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1、我的母亲老舍 教案授课老师：黄瑾瑜教学目的：1、 让学生了解老舍生平及主要创作2、让学生体会老舍对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情3、了解作品以时间为顺序的叙述方式4、引导学生理解作品鲜明的艺术特色教学重点及难点：体会作者所一直强调的母亲对其的“生命教育”，从而提升对浓浓亲情的珍视教学方法：讲授法、讨论法教学课时：二课时教学过程：一、 导入新课：听过的母爱故事：1、孟母三迁的故事。2、岳母刺字的故事。3、诗歌孟效的游子子吟名人对母爱的描绘：世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）. n# c+ P) F2 y4 y0 E s& m h母爱是一种巨大的火焰。（罗曼罗兰） $ S4 h! D
2、# A8 B. v: e) w1 m世界上有一种最动听的声音，那便是母亲的呼唤 。（但丁）慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）妈妈在那儿，那儿就是最快乐的地方。（英国）人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，道德与之相形见拙。（日本）人的嘴唇所能发出最甜美的字眼儿，就是母亲；最美好的呼唤，就是“妈妈”。（纪伯伦）母爱是世界最伟大的力量。（米尔）成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲，她是失败时的伴侣。（郑振铎）世界上一切都可能是假的，空的，唯有母爱才是真的，永恒的，不灭的。（印度）, A3 U- J5 V8 v: V( GF记忆中的母亲啊！最心爱的恋人啊，您是我所有的快乐，所有
3、的情谊。（法国） A% 8 x! |2 k3 C8 m6 XT0 H母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵感情。（邓肯）! n5 R8 , ?9 N/ C n1 F0 l6 s在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国）; J( : r9 ?6 c- l4 M全世界的母亲多么的相像！他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。（惠特曼）: y6 W y5 e2 q$ w母爱是人类情绪中最美丽的，因为这种情绪没有利禄之心掺杂其中间。（法国）5 R) S- I1 o/ u3 G* o( i女人固然是最脆弱的，母亲却是坚强的。（法国）没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一
4、片荒漠。（英国）二、 作者介绍：老舍是大家都比较熟悉的作家，他以其炉火纯青的语言艺术、卓越的文学成就而享誉国内外，以“市民文学大家”和“人民艺术家”的荣誉而屹立于现代文坛。老舍于1899年2月3日生于北京一个满族贫民家庭，因为他降生的第二天是立春，所以他的原名取为舒庆春，以表示庆贺新春之意，他的字是“舍予”，是“舒”字的拆写，“老舍”这个名字是取其“字”的第一个字，亦即“舒”字的偏旁冠以“老”字用作笔名，这是北方人的一种习惯，这就是老舍名字的由来。老舍的父亲是满清皇族的护军，在老舍出生的第二年就死于八国联军的炮火，（死时战乱中只托亲戚送到家中一双布袜，父亲殉难这一年，母亲42岁，她用一个小得可
5、怜的木盒，装了那双布袜，写上姓名和生辰八字，在城外草草埋葬了，三两糊口的铁杆庄稼没了，母亲挑起了生活的大梁，老舍幼年境贫寒，靠母亲给人家洗衣裳和缝缝补补维持生活，她从不偷懒，敷衍，屠户们穿得黑如铁板的粗布袜她都硬是洗得漂白，晚上就着一盏小油灯，帮左邻右舍的手艺人缝补衣服，这在当时叫“缝穷”，穷人家的衣服是“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”，母亲终日洗洗涮涮，缝缝补补，洗得手成年鲜红微肿，粗茧厚皮，老舍的著名短篇小说月牙儿曾有这么一段描写：“妈妈整天的给人家洗衣裳。有时月牙儿已经上来，她还哼哧哼哧的洗，那些臭袜子，硬牛皮似的，都是买卖地的伙计们送来的，妈妈洗完这些牛皮就吃不下饭去。妈妈的手起了层
