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1、.精品文档 .抓例子学探究 - 安塞腰鼓的教后反思学与问是一篇说明事理的文章。课文围绕“勤学好 问”这一中心论点， 通过中外两个具体的事例， 告诉我们“问” 的重要性，教育学生要从小养成勤学好问的好习惯。本篇课 文与我们学过的谈礼貌 、滴水穿石的启示很相似，在 文体和结构方面几乎都如出一辙。应该说这篇文章脉络清晰， 内容简单。一 抓写作特点：举例子1 哥白尼的例子 我引导学生抓住“经常”和“缠着”理解哥白尼非常喜 欢问。“这对哥白尼后来的成长有什么影响吗？”与下文的 “不懈追求”联系起来。 “这些问题呢？”读读这些问题。 抓住省略号让学生说说哥白尼还可能提哪些问题。并列举古 今中外名人因为勤学
2、好问而成功的例子。让学生把握这些稀 奇古怪的问题与他成就的联系。2 沈括的例子 沈括就是通过自己的思考解决了心中的疑团。最终成为 了一个了不起的科学家。二“学学哥白尼从平常的事物中发现问题。 ” 我们现在现在面对的是一个怎样的世界？我们应该怎 么办？问谁呢？怎样问呢？从这些问题自然过渡到第三自.精品文档 .然段的学习中去。再由“能者为师”让学生说说与之相近的 名言警句，如“三人行，必有我师” ；“不耻下问”等最后再回到文章的中心观点上来，让学生将学与问结合 起来，养成勤学好问的好习惯，做学习的主人。整节课的亮点也许就在“学学哥白尼从平常的事物中发 现问题。有了问题，可随时随地请教别人。 ”学生在在词句 段中发现了很多细节，使我们的课堂充满了探究的趣味。课末，总结升华，拓展延伸，师生相互补充有关学与问 得名言警句，学生交流然后出示齐读，最后出示陶行知先生 的每事问和问到底 ，让学生课后读读并理解。这节课使我感受到灵感的撞击，当课文教学遭遇瓶颈的 时候，是不是应该换个思路去思考课文，打破常规去建构课 文；与学生的合作让我感受到温情，我们一起交流，一起互 动，既是智慧与智慧地碰撞，也是我们一起进步。有风格的 课堂教学才是美的。从这节课中，我也知道了自己的许多不 足，我需要有更多的教学机智。教学机智是经验和积累的养 成。今后我会一直提醒自己要继续努力，做个机智的老师。
