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1、六年级数学日记六年级数学日记篇一：数学小窍门同学们，在你们的数学学习中是否和我一样，有一些不经意的发现？如今我就来介绍我的几个发现：假如要你算一个多位数乘5，你是不是准备列竖式？我却可以口算，因为我发现一个小窍门。想知道吗？让我来告诉你：算485325的积，先找到这个数485320，再把它除以2，你会口算吗？242660这就是485325的积了。知道为什么吗？我把原来的数先扩大10倍，再缩小2倍，是不是相当于扩大5倍呀？你掌握这个小窍门了吗？同样的发现我还有：一个数乘1.5只要用它本身加上它的一半就可以了。(想想为什么？)一个数乘15呢？用刚刚的方法再加一步你已经想到了吧，再扩大10倍就好了！
2、我还发现一个多位数，末两位符合这个要求：十位上十奇数，个位上是5，用它乘5，积的末两位肯定是75。我想这是为什么呢？因为多位数的个位与5相乘得25，积的个位是5，向十位进2，而十位的奇数与5相乘的到的是几十五，这个5应该和个位进上来的5相加写在十位上，所以这个积的十位上肯定是7，个位上肯定是5。同样的道理，你不难推出，一个多位数十位上是偶数，个位上是5，它与5相乘，积的末两位肯定是25。这个发现能用我前面所说的一个数乘5的巧妙算法来解释吗？想想看，它们是一致的，因为这个数扩大10倍后，末两位是50，再除以2，可能百位上有余数1，与50合起来1502=75是末两位上的数字，也可能百位上没有余1，
3、那么502的商就是末两位上的数字。同学们，我的这个小发现是不是很微缺乏道？但我很自豪，这是我自己动脑筋观察和考虑的结果。伟大的发现不是由这点点滴滴组成的吗？同学们，让我们一起做一个勤于考虑、擅长发现的人吧！六年级数学日记篇二：爸爸的魔法今天晚上，爸爸神秘地对我说：“小茵，我会摩法，你信不信？”我迫不及待地问；“什么？你会摩法？是什么摩法？”“摩法是这样：你翻开一本书，我能借魔力，说出哪边是偶数页，哪边是奇数页。”爸爸神气地说。哼，我才不信呢，我要求爸爸当场示范一下摩法。我拿起一本书，快速地翻着书，当爸爸叫了一声“停”，我就停下翻书。爸爸语气略带神气地说；“左边是偶数页，右边是奇数页。我计算了一
4、下，嘿，神了！爸爸猜对了耶。我不服气，又试了一遍，结果还是那样。我不解地问爸爸：“爸爸，你是怎么猜对？难道你真的有摩法？”爸爸微笑着答复我；“不，我并没有摩法。我是按照书的左边是偶数页，书的右边是奇数页这一规那么猜对的”哦，原来是这么一回事。今天，我感到非常快乐，因为我又学到了一个数学规那么。数学真有趣！六年级数学日记篇三：圆锥的外表积今天我在看报纸的时候看见了这样一个题目：求圆锥的外表积。题目一个圆锥，底面直径是6米，圆锥的顶点到底面圆周上任点长是5米，求这个圆锥的外表积。我虽没有学习过求圆锥的外表积，但已经学习过圆柱的外表积，通过圆柱的外表积的解题方法知道：圆柱的外表积等于一个侧面加上两个
5、底面积，而圆锥的外表积就是一个侧面积加上一个底面积，侧面是一个扇形，我虽没学过但我查了资料知道求扇形的面积是：扇形的面积=弧长圆半径1/2，题目中已经告诉了我们圆锥顶点到底面圆周上任一点长是5米，而弧长是3.146=18.84(米)，扇形面积是18.8451/2=47.1(平方米)，最后用扇形面积加上底面积，就得到圆锥的外表积：47.1+3.14(6/2)(6/2)=75.36(平方米)。数学是思维的体操，我们只要勤学善思，就一定会攻克难题，走上成功之路！六年级数学日记篇四：立体图形面积今天，我在数学1+2训练上看到这么一题，在一底面积为648平方厘米的立方体铸体中，以相对的两面为底去掉的一个
