冀教版五年级英语《Lesson 3 What Do They Do?》一、教学目标1. 能读懂介绍他人的职业、工作单位以及出行方式的话语2. 能用英语询问他人的工作地点、出行方式3. 了解普通职业及其工作地点二、 教学重难点重点：1.动词的第三人称单数形式的正确使用2. 学会并运用单词：teacher,work,doctor,nurse,worker,walk3.学会使用短语：at a school,at a hospital,by bike难点：1.动词的第三人称单数在句中的使用2.正确使用句型：What/Where/How does …do?三、 教学准备1. 教师准备几张不同职业人员的图片2. 教师准备课件、录音机、磁带、词卡3. 学生准备单词卡四、 教学设计教学环节及时间教学内容活动设计设计思路 Step1:热身Warming-upSay the chant.齐唱：I love you. You love me. We’re a happy family. Father and mother,I love you.we’re a happy family. （brother and sister ,daughter and son.）有节奏的歌谣能充分调动学生的学习积极性，营造轻松、欢快的学习气氛。
Step2:新课呈现Presentation1. 学习单词：teacher,work,doctor,nurse,worker,walk2.学习语法：动词的第三人称单数形式2. 呈现课文1)阅读“what does your father do?”(课本第6页)(2)Pair work .Tick and talk.(课本第7页“Let’s do it.”)（1）学习teacher, doctor,nurse,worker：课件出示图片，教师指着对应的图片分别说：He is a teather/ doctor/nurse/worker.然后出示单词卡片：teacher,doctor,nurse,worker，学习它们的发音叫几个学生尝试读一读，然后教师教读，师生共同拼写2）学习单词work, walk：教师指着上面对应的图片分别引导学生说：A teacher works at a school.A doctor works at a hospital.A worker walks to work.在一般现在时中，当句子的主语是第三人称单数时，谓语动词要用第三人称单数形式，即常在动词原形后加-s或-es。
如：She works in a factory.He likes English very much.The dog runs to the man.教师让学生阅读课本第6页四段介绍职业、工作地点以及上班方式的短文，然后完成下列问题判断正误：(1)Li Ming’s father is a teacher. ( )(2) Li Ming’s mother is a nurse. ( )(3) Li Ming’s parents go to work by bus. ( )(4) Li Ming’s father and uncle Zhiwei walk to work. ( )(5) Li Ming’s mother and aunt Wanrong work at a hospital. ( ) (6) Li Ming’s father walks to work. ( )（1）活动前准备：教师先让学生理解这三个特殊疑问句的意思，并反复领读：What does your father/mother do?你爸爸或妈妈是干什么的？Where does he/she work?他/她在哪里工作？How does he/she go to work?他/她怎么去上班的？（2）学习短语：教师在课件上呈现下面几个短语并解释意思：go to work(去上班)，at a hospital(在医院)，at a school(在学校)，on a farm(在农场)，by bus(乘公共汽车)，by bike(骑自行车)，by car(乘小汽车)（3）Ticking:学生根据 的情况在课本第7页上打√。
4）Ticking:学生两人一组进行对话，一个学生问：What does your father/mother do?Where does your father/mother work?How does your father/mother go to work?另一个学生根据自己的实际情况回答问题教师通过呈现并谈论图片的方式学习词汇，有助于提高学生的语言实践能力不同形式的练习促进了学生对课文内容的理解，同时也提高了学生的阅读理解能力和口语表达能力Step3:巩固和延伸Consolidation and extension根据刚才的对话，教师让学生写出自己家庭成员的情况根据刚才的对话，教师让学生写出自己家庭成员的情况如：My father is a teacher. He works at a school. He goes to work by bus. My mother is a doctor. She works at a hospital. She goes to work by bike.这是一个自由表达和写作的活动，学生根据所学内容，介绍自己家人的工作、工作单位以及上班方式，一方面运用了课本所学内容，另一方面提高了语言实践能力和创新能力。
Step4:家庭作业HomeworkHomework1.听录音，朗读本课内容三遍2.调查三名同学父母的职业、工作单位以及上班方式，并向自己的爸爸或妈妈转述 板书设计：《Lesson 3 What Do They Do?》Teacher doctor nurse worker walk workat a school at a hospital by bikeWhat does your father/mother do?Where does your father/mother work?How does your father/mother go to work?教学反思：本课围绕职业话题训练在一般现在时中，主语为第三人陈单数，由what,where,how引导的特殊疑问句这与学生的实际生活紧密联系，因此在课堂中应创设真实的语言情境，让学生在情境中理解语言、学习语言，并结合学生实际情况设置任务，提高学生的语言运用能力 在本课开始部分，通过一个chant来充分调动学生的学习积极性，有节奏的歌谣营造了轻松、欢快的学习气氛。
之后，新授部分，教师通过呈现并谈论课件中图片的方式学习词汇，有助于提高学生的语言实践能力并且通过不同形式的练习促进了学生对课文内容的理解，同时也提高了学生的阅读理解能力和口语表达能力在巩固和延伸部分，设计了一个让学生写出自己家庭成员的情况写作练习：学生根据所学内容，介绍自己家人的工作、工作单位以及上班方式，一方面运用了课本所学内容，另一方面提高了语言实践能力和创新能力。