认识路标教案

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1、认识路标教案【篇一：千米的认识教案】 千米的认识教案 教学内容：青岛版二年级第三单元，千米的认识。 教学目标： 1、认识千米，初步建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。 2、会进行长度单位间的换算及简单的计算。 3、进一步培养学生的估测意识和实践能力。 教学重点：建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。 教学难点：建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。 教师准备：制作多媒体课件，学案。 学生准备：要求学生到路边观察路标，实际走一走，估测1千米的距离。 板书设计： 千米的认识 1千米（公里）=1000米 千米 米 分米 厘米 毫米 3000米=3千米km m dm cmmm

2、教学过程： 一、复习导入 1师：我们前面都学了哪些长度单位？ 学生回答后，教师板书名称及字母 让学生具体表示一下1毫米、1厘米、1分米及1米的长度。 2快速反应：师随机说单位，学生迅速做出相应的手势，来进一步巩固前面所学知识。 二、揭示课题 师：我们以前学过的长度单位比较大的是米。你们还见过或听说过比米大的长度单位吗？ 师板书课题 三、合作学习，探究新知 （一）出示课件1（路牌标志图） 师：类似图中的情形你见过吗？从图中你知道了什么？ 生：根据自己的生活经验解释路标上的“27千米”“58千米”“85千米”的意思。 师总结：在计量比较长的路程的时候，通常用千米作单位，千米也叫做公里。千米是比米大

3、的长度单位。 （二）出示课件2（三幅路牌标志图）师：上面是学校附近的路标，你得到了那些数学信息？ 生理解、体会从某路口到当地某个标志性建筑的路程是多少千米的含义。 （三）建立1千米的长度概念 1师：那么1千米的路程有多远呢？它与我们以前学过的长度单位“米”有什么关系呢？ 师：同学们都喜欢上体育课，春季田径运动会就要开始了，其中一项是长跑1000米。（教师出示学校操场的图片）学校操场的跑道一圈是200米，算一算，跑几圈就是1000米？ 生：5圈 教师指出：1000米就可以用较大的长度单位来表示，就是千米。 板书：1千米（公里）1000米（师强调读音不同，突出数字和单位之间的差别） 2实际感受1千

4、米。（视频） 以小组为单位，互相说一说（估）从学校门口到什么地方大约是1千米？ 师播放提前录制好的视频，从学校门口出发到锦绣苑正好是1千米。让学生跟着老师在视频上感受1千米的距离，并让学生想象一下2个、3个、4个?1千米有多远。 师：打开学案，你能按照刚才的视频线路把相应的距离填上吗？3出示出租车计价器 师：起步费下面标的单位是什么？你能看懂吗？生：“公里”就是“千米” 四、合作学习，探索转化 师出示学案 ：5千米=()米 4000米=()千米 3千米=()米 9000米=()千米 （一）生4人一小组讨论怎样填写，由小组长最后确定统一结果。 （二）讨论充分后，生填写完整。（三）小组展示，其他小

5、组评议，有不同意见的指出并说出自己的答案。 （四）整体订后，分四小组读、男女生分别读、同桌互读，竞赛哪组读的好，记得快。 （五）对口令，同学整体回答。 （六）开火车竞赛，看哪组记得好，记得快。 师总结：1千米是1000米，3千米是3个1000米，就是3000米；1000米是1千米，5000米是5个1000米，就是5千米。 评析：本节课的教学，教师没有平均使用力量，教学时把重点放在千米的认识上，长度单位间的变换由于学生基本上属于“教师不讲就会”的状态，所以教师花费的教学时间相对就少一些。 五、律动 同学们，千米的认识掌握得非常好，现在全体起立，我们一起来活动活动做一做课中操小手拍拍。 六、巩固练

