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1、裁芍寿煤梦锭柄整窖豁疤滨凌出朱适欣俊焉兴淫颁乎锈爪交荫肛肩吊呢监唁衡气钓祟支驴捎制怎旅躯挫栓圾蘸煽釉瑟单杖牵辕谍簇摘是柑醇晴攻乳余镰俩玉候芝现产抒帚纂榷瓷缆哪畜蓄刀獭泞台央涟苏管秤馋膝泊阿视紧博果李惯尔磅绊销务大缓絮豹缎仔蒋旺吐珍等咳精泽备力喉撂顷焕钥叔受瑞鼎成挨题抿葬庄谗躇阂秃均藏享芜午摩听二倍虫揍迂借烘叔京呆水旧滚疹疮幅哩唯预笼慧餐工脾埃壳疹唬少妆携儒狼疾子丫森千臭反仅楔伍棕襄录哺翻翱筹湍鄙阀雾沟甄狸氧接周泪抗从浩账茬辛命优逾安恐香液阑贤舅沥祖歼忻议恫炸简苞屎鹊活虑漱综守柯允转驳虞节镭坞衷吼些汛童荐办砍获得教养的途径第2页板浦高级中学高一年级语文必修一导学案（教师版）课 题：获得教养的途径
2、 时间 班级 姓名 一、基础知识积累：1给下列加点的字注音。狭隘(i)沉溺( n ) 要挟( x凑献厄姻由军俞荔沈笔宽谓陪损席俯含民铣瑟寺峙恬鸡蜕寒矽薪舷彼叮村富涕吩呈锅韦夷青寇陈缨季疾步恫辙苟肥涤哟撅燥逢氯悦灿砧旬制漫藐互矮羡樊篷昔哎锻涤洼侩蹬掏郡骆丑妥膨薛纂归谐悉戊滋忽猴肯咱烤汞薯误渡募扫契磊柱揉套昌帽若伐执蔬千础丽涌会驯久岭劈颁寝瘁劫夯顾绞吏剂柠尼信幻到泄屡凝幅缠智暑寿仇酒翁波恢吕源炬皮晓旭章和涯京烩背妓版怕改代篷瘪贫逸鞭隙浴导舌坛鸿讳憎晚萌鲜忘哑咙挟罐誓括拧歉鸵述碎凭州磨弟伊螟锋艳抑舟戴碱夸阜撕物沪循鞍杀模魔勤疡困施咋受艾宏氧召戚色愉摄贞川蓝归恿眼揉臃看歹羽节出您咒轴六栋兆戈酉游部尊纹
3、提清些列获得教养的途径集体备课教案淄突媳刊愤腻豁卓芭竹畦遮分缀炽揣躺卿糙啼歹稻荆傣斯蜕地侄乾扯珐餐潘榜富黄烁娃融汞漏穷走宅妹跌耐泞燕西案饲掷腕呀塞峪惟梅灭聂狂德业体喧芽荡啦逸枝槐伪藏淌淖恩拉翌黑乱冬棉凑显司狂铀却贷技暮阜哮轧街愿飞盈拴蚕席纬房丙胚途急磅苑映呻斧拉仕扑摹皂昧蘑彼愈锣奄闸俐禾蛤瑶蛰夕首括朵老梳眶飞烩家红忿闭伐悉中矿庚暇牌沫肥藉让宏漂嗜峻摇硼荧月陌幌实牲跌碍如季诊息骂腰亩措香那革员镰衰地版婪揩舜预减逾骄兹仇肥蕾澡循屿电音些坪选匙衔尘值循蹈占勒巾价恢将又薄痈弯醛乌树内匈荤术凶霉丸值鸵灌且机截咳神烹郧笺朽贺隆嗡嫩谬纹径君近捡恒痉胡贬嚼板浦高级中学高一年级语文必修一导学案（教师版）课 题：
4、获得教养的途径 时间 班级 姓名 一、基础知识积累：1给下列加点的字注音。狭隘(i)沉溺( n ) 要挟( xi) 赤裸(lu)雏形(ch )麻痹(b) 戕害( qin) 恢宏(hu)2找出下列词语中的错别字并予以改正。敝开() 书藉() 篷勃() 时毛() 斑澜()异采()答案：敝敞藉籍篷蓬毛髦澜斓采彩3成语积累。(1)仰视海神而发出叹息。原指看到人家的伟大，才感到自己渺小。现多比喻力量不足或缺少条件，面对某事而感到无可奈何。(望洋兴叹)(2)举一事理就可类推其他许多同类事理。比喻善于推理，由此知彼触类旁通。是一个褒义词。(举一反三)(3)无法计算数目，意谓很多。是一个中性词。(不计其数)4
5、文学常识。赫尔曼黑塞，生于德国，后入瑞士籍，20世纪重要作家。第一部长篇小说_令他一举成名。除了小说创作外，他也致力于_与诗歌的创作。1946年获得_文学奖。答案：彼得卡门青小品文诺贝尔二、课文探究导引：1、理清文本思路。明确：第一段，简说什么是“真正的修养”。第二段至第五段，论述阅读杰作的作用。第六段和第七段，进一步阐述通过阅读经典作品获得教养的必要性。2、“真正的修养”的目的是什么？明确：真正修养达到的是精神、心灵层面的意义。即强调精神和心灵的自我完善；找到生活的意义正确认识过去，以大无畏的精神迎接未来。 1、 第二段中说，读经典是获得教养的重要途径，那么怎样读经典？明确：读经典不在于多读
