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1、.写作文读后感教学设计第一课时设计理念：从学生的生活入手，开发习作资源，激发学生的习作兴趣，让学生亲身体验，真切感悟，为学生在表达中扬个性、表现真我基点厚实的生活根底。教学目标：1、激发学生写读后感的兴趣。2、帮助学生初步掌握写读后感的写法。3、进一步培养学生读好书好读书的习惯。4、从学生心理特点出发，引导学生在习作中表达个性，学会生活，学会创造。教学重难点：1、写读后感是如何选择感受点。2、如何在读后感中表达出自己独特的个性。教学过程：一、交流激趣，初识读后感。1、同学们，你们平时都特别喜欢读课外书，哪些文章给你们留下了深刻的印象？有些什么感受？小结：像这样在读过一篇文章获一本书之后，把自己
2、获得的感受、体会以及受道德教育、启迪说出来或写下来，就是读后感。2、同学们课前搜集了不少关于读后感的资料，现在让我们来一次信息交流会，怎么样？1请同学们现在学习小组交流，你搜集到了那些惯于读后感的资料？向同学们介绍介绍。2 学习小组汇报，师生互动，加深对读后感的认识。设计意图：通过轻松、活泼、的谈话、交流，激发学生对读后感的写作兴趣。二、启发点拨，指导构思1、刚上课，我们就交流了一些阅读感受，怎样把这些感受写成习作呢？大家来出点子。小组讨论2、教师小结：第一、读原文，抓重点。认真阅读原文，多读几遍，抓住自己体会最深的一点，延伸下去，展开丰富的联想。第二、摆好位，侧重感在剧题写的时候还应该注意方
3、法：一般文中既要有读的容，这局部是文章的开头，又要有感的容，要结合实际，和读的容严密联系，做到读感相连，有略有祥，有感而发。第三、抓住点，联实际。有的同学读文章后会有很多感受，而写读后感时不能面面俱到，应抓住自己感受最深的一点，结合自己的生活经历，深入地写下去，这样才能做到中心明确、观点鲜明，使人读起来感到亲切、舒服。第四、定标题，明写法。掌握读后感的写法，犹如盖房搭建了钢筋框架。因此要帮助学生初步掌握读后感的写法。其一：确定标题。标题有两种写法。一种直接命题，一般为读有感或读后感。另一种可确定正副标题，正标题一般注明文章的中心容。副标题说明题材。其二：掌握读后感的根本写法：为让学生整体把握，
4、快捷理解识记我归纳为这几个字引 议 联 结。引扼要写出读的容或直接引用原文重点语句，很快引出感的观点和中心。议就自己感的中心或观点进展分析议论，说明道理。联就议论的中心展开联想，继续*些典型事例。也可联系社会和自己的生活抒发感受。结结尾概括中心，总结全文，得出结论。结论可与开头相照应，可归纳出结论性的意见，可强调*一重点，可发出号召。3、同学们刚刚总结了这么多要点，你们觉得最重要的一点是什么？抓住点联系实际小结：我们读了一篇文章有一本书以后，感触很多，我们不能都写，只有抓住一点才能写深刻，否则泛泛而谈，就变成了空喊口号了。4、怎样抓住这一主要的阅读感受点呢？小结：联系自己生活是确定阅读感受点的
5、最正确方法。5、展示几篇关于读后感的例文。6、引导读写结合，领悟表达方式。1 你们认为，我们刚刚展示的几篇读后感，到达了我们本次习作训练的要求吗？2 根据同学们积累的经历和课前阅读的读后感，你对写好这次读后感有哪些好的建议吗？设计意图：采取师生互动讨论的教学方式，让学生愉悦的接收写读后感的根本方法和具体要求。为下面个性化创造和个性化表达奠定了根底。三、直抒胸臆，真情习作。让学生选择自己最感兴趣的一篇文章获一本书，运用学到的习作方法，独立构思，并完成习作初稿。设计意图：尊重学生独特的理解和感受，允许学生从不同的角度表达自己的真实想法。让学生结合自己已有的习作经历，完成习作，这种由易到难的训练，是
6、符合学生的认知规律的。四、集体评改，完善习作。设计意图：尝试自改或互改，既提高了学生修改习作的能力，有培养了学生的主动意识和合作能力。习作点圆明园的消灭读后感五星红旗在上空冉冉升起的时候;当人们为申奥成功欢欢鼓舞的时候;我们不会忘记,在中国的近代史上,有一个百年的恶梦，那是一段中华民族受尽屈辱的历史，也是中华儿女奋力抗争的历史。就在前几天，我学了圆明园的消灭这篇课文，使我更加深入的了解了中国在过去所受到的屈辱! 圆明园在西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。但是，在1860年10月6日，英法联军侵入，闯进圆明园。他们把园但凡能那走的东西统统掠走，拿不动的，就用大车用牲口搬运；实在运不走的，就任意破
7、坏、毁掉。而且，他们为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园放火。我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。这段屈辱的历史被深深地烙印在了每一个中国人的心底。学习了圆明园的消灭这一篇课文,我非常地愤怒。闭上双眼,我仿佛看到了：一八六零年十月十九日上空的最后一缕虚无缥缈的清烟,在向上天质问:圆明园有何过错？可恶的英法联军为什么要把它烧毁？是啊,英法联军为什么要把这座让人流连忘返的园林洗劫烧毁？清政府为什么不去抵抗外来入侵、让别人在我们的领土上横行霸道、为所欲为太多的为什么,让我心中的那一潭静水,像被小孩丢进了一块石头,久久不能平静。哎，圆明园,你经历了一个多
