《金的建立与宋金的和战教案1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《金的建立与宋金的和战教案1（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第五节 金的建立与宋金的和战教学目的一、要求学生掌握的基础知识女真族的兴起；完颜阿骨打建立金朝；猛安谋克制；金灭辽；东京保卫战；“靖康之变”；南宋建立；北方义军抗金斗争；岳飞抗金；绍兴和议。二、要求学生认识1女真族是我国具有悠久历史的一个民族，也是我国民族大家庭的重要成员。他们对东北地区的开发和发展做出了重大贡献。完颜阿骨打是女真族的杰出领袖。2金军南下掠夺给广大人民带来极大灾难，抗金斗争是正义的。北方义军使金军南下受到牵制，也使金在中原的统治长期无法稳定。岳飞抗金符合广大人民的利益，永远受到人民的尊敬。3中华民族的历史是各民族共同创造的，各民族政权的历史地位是平等的，民族间的战争是短暂的，和
2、好是长期的。三、要求培养的学生能力1通过指导学生分析猛安谋克制，认识它是兵民合一制度，它的推行加速了女真族的封建化进程。培养学生正确、全面阐释历史概念的能力。2指导学生对宋金和战的内容进行分析、比较，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点，对历史事件和历史人物进行客观、多角度评价，获得正确的历史结论的能力。重点、难点重点：猛安谋克制、岳飞的抗金斗争。难点：对岳飞、绍兴和议的评价。教学方法问题法。教学准备实物投影仪。教学课时一课时。教学要点金的建立和宋金的关系金的建立：兴起：黑龙江流域建立政权：1115年完颜阿骨打建立金朝统治制度：猛安谋克制金与辽的关系：抗辽灭辽金与北宋的关系：联宋抗辽灭北
3、宋（“靖康之变”）金与南宋的关系：用兵南宋，南宋抗金斗争绍兴和议宋金对峙教学过程【导入新课】（教师提问）上堂课结束时我请同学们思考一个问题（用实物投影仪放映思考题）：宋辽、宋夏经过长时间的“战”终于进入了“和”的局面，但不久它们之间的边界又烽烟再起，是什么原因呢？（学生发言，教师总结。）他们之间的“和”是一种势均力敌的结果，烽烟再起，说明有一方势力想打破这种均势，那就是我们这堂课讲的内容金的建立与宋金的和战。【讲授新课】（学生先看书10分钟。）教师活动：通过预习和刚才的看书，对这节内容大家有哪些想探究的问题请提出来，结合我们应该掌握的知识和能力，我们把这节课需要解决的重点和难点归纳一下。学生活
4、动：学生提出一系列问题，归纳核心问题有：（实物投影仪投放）1猛安谋克制的作用；2金与辽、北宋、南宋的关系及他们之间进行的“战”的性质和评断的标准；3“靖康之变”；南宋维持“半壁河山”的原因；4对岳飞的评价；5对绍兴和议的评价。教师活动：围绕这些问题，我们师生通过共同探讨来加以解决。我们看第一个问题，要想分析猛安谋克制的作用，我们首先把金的建立这条线索理顺。哪位同学来归纳一下？学生活动：（学生归纳）女真族是由居住在黑龙江流域的黑水靺鞨发展而来，他们长期居住在松花江、黑龙江下游一带。但其受辽的控制，每年要向辽供奉大量财物。辽对女真的剥削也非常苛重，引起女真人的反抗。北宋中后期，随着女真各部的逐渐统
5、一，女真族的杰出首领完颜阿骨打顺应女真人民要求，举兵抗辽，在取得初步胜利的情况下，于1115年建立金朝。为了加强统治，他推行了猛安谋克制。教师活动：归纳得很好。现在我们就来分析猛安谋克制是如何巩固金的统治的。请同学们看书。材料中说“各户壮丁平时从事生产，战时出征”，它的作用是什么？“大量谋克户开始了耕种，而且成了地主”，实质上反映了什么？请同学们思考。学生活动：（通过教师的引导）学生回答，猛安谋克制是一种兵民合一的制度，它不仅能节约财政开支，而且能保证有较强的战斗力。它有力地推动了女真社会的封建化，使金的经济、军事力量大增。教师活动：随着金的国力迅速增强，加上辽政权当时的统治已腐朽，完颜阿骨打
