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1、校园DV的生存与发展杨 晓（安阳师范学院 教育技术学系，河南 安阳 455002）摘 要：DV作为一种特定的体现形式，成为大学生记录生活、体现思想、宣泄情感的载体，传达了她们在特定年龄、特定环境里的精神状态。国内大学生DV创作潮流正在高校蔓延，大学生DV创作正进入一种繁华时期。本文结合自己平常生活中的某些摄制心得，就校园DV的发展机遇和条件以及影响其发展的因素做某些浅议，但愿能为校园DV的发展奉献绵薄之力。核心词：校园DV；生存；发展1 引言DV是“Digital Video”的英语缩写，习惯上指的是小型的数码摄像机，通过数码方式拍摄并记录的动态影像素材可通过电脑进行后期剪辑。随着数码产品的迅
2、速发展及其市场价位的不断下调，加上高性能计算机在大学生中的普及，拥有一台数码摄像机和一台后期非线性编辑用计算机，是大多数学生可以承受的，大学生总有耗费不尽的创作激情，因此，国内大学生DV创作潮流正在许多高校蔓延，大学生DV创作进入了一种繁华时期。各大高校为了更好的传播DV文化也相继成立了DV协会和自己的DV网站，使越来越多的高校学生理解并接触DV，为DV文化的普及做出了一定奉献。 在网络和多种DV赛事的推动下，校园DV潮流洪水般冲击着在高校中每一种爱好影像的年轻人。但是，在校园DV迅猛发展的背后也隐藏着一系列的问题，如果不能被较好地解决，势必对校园DV的后续发展产生悲观的影响。2 DV剧创作成
3、为校园文化的新潮流最早风行中国高校的DV 剧是清华大学的清华夜话，如实地记录了两个男女生宿舍的夜间卧谈，刻画了现代大学生的真实生存状态。南方周末称此剧为“理解当今大学校园生活的最佳影像读本”。，西安交通大学学生拍摄的我的黄金时代上传到网络，又掀起了DV剧的新高潮。“从此，校园DV剧如雨后春笋般涌现，如：沈阳航空工业学院张德托同窗导演的中国首部大学生灰色爱情DV完美动物通过一种跳跃和时空错乱的手法将主人公大明的内心世界逐个剥开；中国科技大学吕剑同窗创作的无可奈何花落去塑造出科大女大学生的性格魅力；武汉工程大学伊朗同窗编剧和导演的一颗青橄榄生动地描述了几位刚刚踏入大学校园的男生与其联谊宿舍的几位女
4、生间一系列精彩、生动的校园故事；西安交通大学武迎创作的未曾雕刻的时光讲述了发生在校园里的一段另类的爱情故事；上海交通大学一部完全由学生创作的校园DV剧我的太阳获得了巨大的成功，曾先后在诸多高校巡回上映；”1笔者也在DV创作潮流的推动下，组织了身边的几种好友，在9月20日开拍了安阳师范学院第一部校园DV贺岁剧等待明天获得了教师和同窗们的广泛好评3 DV在校园流行的因素3.1 校园DV成为现代大学生展示内心情感的重要平台由于大学生特有的对时代的潮流敏感、对自我体现的献身激情，因而她们最容易拿起DV，去记录自己爱看的世界，去反映自己对生活独立的思考。校园DV有其得天独厚的、土生土长于校园的优势，通过
5、她们独特的视角，拍平常的所见、所闻、所想，将同窗们身边的趣事、欢愉或是郁闷通过影片的形式体现出来，因而成了学生抒发内心想法、宣泄内心情感的平台。对同处在校园的学生来说，社会上其她成员也许无法理解的符号意义她们却耳熟能详，题材贴近校园生活成为其最重要的特质之一。从某种限度上可以说，DV剧源于校园文化又回归校园文化，它已成为一种独特的校园文化现象而存在。校园DV影像文化对增进现代大学生素质教育，“繁华校园文化生活”，加强全国各个高校之间的文化交流等有着积极的作用和意义，这便是校园DV得以流行的魅力所在。3.2 校园DV 创作队伍迅速壮大据记录，从1999 年到，国内大学在校生的人数从860万增长到
