《2024年海滨小城教案（优秀24篇）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年海滨小城教案（优秀24篇）（76页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2024年海滨小城教案（优秀24篇） 教案是教师为了实施教学活动而设计的一种系统性的教学计划和指导材料。在教案中适当运用多媒体教学手段，提高学生的学兴趣和参与度。附上一些经典教案的链接，供您参考和学。 海滨小城教案篇一 （一）复导入： 师：同学们，上节课老师作为导游，带大家来到了一个美丽的地方，那就是海滨小城（板书课题）。我们先去了哪两个地方进行游览？（板书“大海、沙滩”）哪些景物给你留下来深刻的印象？是呀，这些色彩美丽的景物真是令人难忘，那下面这些词语大家还记得吗？（出示生字词，检查掌握情况）。小城里的景色又是怎样的呢？今天，我继续当导游，带着咱们这些小游客一起去领略小城的风采。 （二）体会
2、庭院之美，感悟作者写法。 1.出示自学要求：自由朗读4-6自然段，找出作者描写了小城哪三个地方的景色？ 2.教师引导，以读促悟，感受庭院之美学生找到了三个地点：庭院、公园、街道。（板书）师：你喜欢那个地方的景色，说说理由。（学生自由畅谈）。 师：看来小城里到处都是美景，那我们先到庭院里游览一番。谁来读读第四段？ 师：这一段一共有几句话？第一句话告诉我们庭院有什么特点？（交流，感悟树多，板书）都有什么树呢？在第二句话中你从哪些地方能读出树多？（有还有许多等等）是呀，南方城市里很多人家庭院里都会载许许多多的树，让我们来认识一下它们（图片展示，补充其他的树）你发现了树的什么多？（种类多）第三句话谁喜
3、欢？来读一读。读着读着，你好像闻到了什么？那香味怎么样呢？满街满院也能说明树怎么样？那我们也可以说这是一座怎样的小城呢？我们闭上眼睛，深呼吸，闻着桉树叶子的香味再来读这个句子。第四个句子谁喜欢，来读一读。“热闹”说明了什么？“笼罩”又该如何理解？红云指的是什么呢？运用了什么修辞手法？出示视频，感受凤凰花的美。生活在这样的小城里，生活在这样的庭院里，这里的人们会有什么感受？让我们带着这种幸福的感受再来读一读这一段。 3.思考作者是如何来写庭院的特点的，同桌可以交流，完成填空。认识关键句。 （三）迁移学5、6段。 1.接下来就该同学们一展身手了，请你找出5、6段的关键句，画出你喜欢的句子或词语，收
4、说好在哪里。（小组合作、互学）。 2.学生交流，教师相机板书。讲解生字“踩”。 （四）感悟情感，课堂小结。 师：通过今天的游览，你认为海滨小城是一座怎样的城市？如果让我们用文中的一句话来概括海滨小城的特点，那就是？板书“美丽、整洁”。作者为什么会把海滨小城写的如此美丽呢？（感悟热爱家乡的情感）。 （五）巩固练。 师：同学们，其实不只是作者的家乡很美，只要我们拥有一双善于发现的眼睛，我们每个人的家乡都很美，这不，最近咱们家乡曹县的格桑花开了，一起来欣赏吧。出示视频。看完视频，请你用“家乡的格桑花开了，开得那么美丽、那么热闹。”为开头，写一段话。（课堂没有时间的话下节课点评）。 海滨小城教案篇二
5、、了解课文内容，体会海滨小城景色的特点。 、有感情地朗读课文，体会作者爱家乡的感情。 、积累语言并且创造性地运用语言。 、和学生谈话，导出每一个地方都有自己独特的风情和风景。 、指名按自然段读课文，思考：哪几个自然段写了海滨？哪几个自然段写了小城？ （写了海滨；写了小城）。 、提问：从整体上讲，海滨小城给你留下了怎样的印象？（美丽、整洁）。 、你是从什么地方体会到海滨小城的美丽的？请你默读课文，把你感受到海滨小城美丽整洁的句子划下来，然后读一读，试着读己的感受。 、学“海滨”这部分： （）学生汇报自己感受深的句子，教师相机帮助加深理解，指导朗读。 （）理解：浩瀚指导朗读：浩瀚的大海天是蓝的，海
6、也是蓝的。 板书：大海浩瀚天蔚蓝。 （）理解：镀换词理解例如：涂染图片帮助理解有感情地朗读。 （）指导朗读第三自然段，体会人们高兴的心情。板书：贝壳多彩沙滩。 船队归来喧闹。 、教师“海滨”这一部分的学：我们从大海、天空、云朵、帆船、海鸥、贝壳以及船队的归来感受到了海滨景色的美丽，你有没有发现，作者是抓住了什么描写这些景物的？（颜色）。 、小练：在括号里填上恰当的表示颜色的词语。 （）的大海（）的天空（）的云朵。 （）的帆船（）的军舰（）的朝阳。 （）的鱼（）的虾和蟹（）的海螺。 、能不能把这些短语带到文中去读，读出海滨色彩斑斓的美。 、学小城这部分：课文写了小城哪几个地方？（庭院花园街道）。
7、 学生汇报感受深的句子，教师相机帮助加深理解，指导朗读。 、出示图片，认识榕树、椰子树、芭蕉树、凤凰树，想象小城被红云笼罩的景象。体会“热闹”（花朵争相开放，你不让我，我不让你）。 有感情地朗读这一段，板书：庭院树木。 、想象填充句子： 每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人，都有些什么人？他们在干什么呢？（启发学生联系自己的生活实际来谈）。 文字投影： 每逢休息的时候，石凳上总是坐满了人，有的（），有的（），还有的（）。 教师：这座小城充满了浓浓的祥和的气氛，人们生活在这里真是感到舒适和幸福。（出示图片，感受小城人情的美）。 、朗读（）自然段，感受小城景美人更美。 海滨小城教案篇三 一、教学目标
