传播学概论学习辅导(二)5

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1、.“传播学概论“辅导材料二第四章 传播学的研究方法学习建议：本章的容是关于传播学研究方法的专门论述，论述了传播学研究的一般方法,具体介绍了四种传播学研究的方法：抽样调查法，问卷调查法，容分析法，控制实验法。这局部容相对来说比拟容易，掌握起来难度不大。关键仍然是找出知识容的在规律。 传播学研究的特点 传播学研究的方法理论 传播学研究的根本观点 传播学研究的程序本章知识脉络 抽样调查法 问卷调查法具体介绍四种研究方法 容调查法 控制实验法第一节 传播学研究的一般方法论重点问题1，传播学研究的主要特点。 先导：系统的理论框架1科学性； 过程：可靠的控制机制研究：严格的分析手段结论：良好的复制功能描述

2、：对研究对象做符合实际的描述，答复“是甚么“怎么样的问题2操作性 解释：对研究对象的活动及特点作出解释。上升到理性层次。 预测与控制：预测在采取措施和创设一定条件后可能发生的变化，或者根据现有的测量指标预测一段时间侯对象的开展，并提出对策性建议。 综合化：在传播学研究中尽可能采用多重设计和研究手段3综合化与定量化： 定量化：传播学研究中对传播活动，现象采用数量化研究设计和分析手段2，传播学研究的根本观点。 传播学研究要以该时代人们传播活动的全部现实条件为出发点。1历史观点 要把传播现象放到历史的全部变化中进展研究。 用传播现象存在和开展的可能性说明传播现象的复杂性2几率观点 实质：在于分析传播

3、现象发生过程中的随机因素的作用。 要求把特定的对象系统的各个要素作为一个有机的整体的组成局部来对待，局部是整体的成分3系统观点 系统方法要求考察对象的系统构造和功能。3,传播学理论的四种建构类型。（1） 归纳式理论：以数据为根底，把数据反映的实际关系组织为理论原则；（2） 演绎式理论：从理论解释出发，寻求数据以检验理论的预测。（3） 机能式理论：综合了归纳与演绎两种成分，强调数据，也重视演绎。（4） 模型：针对较为复杂，难细分的客观对象，设计出一种模型，加以描述。注：领会以上理论建构类型时，要认真阅读教材中的实例。结合实例来掌握这几种类型。4，传播学研究的六程序。（1） 选择课题（2） 确定研

4、究客体；（3） 研究设计；（4） 搜集资料；（5） 分析资料；（6） 结论。第二节 抽样调查法一，根本概念1抽样调查；2随机抽样；3非随机抽样；4样本量二，重点题1， 抽样调查的特点。（1） 推断总体的目的性；（2） 推断总体的整体性；（3） 样本抽取的随机性；（4） 抽样误差的可控性；2， 抽样调查的四部曲程序。（1） 确定调查总体；（2） 编制抽样框；（3） 设计和抽样样本；（4） 样本代表性的评估。3， 确定样本的实质及确定样本要考虑哪些问题。确定样本的实质：确定一个能够满足研究者对调查精细度要求的最小样本数。1考虑研究总体样本单位之间的差异问题；2课题要求的准确程度，把握度。3课题研究

5、的实践，人力，财力，及研究本身的要求；（5） 调查研究的目的和任务，以及统计分析方面的要求；4， 随机抽样的形式。（1） 简单随机抽样；（2） 等距随机抽样；（3） 分层随机抽样；（4） 整群随机抽样；（5） 多阶段随机抽样。5， 非随机抽样的形式。（1） 遇随机抽样；（2） 判断随机抽样；（3） 雪球随机抽样；（4） 定额随机抽样；第三节 问卷调查法一，根本概念问卷调查法二，重点题1， 问卷调查中，提问设计步骤和原则。问卷的核心：提问；提问的步骤：1提出假设；2概念具体化，寻找变项；3确定指标；4编制提问。提问设计的3原则：1合理性原则；2科学性原则；3艺术性原则；2， 怎样确定提问工程的顺

6、序？四原则：（1） 先易后难；2同类集中；3先面后点；4先一般后特殊；3， 问卷调查中，提问容包括的容。四方面容：1被调查人的根本情况；2行为资料；3态度资料；4理由资料；4， 问卷调查中，答案设计的形式。共六种。1二选一；2多项选择；3排序式；4等级式；5炬阵式；6量表示。 5,问卷的根本构造。 1封面信；2主体；第四节 容分析法重点题1，容分析法。是一种对于传播容进展客观，系统和定量的描述的研究方法。实质：对传播容所含信息量及其变化的分析。特点：客观性，系统性，定量性，显性容；理解的要点：1研究对象：指印刷文字，播送，电视等媒介的显性容；2研究方法：留意容分析的不同种类和操作程序。容分析的

