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1、小学生心理健康教育活动课教案1、 风雨后，花儿绽放得更美丽一、设计理念：现实和将来都规定人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的剧烈竞争。此外，现代社会的迅速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的规定。设计本次活动，旨在让学生懂得不仅要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。二、活动目的：1、让学生懂得在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。2、初步掌握战胜挫折的措施，培养学生战
2、胜挫折的能力。3、每个人都应当以积极、健康的心态对的看待挫折，用敢于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,获得成功。三、活动准备:1、课件(名言、图片、音乐等)。2、心理小测试题。心理专家的牌子夹3、学生带好笔。学生奖品4、相应材料（）5、小花朵，大花朵四、活动过程：（一）快乐篇（学生绘画，背景音乐一）导入，揭题。1、师：同窗们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，布满生机，布满活力，你的桌上也有一朵这样的花。学生拿起教师为她们各自准备的一朵含苞欲放的花。（教师拿起花）师:这朵美丽的小花就代表你自己,花是美丽的,你同样是美丽的。（教师放下花）人人都说生命如花,让我们来欣赏一下花开的情
3、景。2、（点击课件，快乐篇）:大屏幕上浮现一朵、多朵开得绚烂无比的花(要有花开过程的动感美)师（手指画面）:花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。（点击课件，返回到主界面）师:人就像花儿同样，并非一路全是阳光和雨露,难免要经历“虫害”“风雨”,那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢?3、揭示主题:风雨后，花儿绽放得更美丽（教师口述课题，贴大花）师：把我们的心交给这句话，和教师一起慷慨激昂地说，（教师手指课题）（二）彩虹篇1、师：如果每次你都能战胜挫折，那挫折将成为你成长的珍贵财富，我们相信，风雨后，花儿绽放得更美丽！看！2、（点击课件）女
4、排姑娘的故事（三个阶段）音乐:阳光总在风雨后师：中国女排重新登上世界最高领奖台，靠的是女排姑娘们顽强的毅力、奋力拼搏的精神和一次次不怕输的良好的心理素质。据说陈忠和教练和女排姑娘们最喜欢唱一首歌!师：对!阳光总在风雨后(三)升华篇师：教师课前收集了某些有关挫折的名人名言。1、点击课件:千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。郑板桥我觉得坦途在前，人又何必由于一点小障碍而不走路呢？鲁迅卓越的人一大长处是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。贝多芬学生朗读。读给自己，从你们的读中教师感到了你们战胜挫折的勇气和信心，为自己鼓掌！2、名言是我们的指路明灯,鼓励自己勇敢地与挫折作斗争,你能创作一句吗?送与好朋友共勉。
5、拿出你的小花，请写上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成为你的名言。举一例后，互赠名言！3、总结（背景音乐阳光总在风雨后）师：成长的路上有阳光，有风雨，就看我们如何面对,要学会与命运抗争,笑着完毕每一次作业,笑着面对每一次考试，笑着度过每一天，让挫折成为你成长的阶梯,挫折就会为你更为精彩的人生喝采!勇敢面对生活,有你、有我、有她,让我们共同面对。（点击课件）听，熟悉的旋律又充盈我们的课堂，让我们在歌声中结束这节课吧！5、师：同窗们、亲爱的少先队员们，张开双臂,挥动手中的小花，一起哼唱这首歌吧！笑着拥抱挫折吧！（点击课件）(有爱好的同窗参与做动作，屏幕上浮现多朵开得绚烂无比的花。）2、揭短会 (
6、培养心理承受能力)教学目的：结识心理承受能力差给家庭和社会带来的不幸,理解现代独生子女的心理疾患及其形成的因素,并结识培养心理承受能力的重要性,激发学生对培养自身心理承受能力的爱好与自觉性,培养学生的心理承受能力. 教学重.难点：培养学生的心理承受能力. 教学具：准备小学生跳楼事件的报道材料. 教学过程 一、用实例引导思考 1、教师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。 a我市某小学的一位高年级学生，头天下午放学时，告诉教师有人欺负她。教师说“懂得了”，没当场解决。第二天该生便在自家跳楼身亡。事后，家长、教师在日记中理解到她是因常受别人欺负想不开而寻短见。 b一所农村小学的低年级学生，因长期完不
7、成作业，受到教师批评，放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。 2、引导学生环绕下列问题思考： （1）两名学生的死给家庭、社会带来了什么？（2）她们的死都和哪些因素有关？（3）如果你是教师，在看待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠？（4） 两名自杀的学生均有一种如何的心理？这种心理状态健康吗？3、 全班交流。4、 教师小结二、拿子照自己1、教师引导学生用下列情形对照自己 （1）当家长批评或者责骂自己时自己有如何的体现？ （2）当教师对你的态度稍微有一点冷漠自己有如何的体现？ （3）当你遇到其她方面的压力或困难时，你有如何的体现？2、学生交流3、点拨三、看录象激起爱好1、播放录象2、学生阅读材料3、学