6、2300万。“目前，国内大学中广播影视文学和编导的学科点有575个，学生数估计在4万到5万。”2这个群体具有影视方面相应的基本理论知识，可以独立地撰稿、拍摄和编辑,她们是校园DV创作人员中的先锋；加上校园内数以万计的DV爱好者，她们手中拥有DV，对电视影像有强烈的爱好；她们“以电视为师”，在实践中摸索电视影像的拍摄、编辑技巧，从而形成了一种强大的DV创作队伍。3.3 校园DV的创作内容不断丰富，质量不断提高从刚开始时仅作为记录校园生活的手段，只是拍摄某些学校的景色、住宿的环境、旅游、学校活动、家庭约会等片段，到后来进入了故意识的DV短片、DV纪录片拍摄阶段。随着技术的日益精湛，还涌现出一大批D
7、V 剧优秀作品。“目前，校园DV拍摄制作者已由单一的个人转向了多人分工合伙的团队，并且关注点也开始向纵深方向发展。挖掘身边更深层次的题材成为主创人员的一种共识，从而涌现出许多优秀创作团队，如一种真实虚构者的虚构真实由同济大学的绿洲剧社集体创作；我的黄金时代由西安交大话剧队集体创作；看上去很美由北师大的影视制作专业集体创作等等。”3学生们运用课余时间构成各自的剧组团队，自编、自导、自摄、自剪，通过DV 演绎丰富多彩的校园生活，已经成为校园文化生活中的热点和亮点，这股潮流愈演愈烈。3.4 DV自身便宜、便捷和非专业的操作效果以来，DV价格不断下调，有的甚至降至3000元左右，画面质量也还算不错。一
8、盘60 分钟的DV录影带仅售20 元左右，并且可以反复使用。只要在配备稍好的电脑上安装采集卡和剪辑软件，另加一条1394线，就可以剪辑拍摄的素材，剪接效果可以实时看到。 DV更是一种个人化的电影制作方式，从拍摄到剪接到网络的播放，制作一部电影可以交给一种人完毕。高校DV作品高产是由于高校学生处在思想活跃、激情洋溢、创作欲强的时期，并且比较容易接受新媒介。DV的浮现可以打破老式媒介对影像的长期垄断，从而使个人拥有记录自己和她人平常生活的权利，即浮现导演平民化现象。此外，某些DV门户网站应运而生，老式的门户网站如新浪网、人民网等纷纷开办内容丰富的DV 频道，为DV 剧提供实时播放服务，并组织DV比
9、赛等活动，成为DV影像文化最重要的倡导者。同步,某些大学生电影节、影像艺术节，DV大赛的相继诞生也让在校生的DV创作热情空前高涨。“例如：北京大学生电影节短片大赛、中国电视DV 公益短片大赛、中国环保DV 艺术片大赛、DV作品电视大赛、央视讲述DV大赛等纷纷向广大高校学生敞开大门。各大高校为了更好地传播DV文化，也相继成立了DV 协会和自己的DV 网站，使越来越多的高校学生理解并接触DV，为DV文化的普及作出了一定奉献。”44 影响校园DV发展的因素4.1 题材难找想拍一部好剧，一方面要过题材关，题材往往是让人最头疼的问题。诸多学生重要以校园生活为题材，例如反映某些贫困学生艰苦朴素、勤奋好学的
10、精神；青春虽然有过错败的印记，但只要自己抱着勇气和自信，去做自己想做的事，青春就是美丽而无悔的。剧本创作对一般人来说并不是一件容易的事，这需要创作者有比较高的文学素养和丰富的想象力，还涉及创作者对于影视创作的爱慕以及创作中需要的大量的时间。目前的DV电影在题材上明显走向了两个极端：一是对主流媒体流于表面的刻意模仿，缺少新意；二是对主流媒体的刻意逆反，千篇一律的关注边沿、充当“愤青”(愤怒的青年人的简称)。 “20世纪初至30年代，传播学研究初期阶段，有一种有关传播效果的核心观点，即传播媒介具有强大的力量，受传者接受信息就像被子弹击中身体，药剂注入皮下组织，不可规避，迅速见效。甚至直接支配受传者
11、的行为。”5“子弹论”作为理论总结不成熟的产物，有它自身的缺陷。但不可以否认，这个理论从成功的传播效果方面总结了传播过程中受众的态度行为变化。“校园DV剧的剧本选择关乎怎么样的一枚子弹将射向受众的身体上，在校园传播渠道狭窄、传播媒介单一的大背景下，这颗魔弹甚至具有吸引力，吸引着受众面对这样的传播毫不躲藏。对主流媒体的刻意模仿难免引起审美疲劳，而刻意逆反，关注边沿的主题势必在观众中产生悲观效果。”6总之，刻意模仿和题材单调已经成为了DV电影无法挣脱的硬伤和软肋。4.2 演员难觅起初校园DV的拍摄没有任何金钱回报甚至还得自己掏钱，这在当时社会上多少有些让人难以理解，即便是目前的操作开始逐渐商业化，
