小学科学五年级下册计划（大象版）一、情况分析 《科学》五年级下册教材由三种类型的七个单元组成重点培养学生“表达与交流”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级学习学习目的，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提高 二、学习指导思想 以培养小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础三、学习的重要学习学习目的 《春天的故事》属于“探究学习过程能力训练”单元，是表达与交流的准备单元，旨在让学生初步了解和体验表达与交流的常用形式和基本方法《变换的天气》、《玩具总动员》、《变废为宝》、《形形色色的微生物》、《像不像》五个单元是“综合探究活动”单元是本册的主体部分，通过一个或多个完整的“做中学”、“学中做”活动，培养表达、交流的方法，特别是不同的表达表达形式《科学研究成果展示会》是“探究的探究”单元，也是这一册教材的总结单元这一单元通过“展示会”的呈现形式，给学生提供一个个表达与交流的真实场面，在身临其境中，用小论文、小发明等不同的形式，通过观测、分析同龄人的典型探究案例和同班同学“做中学”活动的成果，通过剖析与反思一个学期的探究活动的成功和失败案例，温故而知新，理解“表达与交流”是完整的探究学习过程中一个重要的能力，并尝试应用与以后的科学探究活动，学会科学地分析问题、解决问题。
四、教材的重点、难点 在观测和实验中除了让学生经历一系列有序的环节和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充足的讨论，再得出结论 五、具体措施 1、把科学课程的总学习学习目的贯彻到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实学习学习过程； 4、让探究成为科学学习的重要方式； 5、树立开放的学习观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、各班建立科学学习合作小组，让学生在互相交流、合作、帮助、研讨中学习； 8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，通过思维加工，自己得出结论，并把自己的结识用于解决问题的实践； 9、充足运用各类课程资源和现代教育技术 xx小学课程进度表2023-2023学年第二学期 年级：五年级 科目：科学周次时间内 容课时一春天在哪里，探访春天3二讲述春天的故事，气象万千3三春风拂面，漫步云端3四天气预报，电动玩具大拆装3五活动交流2六玩转电磁铁，小小玩具家3七信息发布会，废物知多少3八废物不废，变废为宝交流会2九期中测试2十课堂活动2十一寻找微生物3十二微生物的危害3十三我们的成果展示会3十四寻找微生物3十五我研究的微生物2十六我像谁2十七可以一模同样吗3十八我们观摩会2十九期末考试2第一单元第一课时 春天正在哪里 学习目的 1.指示学生联系生活经验和参与瞧察活动，激起对春天的喜欢，为本单位的学习作好预备。
2.指示 开端了解表达与互换的常用方式和基本要领 一、提出标题 1.引进：春天是如何的？你们能正在我们校园里找到春天的影子吗？…… 2.师：关于春天，同学们有什么标题？填写正在“标题银行”里 3.师：我们可以挑选什么方式来讲述春天的故事呢？（提醒：诗歌、绘画、童话剧、察看报告等 二、表达与互换 （一）故事与绘画 1.出示图片这是美丽的春天图，图上有什么？（太阳、云、树、草地） 瞧着这张图可以讲一个非常杰出的故事，先讲图上有的东西，然后再讲图上没有的和本人设想出来的东西边瞧图边考虑提醒：设想屋子里、树下或草地上有一些什么动物，正正在干什么？） 2.请一同学们讲述，可以和老 师说的差别，但要有序次地阐明确评价同学们的讲述，启迪同学们大胆地展开设想 （二）童话剧 1.正在教室里开辟表演区，让提早安排的同学戴上头饰，表演《小雄鸡找春天》 2.播放歌曲“春雨沙沙”，谈论下春雨的情景组织同学们演唱并用声响和行动来体现 3.瞧察图片说出种子的抽芽学习过程，并做行动体现春雨中的事物第二课时 寻觅春天 学习目的 1. 体验表达与互换的常用方式和基本要领 2. 熟识春季的一些特 ， 从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然 。
