下学期小四班构造游戏第一阶段：2月27日--3月22日 第2周—第5周游戏内容（预设）：变形金刚游戏目的：1．在模拟构造和自由构造中继续学习构造物体的基本特性与某些细微部分的建构措施，学会看简朴的构造平面图2．学会按简朴的命题和环绕主题进行有目的建构变形金刚4．积极积极参与构造游戏活动，发展幼儿的小手肌肉动作和手眼协调能力5．加深幼儿对多种物体外形特性的结识，让幼儿获得有关匀称、对称、平衡、排列与组合以及面与体等发面的知识经验6．在小组集体构造活动中，学习互相合伙的初步技能7．学习受拾整顿玩具第一次指引：2月15日 第二周 星期三 下午 构造游戏：变形金刚（一） 活动目的：多渠道获取有关变形金刚的信息，感知变形金刚的外形特性及用途的不同，并用绘画的形式表征自己设计的变形金刚活动准备：1、分享区：“我懂得的变形金刚”2、亲子活动：亲子收集有关机器人的图书、图片、玩具等有关材料3、环境创设：师幼共同收集“变形金刚”玩具、模型、网上下载的图片，创设“多种各样的变形金刚资料”展示区，及时分享幼儿当天带来的变形金刚的资料活动过程：1、出示变形金刚玩具，引起讨论1）你懂得什么叫“变形金刚”吗？人们为什么要叫它们为“变形金刚”？（理解变形金刚的定义。
（2）你懂得有哪些变形金刚？它有什么本领？2、组织幼儿观看网上下载的变形金刚图片1）你懂得这个变形金刚叫什么名字吗？它有些什么本领呢？（2）组织幼儿简朴地欣赏变形金刚VCD有：《铁臂阿童木》、《奥特曼》、《变形金刚》、《弹珠宝宝》3、引导幼儿用绘画的形式表征自己设计的变形金刚评价：组织幼儿互相欣赏、简介自己设计的变形金刚观测与推动：孩子们在感知、欣赏、交流时，我发现男孩子对变形金刚的结识热情、限度，明显高于女孩子从观测中可以发现，由于孩子们对变形金刚的观测较粗浅，对变形金刚的经验局限性，因此在绘画时其想象就不够丰富，诸多作品只能进行基本构造设计，并存在互相模仿的现象另一方面，幼儿对本次的活动很感爱好，能边设计边积极地交流并且在评价中孩子们能发现自己设计的局限性之处，因此，我们将环绕“变形金刚都是同样的吗？”与幼儿继续收集资料、图片、模型等，引导幼儿进行有针对性的观测，鼓励幼儿大胆想象，并请家长配合共同拓展孩子的知识面、丰富经验，感受变形金刚对人类的特殊奉献，并与孩子们再次用绘画的形式设计“变形金刚”，以推动游戏的开展第二次指引：2月20日 第三周 星期一 下午 构造游戏：变形金刚（二）活动目的：能尝试用多种的材料制造、表征自己设计的变形金刚。
活动准备：1、孩子们的准备：孩子们第二次绘画设计变形金刚，并据第二次设计的作品图样收集制作的材料如，多种瓶子、易拉罐、纸箱、纸盒、纸杯、吸管、光碟、塑料碗、碟、废旧玩具、粘纸、胶水、剪刀、线等2、教师准备的辅助材料：班级内的花片、螺丝及螺丝母、废旧小玩具的零件、多种各样的纸、透明胶、浆糊、剪刀等活动过程：1、出示孩子们第二次设计的作品，启发交流，引入活动1）你这次新设计的变形金刚与上次的变形金刚有什么不同吗？有哪些地方不同？你为什么要这样设计呢？（你新设计的变形金刚有什么新本领呢？）(2)你打算用些什么材料来制造你设计的变形金刚呢？你的材料收集的够吗？2、提出制作规则、规定：(1)可单人制造，也可合伙制造“变形金刚”2)用剪刀时要注意安全，不可手持剪刀站起或走动3)自己的材料要保管好，并虽然收拾散落的材料4)需要的话可以用教师或其她小朋友收集的辅助材料3、幼儿分组制作，师巡视指引师要提示幼儿遵守规则、规定，关注幼儿与否能合理、富有创意地运用材料进行制作4、活动评价：互相欣赏作品，简介自己变形金刚的本领，发现制作中的问题，共同商讨解决问题的措施观测与推动：孩子们第二次设计的变形金刚其外形、构造、本领、颜色等都很丰富、美丽。