7、种类：实用容分析，语义分析，符号载体分析；容分析的研究模式：推理模式，比拟模式。2,容分析法的特点。（1） 客观性；（2） 系统性；（3） 定量性；（4） 显性容；3，容分析的类别。（1） 实用容分析；（2） 语义分析；（3） 符号载体分析；4，容分析的四步骤。（1） 确定分析单元；2制定分类标准；3抽取分析样本；4实施统计分析；5， 容分析的长处与局限。长处：1不受环境干扰；2费用较低；局限：无法纯粹以容分析为根据，得出*一容对受众的影响程度的结论。 6，实用容分析和载体容分析的不同。实用容分析是对文字符号的统计分析，目的在于推究特定信息出现的原因和可能的后果，以此判断实际的舆论状况；符号载

8、体分析：是单纯统计文字出现的频率，以此作为统计归类的根本单元，然后进展容分析。他只计算确定的文字，其他语义一样或相近的暗示或隐喻不算在。7，容分析的研究模式。（1） 推理模式；2比拟模式。8，判断容分析制定分类标准是否科学，合理，有效的三原则。（1） 完备性；2互斥性；3一致性；第五节 控制实验法一，根本概念控制实验法二，重点题1， 控制实验法的四要素。（1） 实验者；2实验变量；3实验对象；4试验观测；2， 实验控制法的特点。1对实验环境的控制；2对研究变量的控制；3对被测对象的控制；3， 实验控制法的种类。（1） 实验室控制；2实地控制；4， 控制实验的方法。（1） 消除法；2保持恒定法；

9、3效果平衡法。5， 实验控制法的优点与缺点。优点：1所获数据比拟可靠；2通过重复试验，可得出科学性强的结论。6， 控制实验法的关键。关键看实验设计是否完善，是否有效地控制无关变量。第五章 传播的社会功能学习建议：这一章的容相对简单一些。集中论述了传播的一般功能，社会功能，以及功能的失调。还介绍了默顿和拉扎斯菲尔德对传播功能的研究成果。学习这一章更适合于运用归纳法，找出知识的在规律，把复杂的知识归类，就很容易掌握，很容易记忆了。 缘起 传播功能研究的缘起和概况 概况 社交性与自我中心性 对个人的作用 工具性 人际传播，群众传播的一般性功能 游戏说 使用与满足 环境监测功能 群众传播的社会功能 社

10、会协调功能本章知识脉络 文化传递功能 娱乐功能 环境监测功能的失调 社会协调功能的失调 传播的功能与功能失调 文化传递功能的失调 娱乐功能的失调 默顿的研究成果 传播功能研究的开展与式微 怀特的研究成果 麦奎尔的研究成果 式微的原因第一节 传播功能的缘起和概况一，识记的重点容1，传播功能研究来源于西方社会学的构造功能主义学派，并吸收了心理学，社会心理学的研究成果。2，构造功能学派主要从理论角度，研究社会构造，及其组成局部之间在功能上的差异和相互关系。代表人物：帕森斯，默顿。3，帕森斯“社会学系统理论的现状和前景“，被称为“构造功能主义。其本质是为了谋求资本主义社会的稳定，均衡，维持遵循现存的社

11、会行为规的生活方式。4，默顿提出“功能分析方法理论。5，传播功能的研究重点：群众传播的社会功能。6，构造功能主义学派兴盛于20世纪30年代，70年代式微。第二节 人际传播和群众传播的一般功能个体功能重点题1， 传播个人功能有哪些主要观点？观 点提出人主 要 容社交性，自我中心性瑞士皮亚杰社交性：谈话是试图影响对方或者是在和对方交换意见。自我中心性：谈话是在对他自己谈话自言自语；或者为了同别人发生联系而感到快乐，用这种谈话满足自己。工具性美国托尔曼传播是一种人类行为，既有目的性，又有认知性。有许多传播是属于工具性行为。游戏说英国斯蒂芬森传播的目的是为了获得各自的满足和愉悦，有些传播会产生不愉快，甚至是痛苦。使用与满足英国丹尼斯麦奎尔传播的信息功能，开展个性功能，与社会整合功能一体化，娱乐功能。注：此表的容十分重要，每一种观点都既可以出成名词解释题，又可出成简答题。二，传播的个人功能和社会功能有甚么区别？主要区别在于考察传播功能