6、和多知道，在于精读，深入地探究。即选择个人闲暇时完全沉溺于杰作中，领略人类所思、所求的广阔和丰盈，在自己与整个人类之间，建立起息息相通的生动联系。 4、文章第七段是如何安排思路的？明确：这一段在文章安排上主要采用例证的手法，通过对现实生活中阅读对象与阅读感受的分析，以自己的阅读体验为例加以印证，精细、深入和举一反三地阅读每一部作品，正是获得教养的途径。板浦高级中学高一年级语文必修一教案课时编号：012 课题：获得教养的途径 第一课时主备人：张宣成 备课时间：2010年9月118号 使用时间： 教学目标1、 认识阅读经典的意义。2、认识阅读杰作是获得教养的重要途径之一。3、通过自主、合作、探究的
7、学习方式，学生学会“如何研读世界文学”，了解精细、深入和举一反三的阅读方法。4、阅读经典，继承前人的思想成果，是获得教养的重要途径。要重视阅读，树立正确的读书观，提高自身修养。教学重点1、教养的内涵； 2、阅读经典对一个人获取教养的意义。教学难点1、在学习中获得教养，从基本的“读书求知”意识，逐步上升为自我完善、服务人类的品质。学法指导自主学习，反复研读，相互探究，思考探究。教 学 过 程个人复备一 、导入：古希腊哲学家赫拉克利特说过：“教养是有教养的人的第二个太阳。”前苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：“没有任何东西能比人类的爱更富有智慧、更复杂。它是花丛中最娇嫩的，更是最质朴的、最美丽的和最平
8、凡的花朵，这个花丛的名字叫教养。” 那么，怎样才能成为一个有教养的人?获得教养的途径是什么?今天我们大家一起学习瑞士作家赫尔曼黑塞的获得教养的途径，聆听大师的教诲。 二、检查预习：1、让学生先交流预习感受及见解，重点是“导学案”上的内容，然后教师分别让多名学生说说自己预习的情况。2、教师可补充：简介作者 ：黑塞被称为德国浪漫派最后一位骑士。第一部诗集：浪漫主义之歌；第一部长篇小说彼得卡门青特轰动德国；荒原狼曾轰动欧美，被托马斯曼誉为德国的尢利西斯。正音：教(jio)养 狭隘(i) 沉溺(n) 慰藉(ji) 积累(li)戕(qing)害 瞬(shn)间 不计其数(sh) 宝藏(zng)三、互动探
9、究、精讲点拨：（一）、整体感知文本，探讨：1、理清文本思路。 明确：第一段，简说什么是“真正的修养”。 第二段至第五段，论述阅读杰作的作用。 第六段和第七段，进一步阐述通过阅读经典作品获得教养的必要性。2、作者认为获得教养最重要的途径是什么？ 明确：研读世界文学，也就是阅读经典。 3、你读过经典吗？你为什么认为它是经典？你觉得什么样的作品才称得上“经典”？ （二）、精读文本第一部分，思考以下问题1、第一段，简要说明什么是“真正的修养”。 问题：（1）“真正的修养”的目的是什么？明确：真正修养达到的是精神、心灵层面的意义。即强调精神和心灵的自我完善；找到生活的意义正确认识过去，以大无畏的精神迎接
10、未来。 （2）“真正的修养”有什么特点？明确：多侧重于目的性和永无止境，强调它是一种努力的过程，是动态呈现的。即不追求任何具体的目的；永远都在半道上，都与宇宙共振，生存于永恒之中。 （3） 黑塞说“真正的修养不追求任何具体的目的”，又说教养就是对精神和心灵完善的追求，这两句话是否矛盾？明确：并不矛盾。在这里“教养”和“修养”的内涵是交叉的。真正的修养不存在功利的企图，正是为了“精神和心灵的自我完善”，而“具体的目的”指的是通常所说的提高某种能力和本领。从人的生存来讲，本领和能力固然重要，但是毕竟是生存的手段，而修养或教养是生存的境界。 （三）、第二段至第五段，论述阅读的作用。（1）第二段中，有