12、在资金上仍显局限性。虽然大学生的热情是不可估计的，也有太多的抱负主义者乐意为梦想付出，但热情有时候也需要合适的土壤才可以扎根、发芽。因此，缺少专业水准的演员将会成为校园DV剧进一步做大做强的瓶颈。笔者身边也有不少DV爱好者，她们在拍摄中就曾浮现过，剧情演到一半时，主角忽然退出，导致的后果是整个剧情不得不从头来拍，浮现这种状况的因素重要是，没有物质回报的刺激再加上演戏过程中有诸多的麻烦要克服，也要消耗她们诸多的时间导致了演员的激情消退。笔者在摄制等待明天时，初次海选演员时报名者达150人之多，通过两次试镜后，适合出演的人基本上还能凑齐，但有一种麻烦就是，诸多演员只盯着主角的位置，而错过非常适合她
13、的那个角色，这是在制作中遇到的令人非常惋惜的事情。在拍摄过程中和演员沟通更是不尽如人意，有些演员非常有个性，她觉得某场戏在她心目中如何演好，便很难听从导演的安排，即是最后妥协了，也是马马虎虎的应付，效果可想而知，她们没有从整体上把握剧本，只凭一时的灵感闪现而一意孤行，从而导致制作人员和演员之间产生隔阂，这些都是由于校园DV创作的独特性导致的作品不能很高档的因素。4.3 经费难筹尽管演员和剧组人员完全不计报酬地工作， 但总需要某些开销。如果不计人工费， 不涉及服装和道具的费用，拍摄场地不需要出钱租用，一部片子至少也要五六百元。为了筹钱，摄制组不得不将大部分精力用来为公司和学生社团拍摄宣传片和形象
14、广告。学生们完全是凭着爱好和爱好在拍摄，没有经费支持，幸好设备是系里提供的，不需要自己出钱，但是买DV 带和后期制作所需的费用也较为可观，有的是剧组分摊的。有人曾经考虑找某些公司拉赞助，但都没有成果。为节省成本，她们一般多把拍摄的场景选在校园里，如果的确需要到校外取景，她们也多选择公共场合。没有充足的制作经费，演员的造型保证不了，因此校园DV剧的某些演员都是本来的面目直接出镜，画面效果就可想而知了，道具方面也都是在我们身边临时凑合的、群众演员难觅更是个问题，由于没有任何报酬，主线没有人乐意充当连一种正面都不能露的群众演员。在宣传方面制作冲印海报也需要诸多的资金，有时候为了省钱，我们不得不把制作
15、非常美丽的海报只冲印几份，完全达不到大力宣传的目的，这就导致了校园DV不能和那些动辄耗资上亿元的高成本制作相媲美了。4.4 技术水平参差不齐拍摄DV不仅要对剧本内涵了如指掌，同步还要对某些照相的基本原理有深刻地结识，涉及照相的光线、场景、角度等知识有一定的理解，而大多数大学生都是业余爱好者，即便投入了极大的热情，作品显得仍不大成熟。虽然是广电专业的学生作品水准也相差很大，由于学校提供器材，班上几乎每个人都导演过DV电影，但真正可以拿出来参赛、挂到网上的也就那么几部。网上传播的DV电影多是大学生觉得比较好的作品，此外某些作品则会始终处在深闺之中，无人问津。传播学者麦克卢汉提出过用“冷”“热”概念
16、来对媒体进行辨别。麦克卢汉觉得，“清晰度即讯息、资料完备、明确的状态”，热媒介作为高清晰度的媒介，提供的信息较多，明确度和完备度较高，因而规定接受者补充的信息少，参与的限度低，无需发挥想象力和进行在发明。“冷媒介作为低清晰度的媒介，提供的信息较少，明确度和完备度低，因而需要接受者积极参与、发挥想象力，努力弥补媒介在传播中留下的许多空白和回旋余地”7。然而，校园DV剧参与拍摄制作的影片传播者仅仅是占了广大学生的小小一部分，演员体现不到位，制作的粗糙，情节体现的一笔带过，甚至是情节的前后矛盾、跳跃省略不可避免的使校园DV剧转化为麦氏理论中的“冷媒体”。但大部分的学生作为接受者并没有机会参与到其中，于是DV剧制作过程中的演员表演、影片制作的专业性等问题将直接制约着影片所要体现的意义，破坏传播效果，甚至使接受者在错误的解码方式后产生与传播