6、鳞，叫她给搓搓背顶解痒痒了，可我不敢常劳动她，她的手是洗粗了的，她瘦，被臭袜子熏得常不吃饭。”这几段文字实际上就是老舍自己母亲的真实写照，母亲还常爱说：“自己包的饺子虽然菜多肉少，可是最好吃。”母亲勤劳、诚实、要强的品格深深地影响了老舍的一生，老舍从母亲身上学到了两条作人的道理，大难之中挺身而出，可谓刚强，宁愿自己吃亏，眼泪往肚子里流，也决不叫别人为难，可谓柔韧有余，这一刚一柔铸就了老舍日后崇高的人格。老舍曾经说过：“我自幼便是个穷人，在性格上又深受母亲的影响她是个愣挨饿也不肯求人的，同时对别人又是很义气的女人，穷，使我好骂世；刚强，使我们容易以个人的感情与主张去判断别人；义气，使我对别人有点
7、同情心。”母亲对老舍的影响深深地融入了他的性格，也溶入了他以后的创作中。老舍的左邻右舍也都是一些穷人，有拉车的，有卖苦力的，有捡破烂的，有卖艺的，有沿街叫卖的，有当佣人的，三教九流，几乎无所不有，这使他对北京大杂院下层市民生活十分熟悉，并有亲身体验，北京的风俗民情，文化社会心理，几乎化成了他的灵魂的一部分，给他以后的文学创作带来了独特的风格，为他以后成为市民文学大家奠定了生活基础。老舍1918年在北京师范学校毕业后任小学校长，1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并正式开始创作生涯。1930年回国，任济南齐鲁大学副教授。1934年任青岛山东大学教授。1936年夏辞去教职，专门从事文学创
8、作。抗日战争爆发后，到武汉、重庆等地主持中华全国文艺界抗敌协会的工作。1946年应邀赴美讲学一年，期满后留美写作。1949年底回国。新中国成立后，曾任政务院文教委员会委员、中国文联副主席、中国作家协会副主席、北京市文联主席等职。1966年8月，因遭受迫害自沉于北京太平湖。老舍是我国20世纪成就卓著的文学大师之一。其文学创作历时四十余年，一生写作了1000多部作品。著有长篇小说骆驼祥子、四世同堂，中篇小说我这一辈子，剧本龙须沟、茶馆、散文杂文集福星集等。作品多以北京市民生活为题材，注重对传统文化及民族性问题的审视与批判，具有深邃的思想底蕴；善于运用纯净、明快、凝练的北京话表现人物、描写事件，形成
9、了独具特色的“北京味儿”和温婉幽默的行文风格。老舍的作品雅俗共赏，深受社会各阶层的喜爱。三、 作品分析：（一）梳理结构： 本文主要抒写了深广如大海、温暖似春阳的寻常而又伟大的母爱；还表达了为人儿女者未能尽心报答这种至爱的愧疚之情与母爱永逝不回所引发的深悲剧痛。全文大致可以分为三部分。1至7自然段为第一部分，主要交代“母亲”的家庭出身与早嫁多子的情形。8至14自然段为第二部分，以“母亲”为中心描述了一系列家庭变故和生活琐事，勾勒出“母亲”勤劳、乐观、善良、忍让、坚毅等可贵品质，展现了她子女为先、牺牲自我的博大母爱。15自然段至结尾为第三部分，写在外漂泊的“我”对“母亲”的惦念与“母亲”去世在“我
10、”心中激起的无限悲痛。(二) 作品解读：1、学生自读课文，文章按照什么顺序来描写？找出文章中表明时间顺序的句子。提问学生，找出表示时间顺序的句子。两到三位同学补充完整。提示学生发现本文的记叙顺序时间顺序：母亲出嫁我的出生我一岁半（庚子闹“拳”那一年）我小学毕业我师范毕业我廿三我廿七七七抗战去年今年。2、读完全文，同学们有没有被这样一位母亲的行为所感动呢？思考一下作品中写了怎样的一位母亲，结合文中的例子，讨论总结出母亲的优秀品质： A勤劳、吃苦3自然段 B热情好客10自然段 C贫而乐施随份子等 D善良隐忍对姑母的态度 E乐于助人11自然段 F坚强13自然段3、文中写到这样一位坚强的母亲，在面对自