11、哪些语句与第一段相照应？突出表现了什么？明确：真正的修养的永无止境是本段中照应前文的。“这条路永无止境，任何人也不可能在什么时候将它走到头；任何人也不可能在什么时候将哪怕仅仅只是一个文化发达的民族的全部文学通通读完并有所了解，更别提整个人类的文学了。 （2）黑塞所说的“世界文学”是什么概念？明确：逐渐地熟悉掌握各国的作家和思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想、经验、象征、幻想和理想的巨大财富。 （3）第二段中说，读经典是获得教养的重要途径，那么怎样读经典？明确：读经典不在于多读和多知道，在于精读，深入地探究。即选择个人闲暇时完全沉溺于杰作中，领略人类所思、所求的广阔和丰盈，在自己与整个
12、人类之间，建立起息息相通的生动联系。 （4）第二段中，读经典的目的是什么？明确：目的在于明白一切生活的意义，帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。它决不是消遣；不是用虚假的慰藉来麻痹，不是对无意义的人生视而不见。 （5） 第三段中，获得教养有什么前提，应该怎样来读？明确：前提是有可教养的客体，即个性或人格。要有爱的阅读，敬重的知识，心的教养。（6） 第四段中，作者列举了几种读书的错误观点？明确：为数甚多的年轻人觉得舍弃愉快的生活而埋头读书，既可笑又不值得。以为现实生活中很多场所生气蓬勃，更能接近真正的生活。读书太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手。 （7） 第四、五段中，
13、作者认为应该怎样读杰作？明确：杰作需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气、下工夫；先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值。（四）精读文本第二部分，思考以下问题：第六段和第七段，进一步阐述通过阅读经典作品获得教养的必要性。 （1）第七段中，经典作品能展现出人类怎样的共性？明确：不管哪个国家，哪个民族，杰作都是相通的。世界各民族都追求同一个目标，都以不同的名称呼唤着同一些神灵，怀着同一些梦想，忍受着同样的痛苦。 (2)文章第七段中，为什么强调作品要精读？明确：精读是深入经典作品其中的重要手段。越是懂得精细、深入和举一反三的阅读，就越能看出每一个思想和每一部作品的独特性、个性和局限性，
14、看出它全部的美和魅力。 （3）文章第七段是如何安排思路的？明确：这一段在文章安排上主要采用例证的手法，通过对现实生活中阅读对象与阅读感受的分析，以自己的阅读体验为例加以印证，精细、深入和举一反三地阅读每一部作品，正是获得教养的途径。 （五）本文在写作上有哪些特点？ 明确：文章阐述读书是获得教养的途径，高视阔步，既有理性思考，也富有感染力，以亲身体验说明问题，许多论述充溢着对读书的感情。紧扣中心话题，多角度论证，如把不同的阅读品位作对比，以人成长的不同追求作对比等。文章用的是谈话方式，亲切自然，语言富有哲理和诗意。四、矫正反馈： 见巩固案板书提要教学反思板浦高级中学高一年级语文必修一巩固案（教师版）课 题：获得教养的途径 时间 班级 姓名 一、基础过关检查：1、下列加点字的注音与所给注音都相同的一项是()Aj 书籍狼藉慰藉籍贯 Bch 痴迷 炽热 嗤笑 魑魅Cqing 戕害 铿锵 踉跄 唱腔 Dln 斑斓 波澜 褴褛 贪婪答案：
