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1、新外研版小学四年级上册英语教案Module 1Unit1 Go straight on教学目的：1、让学生掌握turn left turn right go straight on。2、学会用Wheres .? 来问路。3、在多种活动中培养学生学习英语的爱好。教学重点：1、会用Wheres .? 来打听道路。2、能听懂turn left turn right go straight on。教学难点： left rignt go straight on 的对的发音。教学准备：小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体课件、 简易地图 （学 生每两人一张）教学过程：Step1. Warming-u
2、pT: Hello! Boys and girls! Nice to see you!Ss: Hello! Miss Gao! Nice to see you ,too!T: Im happy ! Are you happy?Ss: Yes!T: So lets sing a song , ok?(教学意图：上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂氛围。)Step2. Presentation1. T: Sam wants to go to Damings home , but he is lost , let s have a lo
3、ok .(播放课件）2. T: There are some places in the classroom . Can you show me wheres the school park zoo KFC supermarket? （事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落）The Ss point them outT: Is the school on my left ? （学生听不懂，用中文翻译一遍）（教学意图：以情境引入教学，并使用多媒体课件辅助，更易使学生迅速进入学习意境，以听指的措施来复习学过的单词，既巩固了旧知，又自然地引出了新知：left / right ）3. Teaching
4、 the two words : left / right （出示单词卡片）4. Practicing the two new words:A.Guessing wheres the sweet .（猜对的学生，把那个糖果给她）B. 踏步练习 ：left ， right，（分组练习）T: Let s do some exercises and were going to have a competition. The group which does better will get 10 points.5. 指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：Turn left ! （学生没有反映，不
5、明白什么意思，教师用肢体语言表达其意）6.出示卡片：Turn 师带读7. 贴出标志图:1Turn left Turn right8 . Competition.规则:每组选一名同窗上台,听教师指令,做左转、右转，做错的同窗裁减下去，最后一名站在台上的同窗就是胜利者，可为自己小组加10分。(教学意图: 学习新词时，采用猜糖果游戏和踏步练习的形式进行操练，学生兴致极高，课堂氛围非常活跃；同步引入竞争机制，贯穿整个教学过程，使全体学生保持一种学习的积极状态，并培养学生的竞争意识和合伙精神。）9. Teaching the phrase : Go straight onShow a map and a
6、sk the Ss : If I want to go to the KFC , how can I go there ? (学生用中文回答: 向前直走)教师予以肯定并用英语说: Go straight on. 并做相应的肢体动作。10. 出示课题卡片: M2 U1 Go straight on!11. 贴出标志图,并带读该词组Go straight onStep3 . Consolidation1. 大小声练习.2. 学生发指令,教师做动作.3. Playing games : Help the other Ss get the flag.游戏规则: 请两名学生上来,一种蒙着眼睛,一种用tu
7、rn left turn right go straight on来指方向,协助找到小红旗.顺利找到者,可各为自己的小组加10分.4. 出示一张自制地图,指名提问:Wheres the .? 教师根据学生的回答在地图上画出行走路线.出示词条: A : Wheres the .?B :带读两遍.5. Pair work . 学生拿出课前发的简易小地图,两两合伙,一种问,一种答并画出路线. (做完了,请几组学生上台展示)Step 4. Homework.Tell your classmates and friends where your home is and how to go thereUn
8、it 2 Its at the station.一、教学内容本课环绕方位展开话题，重点学习四个介词：up，down，near，a，让学生可以用英语体现事物的方位。二、教学目的1、知识目的：1)、词汇：hill，house，station，train，up，down，near.2)、运用方位介词up，down，near，a.2、能力目的：1)、能听懂教师发出的指令，迅速做出反映。2)、能根据提供的信息，完毕新词的学习与训练。3)、能运用所学知识进行简朴的英语交流。三、教学的重难点教学重点：词汇hill，house，station，train，up，down，near.教学难点：灵活运用方位介词u
