秋风清，秋月明，落叶聚还散，寒鸦栖复惊日语动词可能态，被动态，使役态，被役态一、表示可能的方法及可能态日语在表示主语有某种能力，有条件进行某种行为时，有以下几种方式1，直接用「疋沱召」「私怎日本语」“我会日语「李nx料理」“小李会做菜这里主语用飞」表示，会的内容用「小表示2,用「」「私总日本语总话」「李料理总作」这里「日本语总话t」和「料理总作6」是能做的具体内容，用简体，是「二七」的定语，「话t」和「作6」是连体形与上面不同的是具体内容的宾语用「总」，而不用「力^用这个方式可以把事情说得更具体一些，如：「日本语总话」“能讲日语「日本语总书」“不能写日语”把这两句合在一起，用对比的形式表示，则为：「日本语总话、书」“日语能说但不能写这里因为采用了对比方式，所以「日本语」作为主题提出，以「心表示；Lt」后面的「小以飞」表示3，可能态①形式为：五段动词未然形+料6其他动词未然形+^^6句型为：—X—力'可能态动词「私总刺身夕食^bKtt」“我能吃生鱼片「明日x8时広来bKtt」“明天8点钟能来五段动词的情况下,动词发生音变：a. 「読」的未然形「t」+「料6」变成「読t料6」b. 其中「t」和「心约音变成「小。
C.于是「読t料6」变成「読6」d.因此，在五段动词中动词变成可能态，不必要通过复杂的变化，可以直接把词尾的刁段假名变成该行的元段假名，再加「6」就可以了如：「书＜」的可能动词是「书疗6」；「游恳」的可能动词是「游卞6」；「走6」的可能动词是「走料6」等等「私肚日本语①新闻夕読」“我能读日语报纸「日曜日瓜休m、町人行疗求t」“星期日休息，所以能上街这里说明一下什么是约音：用第一个假名的辅音和第二个假名的元音结合成新的假名^口：「求」的发音是“ma”，其辅音是“m”，「心的发音是“re”，其元音是“e”，把“m”和“e”结合在一起，就成为“me”即「^」关于约音的概念，不只限于可能动词，其他内容上提到的约音，都可以用此办法处理②廿变动词的可能态本来应该是「t^」的未然形「"加卩料召」而构成这时「"和卩」约音变成「^」因此，廿变动词的可能态应该是词干加料召」但实际上基本不用这个形式，而用词干加「疋隹召」的形式口：「勉强疋隹召」、「说明疋隹召」等「図书馆瓜静小2良＜勉强疋隹求t」“图书馆很安静，能好好学习「私怎求吃日本语疋'论文夕発表疋隹求」“我还不能用日语发表论文二、被动态当一个主体受到另外一个事物的动作时，就要用被动态。
形式为：五段动词未然形+^6其他动词未然形+$^6这个形式和可能态的基本形式相同，但五段动词没有约音变化廿变动词的被动态是「t6」的未然形「》」加「6^6」而构成这时「^」和「^」约音变成「^」因此，廿变动词的被动态是词干加「"6」一段动词和力变动词的形式，和可能态完全一样，因此必须从句子结构进行区别被动态有4种类型：1，在主动句中宾语是人或动物时：主动句：「先生夕学生总褒的上」“老师表扬了学生被动句：「学生瓜先生広褒几必」“学生被老师表扬了在这一类被动句中，主动句的主语变成了补语，用「^」表示；主动句的宾语变成了主语，用「^」表示；动词变成了被动式（=未然形+6^6）又如：主动句：「猫夕鱼总食卞疋」“猫把鱼吃掉了被动句：「鱼怎猫広食卞」“鱼被猫吃掉了2，在主动句中的宾语是带有以人做定语的事物时：主动句：「弟夕私①时计总壊b上」“弟弟弄坏了我的表被动句：「私瓜弟広时计总壊」“我被弟弟弄坏了表在这一类被动句中，主动句的主语变成了补语，用「表示；主动句宾语的定语部分变成了主语，用「^」表示；宾语保留；动词变成了被动式（二未然形+^6）又如：主动句：「八中隣①人夕私①足总踏吃」“在公共汽车里，旁边的人踩了我的脚。
被动句：「八中私肚隣①人広足总踏”上」“在公共汽车里，我被旁边的人踩了脚3，主动句的主语可以忽略，宾语是非人物时（多用于活动）：主动句：「学校瓜8时力丿会议总开吉求」“学校从8时起开会被动句：「会议瓜8时力"（学校広/二疋）开力、料求」“会议（由学校主持）从8时开始在这一类被动句中，主动句的主语一般消失，如果一定需要，可用「」表示；主动句的宾语变成了主语，用「^」表示；动词变成了被动式（二未然形+^6）0又如：主动句：「u、何処D谁夕谚总作"力、、分力T求它人」“弄不清楚，在何时何地，谁创造了谚语被动句：「谚、何処D谁作乙料上力、、分力7求它人」“弄不清楚谚语是在何时何地，被谁创造的4，自动词的被动式：有部分自动词，可以用被动式表示，这种情况只用在主语受到损失的情况下，多用来说明后面动作或状态的原因主动句：「雨力邛降疋、风邪总引㈠上」“因为下雨了，所以感冒了被动句：「雨広降、风邪总引^上」“因为被雨淋了，所以感冒了如果主语没有受到损失，就不能用自动词的被动式如：主动句：「雨力邛降疋、木夕青」“下雨了，树变绿了又如：主动句：「友达夕来疋、楽＜游^吃」“朋友来了，我们玩得很开心被动句：「友达広来宿题力£疋、吉卞力'。
