小班数学活动《5个插钉变队形》设计思路：《指南》中指出：“3-4岁的幼儿能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数能按数取物并通过点数的方式体会物体的数量不会因排练形式、空间位置的不同而发生变化同时利用生活和游戏中的实际情境，引导幼儿理解数的概念，体现数学的有用性和有趣性为此我设计了本次活动《5个插钉变队形》活动中，为幼儿提供丰富的、可操作的、开放性材料，让幼儿在游戏中通过自身实践、动手操作、主动探索加深对数的理解活动目标：1、初步体验物体数量与排列形式无关2、探索用5个插钉变换出不同的排列方式3、喜欢玩插插钉的活动，在老师鼓励下，愿意向同伴介绍自己插出的插钉队形活动重点:探索用5个插钉变换出不同的排列方式活动难点：初步体验物体数量与排列形式无关活动准备：1、经验准备：能手口一致点数5以内的数2、物质准备：（1）教具：插钉板；红、黄、蓝、绿四种颜色的插钉各5个；黑板2）学具：第一、二组“5个插钉变队形”：插钉板12块；红黄蓝绿插钉若干第三、四组“给小动物发点心”：猫、兔物群卡（3、4、5）、鱼、萝卜实物活动过程：一、情境导入，激发尝试拼插的兴趣1、情境导入，引出问题出示范例钉板，引导幼儿观察5个相同颜色的插钉插出的两个队形不一样。
2、演示操作，帮助幼儿了解操作方法请一名幼儿上来示范用5个相同颜色的插钉插一个和小兔不一样的队形3、介绍小组操作活动，帮助幼儿掌握活动规则第一、二组：5个插钉变队形幼儿从小筐里每次拿5个相同颜色的插钉，插出与小兔不一样的队形，看看能插出几种队形第三、四组：给小动物发点心幼儿根据卡片上小动物的数量匹配相应数量的食物二、小组操作，教师指导1、分组操作教师提醒幼儿一个游戏玩过后，将材料收拾好，再换一组游戏 2、观察指导重点观察新活动，“5个插钉变队形”的情况，了解幼儿的操作活动状况，分析其发展水平，进行个别指导3、交流评价，发现数量5的不变性三、出示幼儿插钉作品，集体观察总结：引导幼儿体验5个插钉排成的队形可以千变万化，但是不管怎么变，所有队形都用5个插钉。