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1、五年级上册语文说课稿 - 16 松鼠人教部编版17 松鼠一、说教材。（一）教材分析。松鼠 是一篇语言风格活泼的说明文， 作者用摹状貌的表现手法向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性， 为我们展现了松鼠美丽可爱又活泼的松鼠形象。本课语句优美，要注意让学生积累语句，感受课文语言的生动活泼。（二）教学目标。1. 会认 8 个生字，会写 11 个生字，积累“松鼠”、“乖巧”等词语。2. 朗读课文，了解本课的说明顺序，了解松鼠的相关知识。3. 激发学生观察动物，探索知识的兴趣。（三）教学重难点。1. 了解本课的说明顺序，了解松鼠的相关知识。（重点）2. 激发学生观察动物，探索知识的兴趣。（难点）二
2、、说教法。根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：1. 兴趣导入法。本课的说明对象是松鼠，在导入新课时会让学生谈一谈自己喜欢的小动物，激发学生的学习兴趣。2. 词句教学法学习本课， 既要向学生强调课文词语运用的科学性和精确性， 又要让学生了 解课文语言上的生动性。引导学生积累本课优美的句子。3. 多媒体辅助教学法本课准备了同步教学多媒体课件。 包括课文生字和课文讲解内容， 配有适量 插图，图文结合，避免枯燥说教形式教学。三、说学法。本课要求学生做好课前预习， 自主学习生字， 初步了解课文内容。 课堂学习要求通过朗读课文，了解课文内容，学习作者的说明方法，了解本课的说明顺序，了解松鼠的相关
3、知识。四、说教学流程。（一）课前预习1. 利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。2. 用较快的速度默读课文， 记录阅读时间。 了解课文的说明对象， 了解课文 的说明手法。（二）课堂教学。本节课的教学内容安排了二课时：第一课时：一、导入课题一、课题导入师： 大家有养过小动物吗？有没有观察过它们的习性？如果我们要写一篇关 于小动物的说明文，应该怎么写呢？让我们来学习今天的课文。板书：松鼠二、学习生字词1. 朗读课文，标出课文生字和词语。2. 课件出示生字词。3. 教师指导学生认读生字，读准字音。4. 教师范写生字，强调笔顺和书写规范。三、初步感知课文内容1. 朗读课文，标出课文自然段，
4、给课文划分层次。第一部分：第1 自然段第二部分：第2-5 自然段2. 思考课文是按照什么说明顺序来写松鼠的。说明顺序：先总说再分说最后补充说明3. 用自己的话概括课文内容， 思考课文从哪些方面说明松鼠的信息的， 将有 关松鼠的信息分条写下来。第二课时：一、学习课文内容1. 课件展示松鼠图片，让学生先观察松鼠的外表。2. 读第 1 自然段，说一说这一段讲述了什么内容。第一段总述松鼠是一种美丽、乖巧、驯良的动物，具体写了松鼠美丽的外表，从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等几个方面来写。3. 在文中找出表现松鼠外表美丽的句子，体会这样写的好处。二、学习第2-5 自然段1 .读第 2 自然段。 这一段写了
5、松鼠的活动范围。 松鼠习惯在高处活动， 白天 躲在窝里歇凉，晚上出来活动。2 . 读第 3 自然段。 指名学生回答这一段写了什么内容。 这一段写了松鼠的活 动特征，松鼠不爱下水，感到有危险时，会十分警觉。冬天也会出来觅食，动作敏捷。（找出描写松鼠动作敏捷的句子）3 . 读第 4 自然段。这一段讲述的是松鼠的习性，松鼠是怎样“安家落户”的呢？松鼠把窝搭在哪里， 用什么做窝的？这个窝有什么特点？ （教师提问， 学生 回答）4 .读第5自然段。这一段讲述了松鼠的生育情况。请根据课文内容，说一说 小松鼠有哪些特点？三、拓展延伸1 .整体回顾。让学生再次朗读课文，指名学生回答课文讲了松鼠哪几个方面 的内