上」“朋友来了，害得我没有完成作业自动词的被动式的使用范围很受局限，不是任何自动词都可以变成被动式的下面再举几个例子：「父広死卞料疋、进学总毗小、就职上」“父亲去世了，我只好放弃升学，而参加工作「子供◎立力'料疋一晩中良＜眠料卞力'」“孩子哭了一晚上，害得我没有睡好觉日语中较多地使用被动式，但在中文中则多主动形式，所以在翻译中不一定全译成被动句，可以根据情况译成主动句但是特别要注意被动和主动的关系，千万不要译错了三、使役态当一个人受到另外一个人的命令或使役时，动作就要变成使役态日语的使役态形式为：五段动词未然形其他动词未然形+$^6其中，廿变动词的未然形是「^」，+^它6变成「b$^6」，在这里「^」和飞」发生音变成为「^」所以廿变动词的使役态是：「词干+$它6」动词的使役态有2种：1，当主动句的动词是自动词时主动句：「妹瓜买㈠物広行二上」"妹妹去买东西使役句：「母瓜妹总买◎物"亍力飞上」“母亲让妹妹去买东西在这里，首先动词「行＜」是自动词，其使役态是「行力弋召」在使役句中，动作的执行者“妹妹”由原来的主语变成了宾语；主语是下命令的人，因此，在使役句中主语不是动作的执行者再则，原来为自动词的句子变成了带宾语的他动词句子。
因此，如果当一个自动词根本没有对应的他动词而又需要他动词时，用其使役态是个办法又如：「学生夕病気、先生g皮总帰」“学生生了病，所以老师让他回去了「急卞仕事忌X、会社g山田运以出张先広飞用它上」“因为是突然的工作，所以公司让山田先生飞到出差的地方在这里还应该注意的是：有些自动词已经有对应的他动词，这样时就不用使役态而用对应的他动词如:“母亲让孩子起床这时一般想到用使役态，有可能译成：「母亲g子供总起吉^^6」但是实际上要译成：「母亲g子供总起二歹」因为「起吉召」的对应他动词是「起二^」2，当主动句的动词是他动词时主动句：「学生g本总読」“学生读书"使役句：「先生g学生広本总読求它求t」“老师让学生读书"在这里，主动句的动词是他动词，原来句子中就有宾语在这种情况下变成使役句时，下命令的「先生」作主语，「学生」变成补语，用「3表示，动词「読⑴变成使役态「読求它6」，宾语保留在他动词的使役句中，主语仍然不是动作的执行者又如：「母亲g子供広薬总饮求它上」“母亲给孩子吃了药「厉①会社g社员広一日10时间右働力'它6」“那个公司让员工一天工作10个小时「二①学校g休族①日（二右学牛（二外出」“这个学校连假日都不让学生外出。
由于使役句带有强迫和命令的口气，所以除了「亲広心配^^6」等少数句子以外，一般不用于长辈作补语的句子如果必须让长辈作某件事情，则要用补助动词「疋右」或者「H上吃＜」如：“让老师再讲解一次一般不译成：「先生一度说明之它6」而译成：「先生右刁一度说明上吃＜（＜€6」关于这一点，不论是自动词的句子还是他动词的句子都是一样的四、被役态当一个人被迫或不由自主地做某件事情时使用被役态被役态是一个动词先变成使役态后再变成被动态日语的被役态的形式为：（五段动词未然形+它6）+6料6（其他动词未然形+$^6）+6^6由于变成使役态后动词已经成为下一段动词，所以后面的被动态只用6^6五段动词未然形+它6）+6料6在实际操作时，先变成：五段动词未然形+^6^6；然后它6两个假名发生音变，变成因此整个动词变成：五段动词未然形+之料6但是，五段动词的行词尾「^」是特殊的：由于「^」的未然形是「1」，与「"召」的首字重复，所以只有以为「^」词尾的五段动词不约音如：「话歹（怎卞歹）」的被役态是「话之它乙料召」，而不是「话沁以」主动句：「仆总买㈠物広行」“我去买东西被役句：「仆肚姉広买◎物（「亍力、之料求t」“我被姐姐逼着去买东西。
可以看出：被役句的主语是动作的执行者，所以和主动句的结构基本一致，多一个强迫的来源，用飞」表示又如：「彼①言本当広考」关于他说的事情，不得不使我认真思考一下「私瓜饮饮求总料上①疋、t」“不是我愿意喝（酒），而是被别人灌的与前一讲被动态里讲到的内容联系起来看，在这里值得注意的是：当动词后面出现料召」时一定要看前面的动词，前面的动词是五段动词时就是被役态，译成“被迫”；当前面的动词是廿变动词时就是被动态，译成"被……”如：「私怎母広病院人行力飞料上」「病院疋'私怎医者検査」这2句话里都有「」，是「^^6」的过去时上面一句中料召」的前面是五段动词的未然形，所以是被役态，整个句子译成：“我被母亲逼着去了医院而下面一句的「之料6」前面是廿变动词的词干，所以是被动态，整个句子译成：“在医院里，我被医生作了检查。