北师大版小学二年级上册数学《东南西北》教学设计三篇北师大版二年级数学上册教学设计篇一 教学内容：本节在二年级教科书详细内容：认识东南西北的方向概念；正确区分物体的方向；用东南西北来描绘物体的方位教学目的：1、 明白东南西北的方向概念2、 可以正确区分物体的方向3、 可以利用东南西北来描绘物体的方位4、 通过学习东南西北的知识来感受我们祖国的地大物博，认识到生活中处处都存在数学的道理教学重点：1、正确区分物体的方向2、利用东南西北来描绘物体的方位教学难点：1、建立东南西北的方向概念2、在实际生活中正确运用东南西北的知识来为生活效劳，特别是同一物体相对于不同参照物的方向的体会教学准备：教学课件，卡片，学生课前搜集生活中判断方向的物体教学设计：一、 活动引入1、 学生根据老师口令做动作2、 提问引入，提示课题二、 初步感受东、南、西、北的相对位置1、 为学生分组并命名：东方队，南方队，西方队，北方队，中心队2、 说一说：中心队的前、后、左、右各是什么队？3、 说一说：四周各队的对面各是什么队？体会北方队与南队，东方队与西方队是相对的三、 在地图上认识东、南、西、北1、 观察地图，认识方向标2、 通过内蒙古自治区，海南，，上海四个地方，在地图上认识东南西北。
3、 小结：面对地图，上北下南，左西右东4、 活动记忆四、 闯关大行动第一关：“五岳”命名我能行！第二关：东、南、西、北我能辨！第三关：灵敏运用我最棒！第四关：智慧生活我能行！篇二 教材分析^p ：本单元“方向与位置”是在学会用上、下、左、右、前、后描绘物体的相对位置的根底上，来学习识别东、南、西、北四个方向教材结合学生的生活经历和已有的知识，设计了开放性、兴趣性很强的理论活动目的是让学生都能积极主动地参与到活动中去，增加探究体验的时机因此，这局部内容不能作为知识点去讲授，而要让学生在活动中加深体验，形成方向感学情分析^p ：学生虽然已经学会识别自己的前、后、左、右、上、下等相对位置但要正确识别现实生活中的方向，对二年级的学生来说，还是有一定的难度的老师要充分利用学生的生活经历，带着学生亲自到操场去观察、识别，让学生在活动中，详细感知东、南、西、北四个方向，体会数学就在我们身边，开展空间观念教学目的：1.知道地图上东、南、西、北的方向2.在熟悉的生活环境中，能根据生活经历识别东、南、西、北四个方向，培养方向感，开展空间观念3.让学生在理论活动中体会生活中处处有数学；在理论活动中，学会合作，交流与反思。
教学重点：在理论活动中，感受方位教学难点：在实景中区分方向教学关键：让学生学会如何识别东、南、西、北导学策略：小组合作、理论探究教具准备：练一练第3题的算式卡片、透明胶学具准备：剪下教材第105页的记录纸教学流程：一、谈话引入，激发兴趣〔板书：东南西北〕这节课我们一起来学习“东南西北”咱们先一起到操场上去看一看，认一认方向，好吗？别急，请大家带上笔和老师让你们准备的记录纸，按照小组排队，小组长带队〔学生在组长的带着下，排好队到操场去〕二、理论活动，探究新知〔一〕室外观察与记录1.找一找同学们，你们知道太阳每天早上是从哪个方向升起来的吗？〔东〕你能用手指一指东方吗？〔学生用手指向东，眼睛看着东方〕请同学们仔细观察，学校操场的东边有什么呀？大家真能干，通过找一找太阳升起的方向，很快找到了东边，而且观察得非常认真，找到了操场东边的许多景物，真了不起！那么黄昏的时候，太阳又是从哪个方向落下去的呢？〔西〕你能用手指一指西方吗？〔学生用手指向西，眼睛看着西方〕请同学们仔细观察，学校操场的西边有什么呀？好，除了东和西，你还听说过哪些方向呢？〔南、北〕你们知道中午的时候，太阳是在我们的哪一边呢？〔南边〕你能用手指一指南方吗？〔学生用手指向南，眼睛看着南方。
