大班区域游戏教案

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1、大班区域游戏教案【篇一：大班区域活动方案】 大班区域活动方案 一、活动区创设背景 本学期,我们重要研究两个内容,一是摸索大班年龄段幼儿区域活动环境创设中面临的空间小的问题。二是揭示大班年龄段幼儿在主题背景下的区域活动环境创设中的材料的设计和投放。通过一种学期的实践与研究,我们有实践与研究,我们有某些心得体会。就本园空间小的实际状况,本学期本班研究重点一方面放在“有哪些空间可以运用,如何充足运用好这些空间”上。实践下来,我们有如下某些心得体会。 (一)充足运用好三维空间。幼儿园的区域环境创设,要充足运用好室内外的地面、墙面和空间,尽量多地为幼儿提供知识或信息刺激的机会和条件,以便提高幼儿的无意识

2、学习能力。 1、在室内外地面可 多种图形和格子、数字等。在区域活动时,孩子们可以和同伴一起协商,制定游戏规则,一起游戏。在游戏过程中,培养了幼儿的规则意识,增进了幼儿合伙能力的发展。 2、空间布置重要是通过吊挂多种具有教育性和装饰性的物品实现的我们在屋顶挂了几根自制的吊饰,将孩子们和家长自制的月饼盒灯笼吊挂起来。这样,不仅装饰了环境,培养了幼儿的自信心和成就感。 3、充足运用好墙面,让墙饰成为孩子学习过程和成果的记录。以往,墙饰多是教师的事情,墙饰的作用重要是为了装饰美化教室,孩子很少参与墙面装饰,她们与墙饰很少产生互动。本学期,我们布置墙饰时,重要以幼儿参与为主,充足调动幼儿积极性,让她们画

3、教师、画好朋友并进行装饰。增进了主题的进展。我班的墙饰成了孩子学习过程和成果的记录。 (二)充足运用好橱柜、桌面及窗台、窗户,创设了一种有助于幼儿发展的区域活动环境。例如:角色区运用每个橱柜放日用品、饮品做了标记。 (三)充足运用好室外空间。为了实现资源共享,在户外活动时运用大操场、尚有平整的地面供幼儿使用。 二、活动区设立阐明 1、图书区：园内发放及幼儿自带的图书，根据课程需要提供字卡、纸偶、识字玩具的材料。书架、书袋、小椅子、小桌子等设施。 2、建构区：四种以上的塑料拼插玩具，废旧材料2至3种，每种数量有助于5至6名小朋友玩游戏纸盒、纸筒、易拉罐等。 3、美工区：园内发放的多种美术工具笔、

4、剪刀、泥板、毛笔、彩笔等材料，根据课程需要收集的半成品、废旧材料等。 4、益智区：幼儿游戏棋、五子棋、牌等，根据需要幼儿收集的多种杂粮、筷子、毛线等，教师自制的益智区材料半成品。 5、角色区：幼儿收集的多种废旧物品纸箱、奶盒、矿泉水瓶子等，尚有多种仿真的蔬菜和水果，多种文具类的用品。 三、活动区名称 1、图书区：开心书吧。 2、建构区：我是小小建筑师。 3、美工区：小巧手。 4、益智区：益智区。5、角色区：月亮班超市。 四、活动区目的 图书区： 1、阅读时保持安静，不大声发言，不影响别人。 2、注意用眼卫生，眼睛与书保持一定距离，坐姿端正，看完书要及时整顿，摆放整洁。 3、对文字感爱好，能在成

5、人的启发上认读中文，乐意学说一般话，初步养成爱惜图书的好习惯，能初步看东图画书中的重要内容，并可以表演。 建构区： 1、构建比较复杂的，有大型主题构成的建筑。 2、能自行设计、自行构造。 3、和同伴一起构建，并解决过程中的问题。 4、乐旨在原有的作品呈现的基本上，环绕主题继续创作。 美工区： 1、对动手制作活感爱好，乐意通过自己动手制作作品 2、可以对的使用剪刀、对的辨别多种线型，进行制作活动。 3、在制作活动中不怕困难，互相协助，获得成功的体验。 4、养成良好的手工制作活动常规。 益智区： 1、对的运用多种材料（七巧板、数字、图形等），摸索多样化的玩法，发挥发明性，一物多用。2、活动有目的，