6、习 （一）读一读，用千米表示的长度，在实际生活中感受千米。 （二）出示山东省地图，感受“潍坊-青岛”“潍坊-济南”的距离，感受几百千米。 （三）出示全国地图，进一步感受几千千米。 （四）出示学案，生填写不同交通工具的每小时的行程，进一步巩固所学知识。师集体订正答案。 （五）“小笑话”，根据孩子们实际生活“校运动会”来对单位进行纠错，进一步强化所学知识。 “去年我们学校召开了校运会。孙佳俊不愧是跳远高手，轻轻一跃就是1千米。我班的魏宗辰沙袋扔的特别棒，能扔10千米呢！韩昊在离终点还有2千米时摔了一跤，但是他立刻站起来，接着跑，终于取得800千米冠军。郑晓婕说，长大了要参加奥运会，争取夺个5 米

7、冠军。王玺琳想，我也该锻炼起来，争取今年参加校运会。于是，我今天早上跑了1 米 。” （六）图片出示，生集体填写合适的单位名称，师及时订正答案。 （七）“判断对错”师点名提问，生回答并改错，其他同学共同评议，最后师总结订正。 七、解决生活中的问题 师出示学案，两道待解决问题有同学独立完成。 1 汽车每小时行56千米，摩托车每小时行45千米。汽车每小时比摩托车快多少千米？ 2要筑1千米长的公路，已经筑了650米，还要再筑多少米？ 两名同学到黑板上展示，完成后整体订正。师对错的题详细分析。并着重强调，在计算过程中千米和米得单位要统一。 八、课外拓展 （一）小轿车在高速公路上行驶每小时不能超过（ ）

8、千米，动车每小时可行驶（）千米，地球绕太阳每秒运行（ ）千米。（课后可在父母的帮助下在网上查找这些资料。） （二）写一篇数学日记：我心目中的千米。 （把学生带向研究性学习的行为中，为学生自主学习创造环境。） 九、总结 本节课有什么收获？生谈收获，师总结。 小结：知识靠一点一点的积累，带上数学的眼光，运用所学解决更多的问题相信会更好。【篇二：三角形的认识教学设计】 三角形的认识教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 在观察、操作活动中，概括三角形的特征，认识各部分名称以及底和高的含义，会在三角形内画高，用字母表示三角形。 （二）过程与方法 在观察、操作活动、概括中，积累认识图形的经验和方法。

9、（三）情感态度和价值观 体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 二、教学重难点 教学重点：概括三角形的概念，认识三角形各部分的名称，知道三角形的底和高。 教学难点：会画三角形的高。 三、教学准备 课件、实物投影。 四、教学过程 （一）创设情境，引入新知 1出示主题图。 教师：同学们，你们知道这是哪儿吗？你能找出图中的三角形吗？ 2生活中的三角形。 教师：生活中哪儿有三角形？（随着学生说出示） 红领巾、自行车、路标等等 教师：老师也给你们带来了一些有三角形的图片，咱们一起来找找看三角形都藏在哪里？ 3引入。 教师：真会观察，生活中的很多地方都会用到三角形，今天我们就一起走进三角形的世界。

10、 （二）探究新知 1教学三角形的含义。 （1）教师：我们在生活中找到了这么多三角形，现在请你们画一个三角形。 （2）订正：谁来展示一下自己画出的三角形？说说你是怎么画的。 （先画一条线段，从这条线段的一个端点出发，再画一条线段，把两条线段的端点连接起来） 预设：学生会画出不同的三角形。在说画法的过程中体会“围成”。 （3）课件出示： 教师：刚才同学们说得非常精彩，现在请大家看大屏幕，这两个是三角形吗？为什么？（有两条线段的端点没有连上） 教师：老师现在按你们说的，来画个三角形，你们看看老师画得如何。 课件演示：画三角形的过程。教师：大家说得非常好，三角形每相邻两条线段的端点必须相连，这样相连的