6、容。2 .思考：与太阳相比，本课的说明方法有什么不同。3 .完成课后例题。尝试选择一种小动物观察，仿照课文第4自然段写一段话。 四、课文主旨归纳五、板书设计r外形 面容、松鼠4活动活动范围、食物 漂亮、乖巧、驯良 讨人喜欢i习性动作敏捷、搭窝其他习性生育五年级上册语文教案-17 松鼠 人教（部编版）16松鼠文本分析：本文是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文（又称科学小品）。 它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风 格等方面与太阳一课有很大不同。文章侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动， 采用比喻、拟人的修辞手法生动形象地说明事物， 语言生动传神，极具文学
7、色彩。 因此，教师应多引导学生去朗读课文，在朗读中了解松鼠的特点，在朗读中体会 文章的语言特色。止匕外，通过本课的学习，要呼唤我们人类去关注动物世界的生 存状态，激发我们人类关爱动物、保护动物的热情。教学目标:1 .认识本课“驯、矫、歇”等8个生字，会写“鼠、秀、玲”等11个生字。 正确读写重点词语。2 .有感情地朗读课文，了解松鼠的习性特点，激发学生热爱自然、保护动物 的人文情怀。3 .感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。4 .学会观察动物，能用较准确、生动的文字对某一种动物的活动进行说明。教学重点：1 .有感情地朗读课文，了解松鼠的外形特点和生活习性。2 .学习课文中准
8、确的说明和生动形象的描写。教学难点：1 .用较准确、生动的文字说明某一种动物的活动。2 .激发心中关爱动物、保护动物的热情。课时安排：2课时* * *督剑霞一课时目标c I.二Ij 3TL * I1 .会认“驯、矫、歇”等8个生字，会写“鼠、秀、玲”等11个生字。正 确读写重点词语。2 .朗读课文，感知课文内容。g j I “ap- 1 n*- ji nr要点把握1 .读写、积累、运用生字新词。2 .通读课文，了解松鼠的外形特点和生活习性。 ji i an p jp ri 教学过程1. i 吗口 n Iln I一、激趣导入，揭示课题1 .教师出示一些动物（包括松鼠）的图片或视频，引导学生关注周
9、围的动物。导语：同学们，在我们的周围有许多动物。有的同学家中养了一些动物，从 电视中、在动物园里，我们也了解了一些动物，你能说说你最喜欢的动物是 什么，并且用一两个词语来描绘一下它的特征吗？（温顺的猫、活泼可爱的小狗、蹦蹦跳跳的小兔子、憨态可掬的大熊猫、任劳任怨的老黄牛）是的，动物是 大自然的重要组成部分。人类应该保护动物，与动物和谐相处，因为保护动物就 是保护人类自己。如果让你写一篇介绍某类动物的说明文， 你该如何观察？又该 从哪些方面去介绍呢？带着这些问题，我们来学习一篇介绍动物的说明文一一松鼠。2 .板书课题，齐读课题。明确：以说明对象为题，直截了当地揭示了文章的主要内容， 更容易引起学
10、 生的学习兴趣。二、初读课文，检测预习1 .简要介绍作者。布封（17071788） 18世纪法国著名的博物学家、作家。他毕生从事博 物学研究，历时40年终于写成了 36册的巨著自然史。其中关于动物活动形 态的描绘尤其富于艺术性，达尔文称他是“现代以科学眼光对待这个问题的第一 人”。2 .教师出示松鼠特写图片及知识卡片，补充介绍松鼠的相关知识。（教师出示课件。）松鼠是脊椎动物，属哺乳纲啮齿目才&鼠科。它是小型兽类，体重 300400 克，体长2028厘米。尾蓬松，长1524厘米，超过体长的一半以上，密生棕黑色长毛。体毛灰色，故又称“灰松鼠”，也有暗褐色或赤褐色的。腹面白色。生 活在山区、树林间，