6、操作认真。 3、能有重点的讲述自己的操作过程与成果，有摸索欲望。 4、能自觉、有条理的收拾游戏材料。 角色区： 1、积极参与角色游戏，对福州小吃游戏有浓厚的爱好。 学会协商分派角色，积极积极地与同伴交往，和谐合伙，能解决游戏中浮现的问题。 2、能对的反映角色的社会职责和角色之间的社会关系。 在游戏中能遵守游戏规则、能在游戏中对的使用礼貌用语，归类摆放和收拾游戏材料。 3、理解家乡的饮食习俗，萌发爱家乡的感情。 五、材料投放阐明 图书区： 1、活动室中的小桌子和小椅子； 2、充足呈现图书封面的书架或书袋； 3、定期更换图书,维持读书的爱好图书的来源:可以由幼儿园一方提供扩展到家长捐赠,或幼儿可从

7、家带书到幼儿园, 4、图书的变化:如果有大量的图书,应当一次只陈列一部分,然后定期更换,将所有书都摆在图书区,会使幼儿眼花缭乱,无从选择,一般每隔23个星期更换一次。 5、图书的整顿:图书应以最吸引入的方式加以陈列,如果封面破损或撕掉,就要及时修补或者更换,一本破损的图书不仅不能引起幼儿的爱好,并且暗示幼儿书并不重要。 建构区： 1、各类积木：小积木、中型积木、尚有大型积木。 2、收集的多种易拉罐瓶子、纸筒、纸盒供幼儿使用。 大小不等的积木在孩子眼中就是有着无限的想象和发明力，动手动脑发挥她们的潜能。在收集运用废旧物品时我们班收集到了诸多的易拉罐瓶子、纸筒、纸盒，纸筒和纸盒一方面在美工区进行加

8、工，进行添画和简朴装饰。在放在建构区供幼儿使用，她们运用这些可以搭建不同类型的作品，可以组装、可以拼摆自由玩耍。 美工区： 各类纸张：彩色蜡光纸、绘画纸、旧报纸、卡纸、吹塑纸、皱纹纸等。 绘画材料：颜料、油画棒、水彩笔、蜡笔等。 辅助工具：钉书机、胶水、固体胶、双面胶、透明胶、乳胶花 边剪等。区域中尚有幼儿收集的多种鸡蛋皮、小蜗牛等不同 材料供幼儿自由创作。 益智区： 1、夹豆。重要培养幼童手眼协调、色彩认知等能力。锻炼幼儿手指灵活性，耐心待幼儿初步掌握这两项技能后，培养幼儿进行按数取豆的练习（分颜色、分品种归类）。已达到手眼协调、颜色形知、逻辑思维的统合发展。 2、拼图。我们为幼儿提供了三种

9、由易到难的拼图。分别是两块式的桌子拼成水果，慢慢累积经验，为幼儿提供了九块拼图和十多块的拼【篇二：大班区域活动设计方案】 大（）班区域活动设计方案 一、活动内容：语言区、美工区、科学区、生活区、益智区、建构区 二、活动目的 1、通过自主选择活动材料与活动伙伴，体验与同伴合伙游戏，并获得快乐。 2、能专注、认真地进行2，善于摸索游戏材料的玩法。能根据数字在计数器上进行播珠，培养幼儿的 3、思维能力和操作能力。 4、养成良好的收拾整顿的习惯。 三、活动准备 语言区：提供图书、故事书、幼儿用书供幼儿讲述故事。 数学区:提供自制计数器、瓶盖若干（珠子）数字卡片供幼儿播珠练习。 美工区：提供水彩笔、勾线

10、笔、蛋壳、供幼儿自由作画。 科学区：提供沙子、磁铁、积木、放大镜供幼儿摸索、发现其中的秘密。 生活区：提供穿珠供幼儿穿项链。 益智区：提供拼图供幼儿拼及飞行棋供幼儿玩。 建构区：提供塑料水管、积木供幼儿搭建。 四、活动过程 1、组织活动，激发爱好。 师：今天又到了区域活动的时间了，小朋友们快乐吗？（快乐）上次的区域活动中我发现小朋友们都能积极游戏摸索，但是也有些小朋友交流的声音过大，尚有个别小朋友会离开位置，这种做法是不对的，教师但愿小朋友们在这次的区域活动中体现得更棒，做到小声的交流，不离开自选的区域，好吗？ 2、简介区域 （1）师：今天呢，我们在数学区增添了某些新的材料，让小朋友们去摸索。