11、三条线段就是“围成”。 （4）教师总结：现在谁能完整的来说说什么是三角形？ （由3条线段围成的图形叫做三角形） 2三角形各部分名称。 （1）教师：你们刚才画的三角形有几条边？几个角？几个顶点？标在图上。 （2）汇报： 教师：看看，大家画的三角形样子各不相同，但它们都有什么共同点呢？ 3个顶点、3条边和3个角。 （3）教师：如果在三角形的三个顶点上分别写上三个不同的大写字母，如： 教师：再说说，三角形abc的3条边、3个角、3个顶点分别是什么？ 3条边：ab、ac、bc； 3个顶点：a、b、c； 3个角： a、 b、 c。 3三角形的高和底。 （1）认识三角形的高和底。 教师：三角形除了有3个顶

12、点、3个角和3条边以外，它和平行四边形、梯形一样，也有底和高。什么是三角形的高？什么又是三角形的底呢？请打开教材阅读第60页上的内容。 教师指定学生，说说什么是三角形的高，什么是三角形的底。 （2）画三角形的高。 教师：在刚才画的三角形内，画出一条高，比一比，看谁画得最规范。 订正：画好了吗？老师这里有几位同学画的。（在实物投影仪上展示）这样画对不对？ 教师：正确的高怎样画呢？谁愿意画出黑板上这个三角形的高？边画边说怎么画。 生展示并描述。 师总结：以bc边为底画一条高，先用三角板的一条直角边与bc边重合，另一条直角边通过a点，然后从a点向它的对边画一条垂线，用虚线表示，标出直角符号，顶点与垂

13、足之间的线段就是三角形的高。写上高，这条对边叫做三角形的底，写上底。 教师：仔细观察你画的三角形的底和高，它们的位置有什么特点？（互相垂直） 教师：三角形的底和高是一组互相垂直的线段。画三角形的高实际上就是我们学过的过直线外一点，画已知直线的垂线段。 教师：还能在你的三角形中画出其他的高吗？还能通过哪个顶点向它的对边作垂线画高？试一试。 学生自己动手画一画三角形的高。教师：谁来展示一下自己的作品。说说你画出了几条高？ 预设：锐角三角形有3条高，钝角三角形和直角三角形都只有1条高。教师：直角三角形和钝角三角形还有高吗？在哪里？ 预设1：直角三角形的一条高在三角形内，两条直角边互为底和高（课件演示

14、），所以，直角三角形还有两条高在三角形边上。 预设2：钝角三角形的一条高在三角形内，还有两条高的垂足落在钝角两边的延长线上（课件演示），所以，钝角三角形还有两条高在三角形外面。 教师：三角形有几条高？ 总结：任意一个三角形都有3条高。 （三）巩固练习 1填一填。 （1）由三条（ ）围成的图形叫做三角形。一个三角形有（）条边，（ ）个角，（ ）个顶点。 （2）从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点到垂足之间的线段叫做三角形的（ ），这条对边叫做三角形的（ ）。任意一个三角形都有（ ）条高。 2教材第60页做一做。 3. 练习十四第1题。 （四）课堂总结 教师：同学们，不知不觉中，就要下课了

15、。一起来谈谈这节课的收获吧！ 教师：关于三角形的知识远不止这些，随着我们学习的不断深入，大家的收获会更多！【篇三：交通安全教育课教案】 交通安全教育课教案 交通安全伴我行 教学目标: 1、了解有关知识；明确交通安全不安全的行为，掌握有关的交通安全知识，认清学习目的，增强学生安全意识。 2、认识交通安全隐患存在的必要性，树立自我安全意识，增强自我保护能力；引导学生在活动中认识生命的意义，在自我体验中发挥潜能，丰富自我生命，提升生命意义。 3、通过学习有关安全知识，培养学生自我保护的意识、能力和热爱生命的情感，为他们的健康成长打好基础。 教学重点： 让学生知道各种常见的交通信号、标志和标线，知道有关交通常识，懂得应自觉遵守交通规则。 教学难点： 加强交通法规知识的学习，遵守交通法规；组织各种安全教育活动，增强遵守交规的意识。 教学准备: 1、身边交通状况的图片。 2、全国交通事故资料。 3、各类交通标志。 教学过程： 一、认识文明交通的重要性。 1、浏览图片，了解交通危机 2、教师