手法，学生也只停留在考试时达得出，并未很好领会其中妙处。这两点是，我所教的学生中比较普遍存在的问题。 四、教学过程。 第一步、默读全文，整体感悟。 课前预习全文。 导入：有一本书上说“一花一世界”，今天就让我们借由林清玄先生的百合花开一文来看看这株百合花为我们呈现出的世界。 第二步、交流初读的感受。 课前大家已经读了课文。谁能说说这篇文章讲了一个什么故事？ 第三步、再读文章，圈画重点词句。 你喜欢这朵百合花吗，说说理由？ 第四步、朗读文章重点段落。 又是什么让百合会自信、坚持、努力？ 文章第三和第九自然段作为重点赏析的点：抓住朗读重音、语气的处理；并且抓排比的修辞手法的运用和
6、表达效果，使学生更好的理解百合花的形象。 百合为什么会不断的开花？ 第五步、老师小结。 第六步、作业。 抄写第九段的排比句，并仿照这个句子练习写一个排比句，有兴趣的同学还可以读读林清玄先生的其他文章。 板书： 顽强 一谷百合开花一株百合自信念头纯洁 证明自己坚持 百合花说课稿篇三 认识百合花的构造和功能。 了解百合花输送水分的过程。 培养幼儿观察能力及动手操作能力。 在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。 白色百合花、红墨水、纪录表。 1、老师扮演魔术师的模样，告诉幼儿待会儿要进行将花朵变颜色的实验。 2、老师先取出白色的百合花，让幼儿闻一闻花的香味、摸摸花粉、花瓣的触感，观察雄蕊、雌蕊、花
7、萼的分布。 3、引导幼儿观察、讨论花的构造及功能： （1）花朵的.形状像什麼？（如：喇叭）。 （2）花的构造有哪些？（雄蕊、雌蕊、内侧三片是真正的花瓣、外侧三片则是有颜色的花萼，所以通称为花被片等）。 （3）为什麼花朵需要花瓣？（吸引昆虫、保护花蕊）。 4、进行变色实验：将白色百合花的花茎浸在红墨水中，观察花瓣变色的实验，将观察到的情形画下来附。 5、与幼儿讨论百合花为什麼会变色？（红墨水从茎部吸收，传送到花瓣，而花的养分也是透过茎部传送）。 1、能说出百合花的构造。 2、对实验深感兴趣。 准备各种百合花，欣赏它们的样子，再请幼儿为百合花做写生。 百合花说课稿篇四 台湾作家林清玄的散文百合花开
8、被安排在第三单元“为生命喝彩”中的第四课，在这之前分别是假如给我三天光明诺曼底号遇难记难忘的英格丽褒曼三篇课文通过三位典型的生活中强者的事例来展现生命的价值，那么百合花开则是通过寓言的形式，在浅显通俗的字里行间表现出深刻的内涵：生命的价值在于坚定的信念和执着的追求。文章语言清新动人，是一篇能够引发学生阅读兴趣并能使学生从中获得感悟的美文。 这篇课文语言十分生动浅显，比较适合预初年级学生阅读，而且考虑到学生通过前几篇课文的学习已经对生命的价值和意义有了一定的认识，再来学习这篇自读课文，理解难度不是很大。因此，我准备从朗读入手，让他们在朗读中圈画、讨论、分析百合花的内在精神和蕴含的象征意义。另外，
9、我们学生大多是农民工子女，可以引导学生从自己的实际生活环境中体会、感悟生命的价值和奋斗的目标。 基于以上几点综合考虑，将教学目标制定为： 1、知识与技能：积累词语，培养朗读技巧，体会课文清新细腻的语言风格。 2、过程与方法：通过朗读把握百合花的生长环境，通过圈画、讨论理解百合花成功开放的原因，从而归纳百合花的内在精神，领悟生命的价值。 3、情感态度与价值观：理解坚定执著的信念、坚持不懈的奋斗、不骄不躁的心态对于实现生命价值的重要性。 林清玄的作品语言都比较优美，所以从一些富有表现力、涵义深刻的句子入手，反复朗读并圈画讨论，真正理解坚定信念、执着奋斗对于实现生命价值的意义是本课的教学重点；而文章