有的孩子说：“我的变形金刚是个美丽的舞蹈家，能和人一起跳舞的有的孩子说：“我的变形金刚是勇士，它有诸多的武器，可以作战孩子们已具有较强的想象力，以及根据自己设计的作品进行收集所需的材料只是在颜色的搭配、材料多样性的收集方面较欠缺，导致后来手工制作的机器人不够“耀眼”、“丰富”我想在多方的感知后，接下来应当让孩子们用建构材料来进行实战练习了第三次指引： 2月27日 第四周 星期一 下午 构造游戏：变形金刚（三） 活动目的：1、尝试运用建构材料建构变形金刚2、初步摸索、发明性地运用辅助材料的，发明、美化自己的建构物 活动准备：1、把孩子们的建构变形金刚的设计图粘在建构室的墙壁上2、多种塑料瓶子，辅助材料（纸筒、电线、易拉罐、透明胶、剪刀等）活动过程：1、幼儿互相欣赏建构变形金刚的设计图，说说自己设计的变形金刚的本领2、分组建构1）引导幼儿运用垒高、铺平、围合、接插、组合、延长等构造技能及平衡的构造知识，建构变形金刚2）鼓励幼儿大胆想象，关注幼儿对机器人本领的体现3、游戏评价：互相欣赏作品，简介自己变形金刚的本领，发现游戏中的问题，共同商讨解决问题的措施观测与推动幼儿对变形金刚的设想十分活跃，但拼插出的形态不够丰富。
孩子们已经具有较强的想象力，能根据变形金刚的“工作性质”大胆想象机器人要有的装备，并能用语言进行体现但是，我也发目前拼插中孩子们想法诸多，却没有把自己想象中的变形金刚的本领拼插出来，浮现了“言行不一”的现象我觉得孩子们是受到有限的拼插技能，和较简朴的建构材料的影响并且，我觉得，孩子们要将想法付诸实现还需要有个渐进的过程在接下来的活动中我们将丰富建构材料，探究如何体现变形金刚的本领，克服建构成中的困难，提高孩子们的建构技能第四次指引：3月9日 第五周 星期五 下午 构造游戏：变形金刚（四） 活动目的：1、对建构不同形态的变形金刚感爱好，探究运用材料的不同形状，发明性地体现不同形态的变形金刚2、鼓励幼儿在游戏中大胆想象、合伙建构，体验合伙建构的快乐活动准备：1、感知、经验准备：不同形态的变形金刚的造型玩具；请家长与孩子共同探究不同造型变形金刚的手臂与腿的建构措施；我来表演XX本领的变形金刚；我给不同形态的变形金刚拍照（设计）2、物质、材料准备：提供表演变形金刚的音乐；据所设计的不同形态变形金刚的造型来收集建构材料（涉及辅助材料）；增添新的建构材料 活动过程：1、律动引入：表演变形金刚，在音乐结束时定型，互相欣赏，简介自己体现了变形金刚的XX本领。
2、小结上次建构状况，提出本次建构规定：（1）可合伙或单人进行建构2）爱惜玩具，及时收拾散落的玩具、材料3）用不同形状的材料（涉及辅助材料），较发明性地体现不同形态的变形金刚4）建构时不争、不抢玩具，可小声地交流，要爱惜建构作品，注意别碰倒变形金刚3、幼儿分组拼插，师重点观测：（1）启发幼儿巧妙地运用材料的不同形状来体现不同形态的变形金刚如，三维插塑中的半圆形材料适合体现战斗变形金刚弯曲着的手臂，（2）师观测孩子们建构状况，及时记录孩子们在建构中浮现的困难和问题4