8、世纪的岁月,方能得到那无与伦比的辉煌,却在几天之毁于一旦,失去了昔日的光芒与繁华,失去了以往的耀眼与夺目。我只得仰天长叹,叹息清政府之腐败,叹息英法联军之野心,叹息你那美好的过去。今天，我们可以在宽阔明亮的教室里学习；我们可以尽情在开满鲜花的公园里游戏；我们可以在家中享受一切美好的待遇。但无论生活怎样好，我们还是应该刻苦读书，掌握科学知识，让祖国的明天更加美好！让历史不在重演！请同学们永远记住：不忘国耻，振兴中华！圆明园的消灭读后感今天我读了圆明园的消灭一文，我感受非常深：圆明园乃一座举世文名的皇家林园、世界上最大的博物馆、艺术馆。然而，它被消灭了！这是祖国文化史上不可估量的损失，也是世上不可
9、估量的损失！圆明三园位于西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。漫步园，犹如漫游在天南海北，饱览中外风景名胜，仿佛置身于梦想的世界里。圆明园不但建筑宏伟，还收藏着各种奇珍异宝、历史文物。可在1860年10月6日，英法联军入侵，闯进圆明园。他们把但凡能拿动的东西统统掠走，拿不动的，就任意破坏。为了销毁罪证，他们在园放火，连烧三天。我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华就这样被化成了灰烬。我对英、法联军的这一行为气得咬牙切齿。圆明园里的宝贝是我们中国的，为什么却被他们这帮贼抢走了呢？可见我们当时的清政府是多么的腐败无能啊！圆明园收藏着各种奇珍异宝，换句话来说也就是我们祖国历史文化的见证，我们祖国的历史文
10、化都被他们抢夺走了，这可不是一件小事啊！而是我国近代一百年一段耻辱历史的见证！这个世界上的瑰宝圆明园现在已经成为了一片废墟，英法联军，你们所作所为永远记在我们中国人的心里，虽然现在已经过了很多年了，但是我们依然不辱国耻。当时圆明园被消灭是因为当时中国人不强大，以后我们一定会渐渐地把中国发扬光大，让别人不能欺负我们！第二课时如何写好读后感教学目标：1、激发学生写读后感的兴趣。2、帮助学生初步掌握写读后感的写法。3、进一步培养学生读好书好读书的习惯。4、从学生心理特点出发，引导学生在习作中表达个性，学会生活，学会创造。教学重难点：1、写读后感是如何选择感受点。2、如何在读后感中表达出自己独特的个性
11、。教学过程：一、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点局部也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。二、要密切联系实际，这是读后感的重要容。写读后感的重点应是联系实际发表感想。
12、我们所说的联系实际围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。三、要处理好读与感的关系，做到议论，表达，抒情三结合。读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，实践经历和生动的事例来说明从读中悟出的道理。因此，读后感中既要写读，又要写感，既要表达，又必须说理。表达是议论的根底，议论又是表达的深化，二者必须结合。读后感以感为主。要适当地引用原文，当然引用不能太多，应以自己的语言为主。在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要
13、简洁。在构造上，一般在开头概括式提示读，从中引出感，在着重抒写感受后，结尾又回扣读。四、叙原文不要过多，要表达出一个简字。如果要写关于学习的读后感应该读什么有感呢(1) 引围绕感点，引述材料。简述原文有关容。读后感重在感，而这个感是由特定的读生发的，引是感的落脚点，所谓引就是围绕感点，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘录引发感的关键词、句，或概述引发感的要点。不管采用哪种方式引述，引都要简练、准确，有针对性。如所读书，文的篇名，作者，写作年代，以及原书或原文的容概要。写这局部容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这局部一定要突出一个简字，决不能大段大段地表达
14、所读书，文的具体容，而是要简述与感想有直接关系的局部，略去与感想无关的东西。(2) 议分析材料，提练感点。亮明根本观点。在引出读的容后，要对读进展一番评析。既可就事论事对所引的容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地亮出自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为观点句。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。观点句在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。(3) 联联系实际，纵横拓展。围绕根本观点摆事实讲道理。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于浅薄。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要严密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或照应引部，使联与引藕断而丝连这局部就是议论文的本论局部，是对根本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕根本观点，为根本观点效劳。(4)结总结全文，升