〕请同学们仔细观察，学校操场的南边有什么呀？那么南边的对面又是什么方向呢？〔北〕你能用手指一指北方吗？〔学生用手指向北，眼睛看着北方〕请同学们仔细观察，学校操场的北边有什么呀？2.记一记请小组长组织自己组的同学，把刚刚看到的景物按照各自的方位记在带来的记录纸上，不会写的字可以用拼音注意，一定要标明东、南、西、北四个方向〔学生分工完成，组内交流老师巡视指导〕〔组织学生集合回教室〕〔二〕室内整理与区分1.看一看请每个组的小组长把观察记录纸贴在黑板上，互相看一看有什么不同〔小组长依次贴记录纸〕指导学生观察，每张记录纸上所标的地方位置一样吗？〔学生观察，发现图上标注的位置不同〕提问：请大家想一想，我们记的地方是一样的，为什么看起来位置不一样呢？〔我们组是把“北”记在上面，我们组是在上面记“东”……〕看起来很乱，为了大家记的图能统一些，我们规定：把“北”记在上面 “北”没有记在上面的小组，请小组长上来调整一下〔小组长上前调整〕再指导观察：如今这四个地方的位置一样了吗？看来我们班的同学记录得都不错图的上方都是“北”，那么图的下方、左方和右方分别画的是什么方向呢？〔学生观察并答复〕请大家翻开书本第58页，听听智慧老爷爷是怎么说的？〔学生齐读智慧老人的话：地图是按上北、下南、左西、右东绘制的。
〕如今你们知道，刚刚老师为什么要规定把“北”记在上面了吗？篇三 教学目的：1.知识目的：结合详细情境给定一个方向〔东、南、西或北〕，能识别其余的七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的位置2.才能目的：借助识别方向的活动，进一步开展空间观念3.情感、态度与价值观：体验数学与现实生活的亲密联络教学重点给定一个方向〔东、南、西或北〕，能识别其余的七个方向教学难点：借助识别方向的活动，进一步开展空间观念解决策略：合作探究前置作业根据主题图说出体育馆、商场、医院和邮局分别位于学校的什么方向教学内容：知道东南、东北、西南、西北教学过程：一、情境导入出示主题图让学生观察：你看到什么，并说出它们的方向让学生将自己置身于学校这个位置，用已经学过的方向知识，说一说 体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向老师先让学生4人一组说一说，再由老师指名让学生自己说一说学生口头答复后，老师让学生填在书上，并让学生在图中将东、南、西、北四个方向标出二、总结老师让学生观察剩下的4个建筑物所在的方向与以前所认识的方向有什么特别之处老师让学生讨论后说一说少年宫、电影院、动物园所在的方向老师引导学生发现这样描绘方向真是太费事了，请大家分别给这4个方向取名字。
小组讨论后，将所取名字写在书中的建筑物的旁边老师让学生多说一说这4个建筑物分别在学校的什么方向，最后老师总结在教学中应该纠正学生北西、北东、南西、南东等错误说法师生共同制作方向板，老师在黑板上板书指导，先将8个方向的点找出，并将北的方向给出，再让学生自己写出剩下的7个方向，学生制作，老师巡视指导老师让学生上台展示方向1.试一试〔小组活动〕〔1〕 利用方向板说一说教室里8个方向分别有什么？〔2〕 让学生坐在自己的座位上，老师给出班级面朝的方向，小组内说一说自己的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学小组活动后，指名说一说使用方向板时，老师应让学生注意方向板中的方向应与现实中面朝的方向相符这节课你有什么收获？学生小组交流，汇报第 页 共 页。