、分享评价：(1)幼儿自由欣赏交流各自的作品，简介自己的变形金刚与众不同的形态观测思考：还可以选择运用什么材料来体现变形金刚的XX形态2)师根据游戏的记录，引导幼儿共同讨论游戏中的问题和困难，初步设想解决措施阶段反思：从游戏中我们可以明显地发现幼儿学会自主地选择材料，并且创意地使用材料，进行有目的、有主题的建构，幼儿可以通过游戏，朦胧地再现自己看过的或生活中的事物，教师要引导幼儿挖掘生活经验，学会在模仿的基本上加以完善、再现，逼真地体现生活经验，并进一步激发幼儿的拼建欲望通过这次的建构，我发现幼儿对建构的能力有了进一步的发展，诸多幼儿能根据自己的经验，想象进行建构变形金刚，独立拼插成立体物。
在拼搭变形金刚中遇到了几次困难，通过讨论协商逐渐解决了难题，幼儿都在不同能力上得到阶段性的提高第二阶段：游戏时间：3月25日—4月19日 第6周—第9周游戏内容：《幼儿园》游戏活动总目的：1、对建构活动的爱好，让幼儿学习按自己的意愿进行建构2、让幼儿学会对的使用建构材料及辅助材料进行操作 3、 让幼儿学习用铺平、延长、围合、搭高、拼插等技能搭建简朴的造型 4、培养幼儿想象力、观测能力、审美能力及毅力 5、教育幼儿爱惜玩具，让幼儿学会共同使用玩具，学会在使用完玩具后有顺序地收拾玩具并归类摆放好 6、教育幼儿爱惜自己和同伴的建构成果第一次指引：3月25日 第六周 星期一 下午 构造游戏：《幼儿园》（一） 游戏目的： 1、对建构产生爱好，能根据自己的意愿搭建 2、 通过搭建多种大型器械，学习简朴的拼塔的技巧游戏准备：1、经验准备：幼儿对常用的转转椅的外形、功用等已有初步的结识2、 材料投放： 多种塑料瓶子、易拉罐、插塑玩具3、 环境创设： 在活动室的一角展示多种转转椅的图片、转转椅的模型游戏的过程：1、带幼儿到户外观测转转椅的外型特性2、回班后请幼儿回忆转转椅的形状及特性。
圆形、上面可以坐人） 3、 出示转转椅的简朴示意图，协助幼儿回忆4、示范搭建转转椅 5、请幼儿分组选择玩具进行搭建6、交代搭建是的常规 （1）不要争强玩具2）要爱惜搭建好的成品 （3）养成收放玩具的习惯7、讲评幼儿的作品观测与推动： 在本次建构活动——转转椅中，幼儿的爱好较浓特别是陈晗曦能用不同的材料搭建，在下次活动中我将为幼儿安排滑滑梯、跷跷板，增进幼儿对建构的爱好第二次指引：4月1日 第七周 星期一 下午 构造游戏：《幼儿园》（二）游戏目的： 1、通过搭建多种大型器械，学习简朴的拼塔的技巧2、教育幼儿爱惜搭建好的成品，养成良好的收放的习惯 游戏准备：1、经验准备：幼儿对常用的滑滑梯、跷跷板的外形、功用等已有初步的结识2、 材料投放： 多种塑料瓶子、易拉罐、插塑玩具3、 环境创设： 在活动室的一角展示多种滑滑梯、跷跷板的图片和滑滑梯、跷跷板的模型游戏的过程： 1、带领幼儿到户外参观滑滑梯、跷跷板的外形特性 2、回到班级请幼儿回忆滑滑梯、跷跷板的特性 3、师出示滑滑梯的简朴图，协助幼儿回忆中间有一种中心做支撑，两边斜斜的梯子、中间有一种中心做支撑，两边直直的椅子） 4、师示范解说搭建滑滑梯的措施。
5、请幼儿分组选择玩具进行搭建 6、交代搭建是的常规1）不要争强玩具2） 要爱惜搭建好的成品3）养成收放玩具的习惯 7、讲评幼儿的作品 观测与推动： 在本次活动中，相对个别幼儿较难，如李羽宸等，在下次活动中我将为这些幼儿安排手工制作，协助她们的树立自信心。