11、用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。松鼠喜食松子和 胡桃等果实，有时也食昆虫和鸟卵。3 .学生先自由朗读课文，圈画出文中的生字新词，再采取比较阅读的方法初 步感受本文与太阳一文在语言特点上的差异。预设：教师出示卡片内容，指名朗读。可以鼓励学生课外搜集更多有关松鼠 的知识，以小组为单位给松鼠建立一个档案，以激发学生自主积累知识的兴趣， 培养学生搜集资料的能力。4 .教师检测学生字词预习情况。sh u x fnin g l eng xi e,hu a sh i(1)教师出示带拼音的生字卡片，指名认读。教师纠正字音，学生识记生松鼠 驯良 玲 珑 歇凉 窝 光滑拾xi a ji aoch a xi
12、n mi n sh u zhu i狭窄矫健 树杈苔薛 勉强梳理圆锥形(2)分组交流，理解词义。学生四人一组交流在朗读中圈画出来的不理解 的词语，若小组交流后仍不理解，可以在全班交流讨论。预设：本文是一篇语言优美的说明文，文中既有一些较难理解的名词，如“榛 子、棒实、帽缨、四足兽、苔葬”等；也有一些较难理解的形容词，如“驯良、 矫健、玲珑、机警、警觉、敏捷、坚实”等。在解决这些难以理解的词语时，学 生可以结合初读课文时获取的信息，联系上下文和借助工具书来读准字音、弄清 词义，然后通过和同学交流来进一步理解、运用这些词语，最后在理解词义的基 础上自主进行积累。(3)教师再次引导学生将已经掌握的生词
13、带入课文中朗读。、再读课文，整体感知1 .有感情地朗读课文，整体感知松鼠的特点(1)学生自主朗读课文，画出文中能表现出松鼠的特点的句子 (2)学生用一句话或几个词语概括出松鼠的特征。预设：文章第1自然段的第一句话是全文的总起句，起到了统领全文的作用 从这句话中我们大致了解了松鼠的主要特征。明确：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。2 .教师引导学生带着问题朗读课文，交流感受。问题：课文是从哪些方面来介绍松鼠的？松鼠在外形、性格、行为和生活习性上分别有什么特点？文章表达了作者对松鼠怎样的情感？从哪些地方可以看出来？(1)学生交流阅读感受。预设：学生四人一组交流感受，教师巡视课堂，适时
14、解答疑问。示例：师：课文是从哪几个方面来描写松鼠的？生：从形体方面表现它漂亮的特点。生：从活动的范围、时间、吃食物等方面表现它驯良的特点。师：你能用自己的话说说它这几个方面的特点吗？生：松鼠经常在高处活动；它们不接近人的住宅；它们乐于晚上出来活动； 摘果实，喝露水。生：课文还从松鼠过河、警觉、跑跳、叫声及搭窝、窝口设计方面表现了它 乖巧的一面；最后，从繁殖、换毛、喜欢洁净方面来说明松鼠其他的生活习性。学生交流后明确：第1自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢；接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来 写松鼠漂亮的外形特征。第2自然段从松鼠的活
15、动范围一一树上 （不侵犯人类）、活动时间一一夜晚 （不骚扰人类）这两个方面着重介绍了其性格特征一一驯良。第3自然段侧重写了松鼠的行为特征一一乖巧。从它横渡溪流时的情景来 表现它的智慧；从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉；从储备食物 过冬来表现它的聪明；从蹦跳的动作来表现它的轻快；从被惹恼时发出的不 高兴的叫声来表现它丰富的感情。第4自然段列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方 面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况、何时换毛及喜欢洁净的特点。（2）学生结合生活中的实际观察来想象、体验。3.教师引导学生以简洁的词语概括文章介绍的关于松鼠的知识。（教师出示课件。）漂亮的外形驯良的习性乖巧的行为四、课堂回顾，交流收获1 .教师总结本课时教学内容，点评学生的课堂表现。过渡：同学们，松鼠真是一种可爱的小动物，惹人喜爱。那么作者是怎样把 它的习性特点介绍给我们的呢？是不是像前一课 太阳一样来进行说明的？这 些将是我们