6、圆柱体，求剩下的立体图形面积是多少？看到这个题目，我犯糊涂了，想：只告诉一个底面积，这怎么求啊？坐在椅子上的妈妈看了，嘲笑我说：“哼，还说高程度哩，连这道题都不会做。”我知道妈妈用的是激将法，目的是激怒我的好胜心，让我把这题做完。为了让妈妈认为她的激将法成功了，我就硬着头皮做了下去，可是怎么想也理不出头绪来。但是我并没灰心，继续做了下去，我做了出来。根据图(要画图)可以发现，切掉一个圆柱，又出来一个同原来圆柱同样大的洞，虽然这洞与圆柱体体积一样，但是它们的外表积并不一样，而是比原来圆柱少了两个底面的面积。所以剩下的图形面积应该等于正方体6个面的面积减去圆柱的两个底面+圆柱的侧面。列算式是628
7、6-6283.1442+6283.14六年级数学日记篇五：圆柱与圆锥在六年的学习生活中，感觉很轻松。可是，直到六年级以来，我却有点吃苦了。六年级，是在小学阶段的最后一学期。学习很紧张，我的语文很好，可是，数学却有点问题了。我的数学成绩在班里还算一般，教师总是说我，假如我努力去学，一定会更好的。数学教师对我们要求很高，我一直在努力的按照教师的要求去做。记得有一次测试，我没有发挥好，错了很多题，去改错题时，荆教师对我说：“杨景鑫，这次可错不少题啊！”教师虽然没有直接批评我，但我知道，在教师心里，我的数学成绩还算可以，只是自己没有去努力罢了。在学习第二单元圆柱与圆锥时，我总是忘记圆锥的体积要乘三分之
8、一，所以，我就努力的去找试题做，后来我就记住了，以后就没有在错过了。终于，荆教师测试我们第二单元掌握的情况，我很开心，因为，我觉得自己掌握得很不错了。可是，当轻松练习发下来后，我却傻眼了，因为，我错的全是应用题的得数，在那一页上，几乎没有一个对勾，我很难过。从那以后，我比以前更努力学习了，在家，我每天除了做完学校的作业外，还要做一些相关的练习。假如遇到不会的题，我就让好同学帮我解释久而久之，在以后的学习中，我不会在像以前那样了。不过，在一些粗心大意的情况下，会出现一系列新问题，在做一些解比例的题时，会出现许多粗心大意的地方，比方说，用比例解题时我不是把前项和后项搞反，就是列了一个没有意义的算式
9、；在方程中，假如等式两边都有未知数，那么有些时候我就可能不会解了；有时甚至连加减法的算式我也算不正确；我有时做题不是没看见单位的不同，就是把小数点看错位置这些问题的出现，让我开场注意起来。以后，每当我做完题时，我都会去检查一遍，后来，我养成了检查的习惯，错题也就随之减少了！马上就要毕业考试了。我想在考试之前，我要比以前更好地复习，继续努力改正自己存在的问题，给自己在这所小学的三年生活画一个圆满的句号。在毕业之前，我想衷心地感谢荆教师对我的付出与帮助。在毕业之后，我要用不断的进步来问候亲爱的荆教师和帮助过我的同学们。六年级数学日记篇六：地瓜用途多星期六，我跟妈妈到乡下老家。一路上，我看见农民伯伯
10、正在收地瓜，一个个地瓜就像一个个胖娃娃，对着农民伯伯笑，妈妈告诉我：“如今是地瓜收获的季节”，然后她又自言自语地说：“今天地瓜又丰富了”，我说：“收这么多地瓜有什么用？”，妈妈说：“地瓜作用可大着呢！它可以做成地瓜皮、地瓜粉、地瓜条”妈妈知道我学了百分数，就问我：50千克地瓜能榨出地瓜粉5千克，这些地瓜的出粉率是多少？假如奶奶今年榨500千克地瓜，那奶奶能收多少地瓜粉？我算了算：5/50100=0.1100=1050010=50(千克)我算完了，对妈妈说：“地瓜出粉率是10，奶奶今年能收50千克地瓜粉。”我好奇地问妈妈：“这么多地瓜粉，奶奶用它干什么呢？”奶奶说：“我们平潭的特色小吃咸米时就少不了它，我们一家三口人吃一顿咸米就需地瓜粉0.4千克，那奶奶送我们10斤，可供我们做几次咸米？”我算了算：100.4=25(次)我对妈妈说：“能做25次”。妈妈说：“平均每月吃2次咸米，够吃一年吗？”我说：“还吃不完呢，过年时还可以加餐一次。”妈妈说：“你还真能算，其实它还可以做成茹粉汤、茹粉条、茹粉结。”第 页 共 页