8、： 1、认识本课11个生字，读准多音字“臂”，会写13个字，会写16个词语。 2、正确流利有感情地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。 3、学课文按不同方面连段成篇的方法。 4、了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。 二、教学重难点。 教学重点： 1、抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。 2、学课文按不同角度连段成篇的方法。 教学难点： 仿照某一段的写法写一段话。 三、教学过程： （一）谈话引入： 师：同学们，老师今年夏天去广东游玩，被一座城市的美景深深吸引了，大家想不想看看啊（出示图片）这座城市紧邻大海，海边碧波荡漾，令人心旷神怡。今
9、天，老师就带领大家走进这座小城，让我们一起去感受它的美。(板书课题：19海滨小城)。 分析审题：海滨指的是哪里？靠近湖的是什么？靠近河的呢？。 （二）理清文章思路。 2、浪花朵朵送来了本课的词语，指名读词。 3、小组讨论，汇报交流： 第一部分(13)海滨的景色。 第二部分(46)小城的景色。 （三）学课文第一部分。 1、指名读课文，思考：课文写了海滨的哪些景物？用“横线”标出来。(板书：大海，沙滩，机帆船，海鸥，云朵)。 2、自由读12节，用“”标出体现大海是美丽的词语，加以理解。 3、学生找句子抓词语谈体会(板书：蓝、棕、银白、白、灰、金黄)。 小结：这两段主要抓住景物的颜色进行描写，表现了
10、大海是迷人的，景色异常美丽。 4、自由练读互读指名读(要求读出颜色的美，大海景色的迷人)。 5、默读3节，思考：这段主要写了什么景物？(板书：贝壳、船队)。 体会沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。（体会贝壳的多和美），加上感叹词，读出贝壳的美。(1)这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。 6、海滩上也并不是一直这么安静的，什么时候变得喧闹起来呢？ （2)船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。 看图片，想象一下人们会说些什么呢？ 7、二人互读指名读男女生分读(要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围)。 （四）学第二部分。 1、过渡：刚才学了13节，了解了海滨是美丽的，下面用同样的方
11、法自学46节。 2、思考题： (1)课文写了小城的哪几个地方？用“、”标出。它们各有什么特点？用“()”标出。 (2)抓住关键句体会：它们美丽在哪里？ 3、讨论板书： 庭院树多、花园树茂街道干净。 4、投影显示，理解带点词的意思。 凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。 5、体会公园的美。指导朗读：一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。 6、体会街道的美。干净，整洁。 7、指导朗读：作者把小城写得这么美、整洁，字里行间流露出作者对家乡的热爱、赞美之情，要通过你的朗读，让别人也体会到这种情感。齐读最后一段话。 （五）总结。 1、齐读全文，体会作者
12、的热爱、赞美之情。 2、你来做个小导游，选取一到两处场景，领大家领略一下海滨小城的美丽！ 海滨小城教案篇四 一、课文特点：这是一篇写景文章，课文描写了一座海滨小城的美丽景色，表达了作者热爱家乡的思想感情。作者按照由远及近的顺序，抓住海滨和小城的特点，描绘了这座海滨小城的景色，是按不同的方面连段成篇的。 二、教学目标： 1、使生从对海滨小城的介绍与描绘中，了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城思想感情。 2、学文按不同方面连段成篇的方法。、 3、学本课生字新词。 4、学第一段的写法，从不同方面把一个地景色写具体。 5、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。 三、教学重点： 1、抓住不同景物
13、的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。 2、学课文按不同方面连段成篇的方法。 四、教学难占：仿照一段写法写一段话。 五、教学过程： (一)谈话引入： 1、我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色，我们刚刚告别美丽神奇的四川藏龙山的五彩池。今天，我们又要到美丽南国来欣赏地处广东海滨的一座小城的迷人景色。(板书课题：17海滨小城)。 2、分析审题：海滨指的是哪?课文写的是什么地方? (二)理清文章思路： 2、讨论分析;(a(1-3)海滨的景色。b(4-6)小城的景色。)。 (三)学课文第一段： 1、指名读课文，思考：课文写了海滨的哪些景物?用“。”标出来。(板书：大海沙滩)。 2、自由读1-2节，用“”标出体现大海是美丽的词语，加以理解。 3、学生找句子抓词语谈体会(板书：蓝棕银白白灰金黄)。 小结：这两段主要抓住了颜色的描写，表现了大海是迷人的，景色异常美丽。 4、自由练读互读指名读(要求读出颜色的美，大海景色的迷人)。 5、默读3节，思考：这段主要写了什么景物?(板书：贝壳船队)。 6、投影显示，理解带点词的意思，并思考：为什么会这样? (1)这里的孩子见得我了，都不去理睬，贝壳只好寂寞地躺在那里。 (2)船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。 7、二人互读指名读男