9、p，down，near，a。四、说学情四年级的学生活泼好动、求知欲强，对直观、形象的事物比较有爱好，喜欢模仿和游戏。对英语的学习积累了某些能力和措施，在三年级已经掌握了少量的介词，如：on，in，under等。并且在第一单元中接触了简朴的问路和指路的句型。这些都为本课的学习做了良好的铺垫。六、教学准备：多媒体教学课件、教学图片、单词卡、贴贴等。七、说教学过程(一)、导入设计1、Warm up：Sing a song.left foot, right foot, left foot, right以此把学生带入今天的课堂。这样学生就自然地进入到一种良好的英语氛围，当歌声落下，我热情地和学生打招呼，
10、与学生用英语进行简朴的交谈。出示课件和简笔画，用Excuse me. Where is?进行看图问答，复习问路和指路使用的语言。请全班同窗为踊跃举手的同窗鼓掌，肯定她们的努力，鼓励她们大胆尝试。2、Lets go to a place. Look！Here we are.把本课的hill, station, house，rain等图片展出。使用单词卡片学习单词hill, station ,house, rain。反复操练后，接着开展I can read！活动，检测学生对单词的纯熟限度。(二)、新课呈现1)、用简笔画添上一条铁轨。Lets go by rain.邀请学生们一起坐着这辆火车去游玩，
11、播放CD-ROM，为了更好地完毕课程目的，我给学生下达了任务：让她们注意看图中火车分别进行到什么位置?这些内容用英语又如何表述呢?为了更好地协助学生听懂录音，同步把Where is train_? Its _.写在简图的下方。2)、小朋友的心理特点是好奇的，因此我选在这个时候为学生的疑问对故事中表达位置的介词进行解说：把火车头对着山顶开，然后说：We are up the hill。然后操练和检测；用同样的方式学习down the hill，near the houses，at the station。3)、再听一遍录音，带读课文。(三)、巩固操练1、活动一：抢答游戏，题型涉及：1、Read
12、and match.2、Lisening.3、Read and complete.4、Look and say(SB活动3).2、活动二：播放课文活动4录音，鼓励学生跟着韵诗唱起来、动起来。(五)、课后作业画出从学校到家的路线图，运用本单元学过的知识向同窗简介从学校到家的路线；向家人简介从家到学校的路线。Module 2Unit1. Shes reading a book1、Language knowledge学习单词和短语write、letter 、picture 、friend 、take pictures 、talk to 、little 、play with和句型This is.Hes
13、/Shes2、Language skills可以听、说、认读单词，可以讲述正在发生的事情。3、Sentiment培养学生学习英语的爱好，鼓励学生积极参与活动，逐渐养成自觉学习的好习惯。三、Teaching key points掌握本课语言构造。能听、说、认读单词和短语，并能纯熟运用新知识。四、Teaching difficult points灵活运用知识讲述正在发生的事情。五、Teaching procedure1、Warming upGreerings Free talk教师和学生互相问好。在自由谈话中，随机向不同的学生提问：What do you do at the weekend?引导学
14、生使用下列词组：play football、play basketball 、play table tennis 、swimming 、watch TV等。教师规定学生回答问题时带上动作，在她/她做动作的同步，教师向全班同窗说:Look! Hes playng football .Shes swimming.使用这种措施呈现更多新语言。2、Presentation学习单词、短语。教师釆用“温故而知新”的措施专家新单词和短语。例如：white-write 、lake-take 、walk-talk。让学生自己先试着读，然后结合图画纯熟掌握新单词和短语。3、Learn the text请学生仔细观
15、测图画，认真阅读课文，协助学生弄清晰故事内容和情节：Sam正在展示自己的绘画作品，其中有Lingling写信的画，Daming照相的画，Amy打电话的画，尚有Tom玩玩具火车的画。请学生对照着书听录音，教师协助学生学习本课的语言构造，并使用不同的方式进行练习。例如：模仿录音，个人展示，根据课文内容问题：“What is Amy doing? What is Sam doing? What is Tom doing?”等。向学生简朴阐明：在英文中，当描述一种正在发生的动作时，我们要使用目迈进行时。目迈进行时是“am/is/are”加上动词“ing”形式构成的。4、PracticePlay a game玩一种“神算”游戏。在教师给出的图片中，让同窗自己选择一张，在选择之前先算一算你能选到哪一张，如果选择的图画与自己算的同样时，那就是“神算”。5、Production仿照课文内容，以小组为单位编个小故事，并在班里展示。6、Cooling downReview the lesson and end the class.七、Homework结合本节课所学的英语知识，画出你的家人正在做