6、屡次兴兵攻辽，削弱了辽的力量。随后，金与北宋开始了联合夹击辽的行动，1125年，辽亡。接着，金又开始了南下攻宋的行动。那么我们来看第二个问题（投放实物投影仪）。请同学们先归纳一下金、辽、北宋、南宋之间的关系。学生活动：（通过众多学生参与，归纳列出。）（1）金与辽：抗辽灭辽；（2）金与北宋：联宋抗辽灭北宋；（3）金与南宋：用兵南宋、南宋抗金绍兴和议宋金对峙。教师活动：同学们归纳得很好。通过大家刚才列出的关系表，我们可以看出，这些民族政权间曾发生过激烈的战争，但主流是和睦的，那么我们现在就来讨论一下它们之间的“战与和”。学生活动：（展开讨论）教师活动：首先我们是基于哪些认识作为判断标准来对民族政权
7、间的战争性质进行判断的呢？请同学们注意这样几种认识：（1）中华民族的历史是各民族共同创造的，各民族政权的历史地位是平等的。因为这些政权都是他们自身发展和强大的结果，而且他们的存在对开发我国边疆地区都做出了突出贡献。（2）民族间的战争性质是“兄弟阋于墙”，家里打架，属于中国领土内部的相互斗争，因此各民族之间的战争有正义与非正义之分，但没有侵略与反侵略之别。一般来说，以民族征服和掠夺为目的一方属非正义战争；顺应统一趋势，抵抗掠夺、反抗民族压迫、平定民族叛乱的战争是正义的。基于以上标准，我们所熟悉的岳飞是抗金名将而不能称为民族英雄。下面请依据以上标准来给它们之间的战争性质定位。请分析教材：金抗辽、灭
8、辽、南下攻宋的目的是什么？并请举例说明。学生活动：阿骨打举兵抗辽，是为了反抗辽统治集团的剥削压迫。金攻北宋、南宋，目的在于掠夺财富。如：把许多汉人掠去服苦役，甚至当奴隶出卖。教师活动：好，请再仔细看一下，当金屡败辽军，辽统治者已无力对金进行奴役和掠夺，金还继续进攻，这个问题我们该怎样对待，其目的是什么？是否是为了实现统一？学生活动：（在教师引导下展开分析）金的最初抗辽是正义的，是为了反抗辽统治集团的剥削压迫。但当辽统治者已无力对金进行奴役和掠夺，金还继续进攻，其目的在于掠夺，战争性质发生了变化，变为非正义的；同样道理，金攻北宋、南宋也是不义之战。在这场战争中，女真贵族是最大的受益者，广大劳动人
9、民是最大的受害者，因此北宋、南宋军民的抗金斗争就具有了正义性。教师活动：既然北宋、南宋军民的抗金斗争是正义的，而且各地的抗金义军十分活跃，又有李纲、岳飞等抗金英雄，但北宋遭遇了“靖康之变”，而南宋一直维持“半壁河山”，使陆游发出“胡未灭，鬓先秋，泪空流”的感慨，最终也没有看到“王师北定中原日”的实现。为什么呢？学生活动：（踊跃发言）有的同学认为，双方政治、军事力量基本上处于均衡状态，是形成金与北宋（南宋）对峙和长期共存的根本原因，但北宋领导集团的腐朽和南宋领导集团的苟安也是其重要原因。教师活动：既然有些同学认为北宋领导集团的腐朽和南宋领导集团的苟安思想也是其重要原因，能否举例说明，并用当时词人
10、的作品来表达。学生活动：北宋有众“好汉”被“逼上梁山”的故事、有著名的“宋徽宗的花石纲”、有高俅以球技而“飞黄腾达”的逸事等。南宋有“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”，“生当做人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东”的诗作，都是讽刺南宋政权的苟安思想的。教师活动：大家举的例子分析得很形象、恰当，说明同学们的文科综合知识比较丰富。南宋政权苟安思想最恶劣的表现之一是抗金名将岳飞率军取得大捷，金军准备撤退，即将实现岳飞的“直捣黄龙府，与诸君痛饮耳”的梦想时，南宋朝廷在秦桧等主和派操纵下，以莫须有的罪名将岳飞处死，使得后人发出“愧姓秦”的感慨。现在我们来谈谈岳飞。请同