8、生讨论四、揭短会经受磨难学生自愿上台接受揭短，其她学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭她们的短。五、写感受3、控制情绪教学目的：1、结识、体会、体现人类常用的多种情绪。 2、初步学会调节情绪，使自己常常拥有快乐的情绪。 教学目的：1、让孩子从小逐渐结识自己，结识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己常常拥有快乐的情绪。 2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中结识、体会、体现某些常用的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧”。 教学措施：游戏法，表演法，情景教学法 教具：多媒体教学，实物，图片等 教学过程： 环节一、课前谈话：今天对教师来说是个开心的日子，由于立即要放暑假了，那么同窗们今天感觉怎
9、么样呢？ （快乐、紧张、胆怯、快乐） 环节二、游戏导入，体会情绪 我们就先来做个游戏吧！“击鼓传花”。小组进行传花，先把花放在第一组第一种同窗处依次向其她同窗传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。（采访：表演了节目和没表演节目的同窗分别感觉如何） （学生得到了失望、兴奋、喜悦等多种情绪体验） 环节三、结识情绪 1、采访：访问此刻的学生的心情如何？ 根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。（板书：情绪） 2、情绪 生活中有多种各样的情绪，教师通过仔细观测，把这些情绪都拍摄下来了，（课件逐个出示多种情绪人的画面，带声音）：快乐、伤心、气愤、胆怯、烦恼 她的情绪如何？（快乐） 从什么地方看出她不久乐？（板书
10、：表情、动作、声音） 想象一下，她为什么这样快乐呢？ 逐个出示图片，再辨情绪，从什么地方看出她的情绪？想象为什么会有这种情绪？ 3、你还能列举出其她情绪吗？（愤怒、紧张、伤心、好奇、兴高采烈）环节四、体验、体现情绪 1、游戏一：摸礼物 教师今天带来了两个盒子。有几件礼物送给人们，要你自己用手伸进盒子里去取。（两个盒子，分别请两位同窗上去取） （盒子一：小鸭盒子二：空的） 体验情绪：你想懂得里面有什么礼物吗？“好奇”的情绪，着急的情绪 手伸进盒子之前“紧张”的情绪，期待的情绪 手触摸到礼物时“疑惑、紧张或胆怯”的情绪，兴奋的情绪 拿出礼物时“快乐或胆怯”的情绪 边进行教师边采访，此时的情绪如何？
11、她们在取礼物的过程中，体验到了多种情绪。 环节五、情景表演 1、以小组为单位，根据所提示内容，排演心理情景剧。 课件出示提示内容： 当遇到如下状况时，你会有如何的情绪？会怎么做？ （1）当你的妈妈来学校看你的时候 （2）当你想去同窗家玩，妈妈却没有批准的时候 （3）当你考试拿到好的成绩的时候 （4）当你考试考砸了，父母批评你的时候 （5）当你在付钱的时候，发现自己没带钱的时候 操练五分钟左右时间，让二至三组同窗上台表演， 表演完后，教师对同窗们进一步引导，如何在生活中保持快乐的情绪，抛弃不好的情绪。 环节六：引导 情绪本来有许许多多，那么，哪一种情绪你但愿常常拥有它呢？（快乐、快乐等）我们也来
12、谈一谈快乐的事吧！ 教师先举例自己的某些快乐事情：如收到小礼物，得到朋友和家人的关怀和爱惜，买了一本好书等，引导学生畅所欲言，讲出自己生活中值得快乐的事情 环节七、小结： 是啊！生活中难免会遇到不顺心的事，核心就是看你如何去面对，如何让自己保持快乐的情绪。 教师为同窗们准备了一只垃圾桶，懂得是用来干嘛的吗？教师但愿同窗们把所有的坏情绪都扔到垃圾桶里，把好情绪留在心中。最后，我们齐唱一首歌曲：我们都是快乐的人 4、我喜欢做个好女（男）孩一、活动目的 1、结识性别意识的发展过程； 2、接受和爱慕自己的性别； 3、做一种好女（男）孩。 二、活动设计思想 1、通过“玩具博览会”活动，让学生理解人的性别
13、意识是如何培养和发展起来的； 2、协助学生逐渐结识自己，悦纳自己的性别，并学习按照社会规范来培训自己的行为举止。 3、提高性别风度的意识。 三、活动阐明 准备工作 1、请同窗课前准备某些童年时的玩具，教师提示男女同窗对玩具的不同爱好。 2、每个同窗回去准备一种主人公与自己性别相似的故事，准备交流。 3、男女同窗各推选辩手23人，准备就性别问题进行辩论。 四、活动过程 团队活动 1、请一名同窗上台朗读一首小诗（见右）。 2、学生按男女生分组坐，展示自己的玩具。 3、人们讨论：男孩和女孩的玩具各有什么特点？男孩和女孩的玩具为什么会有很大的不同？ 4、教师总结：男孩、女孩玩具的选择差别，反映了家长按照社会规范培养孩子的性别意识。 5、完毕自助练习：（印发） 从小到目前，长辈们除了精心为我们挑选合适的玩具之外，还常常： （在所选的项目前打“”号，在下面可写上其她的内容） 给我买花衣裙 给我买牛仔装 给我扎小辫 给我剃个小平头 夸奖我美丽 夸奖我力气大、勇敢 鼓励我学习舞蹈 鼓励我在黑暗中走路 批评我“疯疯颠颠” 批评我爱哭 我明白了，长辈们但愿我成为一种_。 6、学生自由发言，交流填写的内容，鼓励人们参与。 7、教