10、采用拟人的手法、寓言的形式来表现百合花的象征意义，所以理解百合花背后的生命价值是本课的教学难点。 1、朗读法：结合预初年级学生理解能力局限性的实际，我决定将教学的重点放在朗读上，希望能通过不同形式的反复诵读课文让学生走进文本，对课文进行深层次的思考。 2、圈画法：在朗读、解疑的同时，引导学生学会圈画，回答问题从文本出发，找出关键的句子和词语，由词、句到段、篇，层层深入，用圈画帮助阅读。 3、讨论法：在相互合作中培养团队意识，体验学习的乐趣。 1、课堂导入：多媒体展示冰心的小诗成功的花，引入课文百合花开。 2、整体感知：自由朗读课文，了解百合花的生长环境。 3、深入研读：通过圈画、朗读、讨论，明
11、确百合花成功开放的原因及其象征意义，理解百合花的精神以及百合花背后所蕴含的生命价值。 4、总结归纳：林清玄说“尽心就是完美”，这株百合尽心尽力地绽放，而它绽放的过程恰恰象征了我们生命价值的实现方式，那就是坚定的信念和执着的追求。 5、拓展延伸：从生活入手，寻找尽心创造生命价值的人物，思考生命价值的元素组成。 百合花说课稿篇五 我说课的题目是百合花开。它是新教材6年级下册第三单元的一篇课文。下面我从教材、教学目标、教学方法、教学设计和板书几方面说一说我的教学思路。 百合花开与假如给我三天光明、“诺曼底”号遇难记、清贫共同构成了“为生命喝彩”这个单元，所以，很明确的这四篇课文都要传递给学生不同生命
12、中同样值得喝彩的精神之美。 百合花开一文中林清玄先生描绘了拥有纯洁信念的野百合，她坚定、努力，让一个荒谷开满了美丽的百合“以花来证明”自己作为百合的意义。以此来象征人生。 课标要求，在阅读目标方面，第一个要关注的问题是阅读中积极健康的情感、态度和正确的价值观导向。“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命”，“对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法”，要在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。目标在第一学段提出结合本课的特点，我制定了以下几个教学目标： 1、德育目标： 把握百合花的形象，感受信念纯洁和坚持的重要性。 2、知识目标
13、： (1)体会排比的作用和表达效果。 (2)能有感情的朗读并品味关键词句。 (3)学生的圈画和朗读。 重点难点：品味关键词句，把握百合花的形象。 六年级的学生，有了一定的阅读量，对这样的文章读过一遍以后，基本能了解作者所要表达的大概含义，但对于作者所要表达的深层含义和作者是如何表现他的写作意图这两点还是无法领会，所以在读文章时往往会浅尝辄止，对于修辞手法，学生也只停留在考试时达得出，并未很好领会其中妙处。这两点是，我所教的学生中比较普遍存在的问题。 第一步、默读全文，整体感悟。 课前预习全文。 导入：有一本书上说“一花一世界”，今天就让我们借由林清玄先生的百合花开一文来看看这株百合花为我们呈现
14、出的世界。 第二步、交流初读的感受。 课前大家已经读了课文。谁能说说这篇文章讲了一个什么故事? 第三步、再读文章，圈画重点词句。 你喜欢这朵百合花吗，说说理由? 第四步、朗读文章重点段落。 又是什么让百合会自信、坚持、努力? 文章第三和第九自然段作为重点赏析的点：抓住朗读重音、语气的处理;并且抓排比的修辞手法的运用和表达效果，使学生更好的理解百合花的形象。 百合为什么会不断的开花? 第五步、老师小结。 第六步、作业。 抄写第九段的排比句，并仿照这个句子练习写一个排比句，有兴趣的同学还可以读读林清玄先生的其他文章。 百合花说课稿篇六 百合花开选自冀教版小学语文六年级上册第三单元。这个单元的主题是“在少年，我要飞翔。”重在培养学生乐观地面对生活中的苦与乐，为树立远大理想打下基础。百合花开无疑是最好的范本，它为我们讲述的是一个美丽而感人的故事。 文章通篇运用拟人的手法，层层衬托，塑造了一个充满灵性、大智大慧的野百合的形象。一株小小的百合，生长在数千尺高的断崖，地处偏僻的山谷，自然环境何其恶劣！“已