11、瞧！这是教师自制的计数器（出示自制计数器及数字卡片进行解说示范） （2）强调旧区 a、语言区（看图讲述）b、美工区（画蛋壳）c、科学区（玩磁铁）d、生活区（穿项链）e、益智区（拼图）f、建构区（自由搭建） 3、幼儿游戏，师观测指引（1）提出游戏规定 a、请你先想好自己要去哪个区，然后结合进区卡到自己选择的那个区去。 b、在游戏时要注意爱惜好材料，交流时声音不要过大，需要协助时请举手。 （2）幼儿自主选择区角，师指引并做好记录。 4、整顿环境、分享评价 （1）提示幼儿游戏结束。 （2）组织幼儿整顿材料和场地。 （3）分享快乐 5、结束活动 区域活动教学反思 活动开展的很顺利，我之前的多种顾忌全然

12、消失，没有乱哄哄的现象。意想不到的是，这样开放式的活动反而使活动更有生趣，孩子们可以自由选择区域、选择材料、选择伙伴，反而显得井然有序了。发现孩子们有着自己的人际交往，行为模式，游戏措施，而作为教师的我则在旁观测她们的言行举止，合适的时候进行指引予以协助。 在区域活动的材料投放中教师不仅根据教育意图提供符合月份目的和幼儿发展需求的材料，并且考虑了材料的多用性、安全性和开发性。如益智区的飞行棋、跳棋等。数学区的多种自制的计数器。让幼儿通过丰富的材料媒介来大胆地体现自我，充足发挥想像力和发明性。又如手工区：为幼儿又投放了水彩笔、蛋壳、筷子等，启发幼儿运用不同的材料制作蛋壳娃娃，激发幼儿的制作爱好。

13、 通过这次观摩学习，使我结识到区域活动能让孩子学到更多的东西，让每个孩子都能积极学习，积极参与，教师是区域活动的控制者、观测者、指引者、完善者，在体现孩子的自主性的同步，也发挥了我们教师的作用。在我们的关注指引下，孩子玩的很投入很开心，但愿时间在那一刻多停留会。形式多样的区域活动有助于孩子游戏的爱好，在活动上有深层次的突破，在后来的活动中我也将会尝试新的活动形式，让活动变得更故意义。【篇三：大班构造游戏活动教案 热闹的马路】 大班构造游戏活动教案 热闹的马路 设计意图： 自从我班开始实行了“在构造游戏中培养幼儿的爱好”课题后，孩子们的建构爱好明显增强，合伙能力不断提高。前阵开展了生成活动“我见

14、过的汽车”后，突发奇想，何不让这次的活动融合到建构游戏中呢，因此组织了这次活动。 活动目的： 1、综合运用围合、垒高、平铺、插接等技能建构出马路、房子、花、立交桥等物。 2、运用废旧材料及辅助材料装饰房子、汽车。 3、在活动中鼓励幼儿互相协助、互相合伙、学会忍让。 4、能按标记收拾整顿材料。 活动准备：多种积木、积塑，废旧的牙膏盒、饮料罐。 活动过程： 一、 谈话导入，激起幼儿建构爱好。 师：昨天教师带小朋友去参观了蓝皮鼠的家，那里的环境真美丽，旁边有一条什么呀？ 幼：马路。 师：马路上和马路旁边有什么？ 幼1：有许多汽车。 幼2：我看见了滑滑梯。 幼3：有工厂。 幼4：有幼儿园的，尚有居民社

15、区。 二、 提出活动规定： 1、和好朋友一起合伙建构。 2、选择自己需要的材料。3、活动时要互相商量、协助，学会忍让。 三、 幼儿合伙建构热闹的马路： 1、教师做好材料提供。 2、对能力差的组合适地协助。 四、 活动结束，评价： 1、参观各组的作品。 2、请幼儿简介自己用的材料：建构了什么、和谁建构的。 幼儿反映： 幼儿能较全面的说出所要建构的内容，在活动开始时，大多数幼儿能自告奋勇地领取材料，去完毕任务，并且去找自己的伙伴，如王柳阳、许林等幼儿，“我们一起玩吧。”“我来协助你。”已有了较强的协作能力。在插花小组中，孩子遇到了困难，无法把花站起来，当孩子想得到教师协助时，教师并没有立即告之措施，而让她们自己想措施，通过一番努力，孩子们终于想出理解决措施，体验到了成功的乐趣。