11、学们将收集到的有关岳飞的资料，展示一下。学生活动：学生们把资料放到投影仪上依次展示，有岳王墓的一些资料，其中有诗“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞人”；有岳母刺字图；最有创意的是，有同学激情飞扬地朗诵了岳飞的满江红，使得全班同学群情激昂；有同学则叹道：“我曾在岳王墓深深下跪，曾在西湖河畔深深沉思，为他的精忠报国而激励，为他的抗金斗争而感动，也为他的班师回朝、壮志未酬而遗憾”，引起全班同学的沉思。教师活动：（打破沉默）那么我们该怎样解开对岳飞的这种又敬又怨的心结呢？学生活动：（进行讨论之后，在教师的引导下分析如下）金南下是为了掠夺，损害了人民的利益。岳飞抗金是正义的，符合人民的愿望，客观上维护了人民
12、的利益，加上他治军严明，爱民如己，所以受到人民的尊敬，也受到你我的敬佩。他身上表现出来的那种“八千里路云和月”的英雄气概，更是激励着一代又一代的人民“精忠报国”的精神动力。但岳飞在思想上是效忠封建朝廷的，如他在抗金斗争顺利发展的时候，奉命班师回朝，表现了他忠于封建统治者的一面。但这是时代的局限性，我们不应该用今人的观点来苛求古人。教师活动：岳飞被害了，他最终没有实现“待从头收拾旧山河，朝天阙”的豪情壮志，更重要的是他的被害使抵抗派的力量遭到打击，以秦桧为首的投降派向金乞降，签订了“绍兴和议”。现在请同学们讨论，对“绍兴和议”进行评价。学生活动：分组讨论。教师活动：请同学们注意，一方面要分析和议
13、内容对双方产生的影响；另一方面也要注意和议使南宋与金对峙的局面确定下来，这个结局又有什么客观效果？学生活动：通过讨论，大家认识到：和议是不平等的，南宋每年向金缴纳“岁币”就是例子，这些屈辱条件给南宋人民带来了沉重负担。但是客观上，也使双方减少了战争，彼此获得一个较长时期的相对安定的和平发展环境，有利于南北方社会经济的恢复和发展，有利于各民族人民的友好交往。教师活动：很好。从这个例子中我们要认识到，在许多历史事件中，当事方的主观意图并不一定是好的，却具有客观的积极作用，用一个比喻即“种豆得瓜”现象，正如大家所分析的，因为有较长时间相对安定的和平局面和民族融合，使得这一时期的经济发展超过了唐代，出
14、现了新的繁荣和新的特点。（这就是我们下堂课要讲的内容。）下面请同学们看书，有疑问及时解答。【课堂小结】既然大家没有疑问了，现总结如下。通过以上问题的解决，希望同学们掌握以下几种学习方法和能力：（1）正确的民族关系的历史观点；（2）解释历史概念的能力；（3）运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点，多角度评价历史事件和人物的能力。【布置作业】我们知道宋徽宗时期是北宋统治最黑暗的时期，他荒淫腐朽，肆意挥霍，增加剥削，搜罗奇花异石，不仅引起了人民的反抗，也导致了“靖康之变”。但我这儿有一幅载自中国青年报2002年4月24日的一幅图从海外回流的国宝级文物，宋徽宗的写生珍禽图，在“2002年中国嘉德春季拍卖会”上以2530万元人民币成交，创下了中国书画在全球拍卖市场上的最高记录，你怎样看这两个方面呢？谈谈你的想法。【资料】1岳飞的满江红、岳王墓图片。2宋徽宗写生珍禽图（局部）复印件。
