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1、认识平均分教学内容 第3031页例题和试一试、想想做做。三维目标 1. 通过分物体的操作活动，理解平均分的含义，掌握按每几个一份的要求平均分物体的方法。 2. 让学生经历操作、观察、比较等数学学习活动，在互动交流中加深理解平均分的含义和方法。 3. 进一步培养学生动手操作的能力，增强与他人合作交流的意识。教学重、难点 理解平均分的含义。掌握按每几个一份的要求平均分物体的方法。学 程 设 计 导 航 策 略 一、揭示课题，认定目标 （预设2分钟） 学生认定学习内容和学习目标。【板块一】师：小猴子采了6个桃子，想把他们分给几个好朋友，今天我们就在分桃的活动中认识一种新的分法平均分，并学会平均分的方
2、法。（板书课题）二、目标驱动，自主活动 （预设10分钟） 学生根据活动提纲，自主活动。 1）分一分：把6个桃分成几堆，可以怎样分？展示在黑板上。 2）比一比：你能根据每份分的个数相同与不同，把这些分法分成两类吗？ 3）读一读（打开书本30页）：什么叫平均分？ 4）试一试：把8个桃平均分，分一分并在小组里说说可以怎样分？ 我来汇报：把8个桃平均分，每（）个一份，平均分成了（）份。【板块二】1. 师引导学生明确活动提纲。 2. 巡视指导，给予学困生个别辅导，展示不同分法。三、全班交流，提炼建摸 （预设10分钟） 1. 交流汇报不同的分法及将分法分成哪两类。 分法可能有：1和5、2和4、3和3； 1
3、、1和4；1、2和3；2、2和2；1、1、1、1、1和1等。 2. 汇报意义：每份分得同样多，叫做平均分。 3. 我来汇报：每1个一份，平均分成了8份； 每2个一份，平均分成了4份； 每4个一份，平均分成了2份。 4. 按每几个一份的要求平均分： 8个桃，每只小猴分2个，可以分给（）只小猴。 5. 试一试，第31页。12根小棒， 每2根一份，可以分成（）份。 每3根一份，可以分成（）份。 每4根一份，可以分成（）份。【板块三】师小结1：像这样每份都是1个，或者每份都是2个，或者每份都是3个，我们就可以说每份分的同样多，这样的分法叫做平均分。（板书） 学生之间说说什么是“平均分”。 师小结2：同
4、学们把8个桃平均分，想出了不同的分法。有的平均分成了8份，每份1个；有的平均分成了4份，每份2个；有的平均分成了2份，每份4个。虽然分成的份数不同，但都是把每份分得同样多，所以都是平均分。 师：老猴子想把8个桃分给小猴，不过分法上他有一个要求，（每只小猴分2个）这句话是什么意思？ 题目要求我们回答什么问题？（可以分给几只小猴） 分一分，再集体交流。 师小结3：8个桃，我们按要求把2个桃作为一份分给1只小猴，一共分了这样的4份，就是分给了4只小猴。像这样把每几个作为一份来分，是平均分的一种分法。四、分层练习，巩固内化（预设8分钟） 1. 判断平均分，想想做做第1题。 2. 圈圈、填填、说说，想想做做第2题。 3. 分一分，填一填，想想做做第3题。 4. 补充：按要求画图，12个，每3个一份。 12个，每4个一份。五、当堂检测、评价反思。（预设10分钟） 补充习题 P16的1、2。 补充习题 P16的3、4。16根小棒平均分，有（ ）种不同分法。 学生当堂作业，先做完的可以尝试三星题。【板块四】点拨： 1. 重点说出判断理由。 2. 自己选择解决方法，有困难的引导先操作再填空。 3. 区分3个一份，分成4份与4个一份，分成3份。 【板块五】1. 教师巡视，个别辅导学困生。 2. 集体校对，同桌互批。 3. 了解错题，分析错因。 4. 点拨拓展题。1