11、己的子女的时候，却曾经流下了四滴眼泪。为了自己的儿女而流下的四滴眼泪。下面同学们迅速阅读课文，找出文中母亲为儿女所流下的“四滴眼泪”。为哥哥流下的眼泪9自然段 我升学时流下的眼泪13自然段 我毕业时流下的眼泪13自然段 我23岁时违背母亲的愿望时流下的眼泪14自然段 思考这些眼泪表现了母亲对子女的怎样的思想感情。引出“无私的母爱”的主题。4、这样一位伟大的母亲，对孩子有什么样的影响呢？同学们能不能从文中找出这些影响的所在呢？下面同学们一边阅读一遍课文，以便找出这些句子。 A、9自然段爱花、爱清洁、守秩序。 B、10自然段好客的习惯 C、12自然段软而硬的风格 D、12自然段做人做事讲原则，做人
12、的道理 E 、17自然段我的性格、习惯、是母亲传给的5、重点分析13自然段 母亲对子女的爱总是无私的、伟大的。课文中最能体现母爱“无私”和“伟大”的就是第13自然段。现在同学们迅速阅读课文13自然段，看一下这一段讲了几件事情。同学们可以根据你的判断，将这一段分成几个小的层次。 几分钟后，提问学生回答。教师引导学生得出正确答案。 A、母亲筹款送我上学“母亲作了半个月的难” B、母亲送三姐出嫁细节描写 C、母亲送儿子返校母亲的心理变化“笑了”“愣住了”“叹出一口气来”“给我一把花生”“去吧，小子。”6、总结：回顾课堂内容总结出关于这篇课文的一、二、三、四、五、六。 一条线索（时间线索）两大部分（介
13、绍作者，讲读课文） 三件小事（课文重点13自然段体现母爱的三件小事） 四“滴”眼泪（母亲在文中有四处流泪） 五处影响（母亲对我的“五”处影响）六大品质（母亲最主要的六种品质）四、 鉴赏作品的艺术特色：1、作者善于通过人物的语言和行动，表现人物丰富的内心世界。例如“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去”这一句中，“挣扎”“咬”“扶”“看”一系列的动作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内心活动。而“去吧，小子！”这句话中又蕴含着非常丰富的潜台词。2、作者善于运用白描的手法刻画人物形象。白描是中国画传统技法之一，它是不着颜色，只以“墨线”勾勒形象的“轮廓”的一种画法。作者描写人物形象时也采
14、用了这种方法。如“在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。”这句精彩的白描具体而生动地写出了母亲的辛苦。“终年”二字突出了母亲一年到头的劳累，“鲜红微肿”则将母亲辛劳的程度逼真地展示了出来，再如“桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。”这一处白描从一个侧面表现母亲的勤劳，平实的语言中透出几分鲜明和生动。3、以朴实的语言表达淳厚的情感。老舍的语言浅显通俗，自然流畅，他善于将那些大白话、大实话调动得千变万化，意蕴丰厚而富有韵味。如“每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。”这一句连用四个“怕”字，表现内心的恐惧，写出了对母亲的
15、挚爱深情，语言表达则十分朴素。再如“我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的辛劳困苦。”句中“找饭吃”写得通俗极了。“可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土！”这一句充满了感情，但语言却是大白话。五、课文总结在这篇散文里，老舍是从母亲的身世谈起的。这样追本溯源，使文章富于情节的发展变化，虽是散文笔法，却像小说一样能引人入胜。作者沿着母亲活到老、穷到老、辛苦到老的线索，形象地写出了母亲的种种优秀品质。同时作者在结尾用近乎排比的句式写下了母亲对于他的根本意义，这样就是人们自然地将对老舍的热爱转化为对母亲的崇仰和缅怀。全文从平静的语调开始，感情愈来愈浓厚，情调愈来愈激动，句势愈来愈紧促，直至捶胸顿足的大声呼唤，心痛!心痛!赤子之心，溢于篇外；戛然而止，余味无穷。六、布置作业1、 完成练习册练习2、 熟读课文，重点精读第13自然段，把握如何写好一个人物形象。5