一、讲述学习学习目的 本课制定“寻觅春天”的计划，拟定展现春天特 的表达方式，并开端施行 二、制定计划 1. 挑选钻研春天的合适标题 教师指示学生拟定一个钻研主题比如：春天有哪些正正在发生的改变？春天的气温如何改变？春天的种子如何抽芽？等等 察看、实验、种植、瞧测等，都是相比实用的要领童谣、绘画、瞧察日记、钻研报告等都可以运用 有部分小组的主题也许分歧适探求，教师要援助他们变动为可行的活动 2.填写书面计划 ① 联合教材上的表格，教师指示学生绘制计划表 ② 填写具体的行径环节 3. 分工 ① 拟定小组成员的职责 ② 预备质料 ③ 日程安乐 三、施行计划 各小组凭据本人的计划，开展实践钻研分别进行察看、编写童谣、彩排舞蹈、绘画、实验等活动 比如，指示学生收罗、制作花的标本 （1）讲述：春天的花是很美丽的，假如我们把这些花收罗起来，夹正在书中，多好啊！书上这幅图报告了我们收罗花和夹花的要领 （2）要注重的事项： ①不要采雄园里的花，可以采野花或家里养植的花 ②收罗的花要完好，要带上一些枝叶不要采虫咬过的花 ③收罗春天的花后，把它们凭据开花日期的先后夹正在书页里。
④夹花时，要把花的姿势摆好，放平，夹住，压一下隔一二天，再把书打开瞧一瞧，夹的花不要与书页粘连 假如光 不敷，则再添加一个课时第三课时 讲述春天的故事 学习目的 全面了解表达与互换的常用方式及其要领，并通过观点图指示学生积极总结，进步熟识 一、表达与互换 教师指示学生展示前一阶段的钻研后果，举行“春天的故事会” 组织学生分组互换，凭据表达与互换的差别方式，设想若干互换活动区域 ，分别展示本人的钻研后果使学生了解多种表达与互换的方式，获得与春天相关的科学学问 请求：把瞧点讲明确，卖真聆听别人的见解，积极参与互换活动 二、反思与评价 1.指示学生环抱“谁挑选的表达与互换方式相比合适？谁表达的内容明确对的、抽象生动？”展开谈论 2.填写“评议鉴定书” 三、总结 指示学生回纳综合大众的表达与互换方式，填写表达与互换方式观点图，总结表达与互换的常用方式及其要领，组成相比 零碎的熟识 四、活动延伸 开展“季节信箱投递”活动，指示学生随时发现各个季节的科学标题进行钻研，将钻研学习过程和结果用本人擅长的表达方式投向季节信箱，正在此后的学习中与大众一同互换 幻化的天气 学习学习学习目的： 1．能通过科普小报的方式来互换钻研后果 。
2．了解多见的天气景象可以辨认卫星云图、常用天气标记，学会收瞧电看天气预告 3．能对标题孕育发生的缘由及钻研结果进行雄道的猜测，并设想探求实验 学习用品： 种种天气的多媒体材料 ； 风的成因演示器材：中国舆图、香、烛炬、火柴、玻璃罩、笔等 ； 云的成因实验质料：广口瓶、小漏勺、冰块、温水；雨量器 ； 科普小报制作质料 第一课时 天气万千 【学习目的】 1. 了解天气的基本常识 2. 制定《天气科普小报》编辑计划 【 学习过程 】 一、引进 1. 说话，拟定主题，感觉天气对人们生活的影响，关心天气 每年的 3月23日是“世界天气日”，这个日期与 我们有什么关系吗？ 外星人友友 又 将与同学们一同经历编写《天气科普小报》的全学习过程， 我们来给他说说地球上的天气吧 师生举例：草船借箭、借东风、排涝抗旱等事例 讲述：世界上有些地方没有冬天，常年炎热，挥汗如雨，人们不晓得雪是什么样子面貌有些地方千里冰雪，冷冷砭骨，人们住正在冰块砌的屋内烤火取热有的时分，晴空，骄阳卖头；有的时分，雨连绵， 冷风砭骨 这阐明了正在现实社会中，了解天气的改变是何等重要，不管是人类的生产活动，还是生活 学习，无一不与天气有着密切的联系。
学生分组谈论：为什么要了解天天或一段光 的天气情况，了解天气情况对我们有什么好处？ 互换：尚有哪些人比我们越发关心天气，为什么？（如渔民、旅客、农民、战士、建筑工人等 联合教材P12，教师指示学生将其他学科与科学相联合，用童谣、古诗等描绘天气情况 2. 角色扮演 ： 呼风唤雨 指示学生关注天气景象，请学生联合本人的亲身体验，说说本人对天气改变的感觉 以角色扮演的方式，通过姿体言语来表达同学们认知结构中已有的学问和经验，达成补充、稳定的手法 二、明确学习学习目的 讲述：本次活动的重要学习学习目的是编写一份 《天气科普小报》 1. 谈论 内容 我们预备向外星朋友先容什么？ 谈论 ： 全面相比地球上天气的品种，挑选出一些典型的、多见的天气，并了解它们组成的基本缘由 拟定 《天气科普小报》的重要组成部分 2. 了解 编辑科普小报的一般流程 （1） 拟定主题凭据学习请求、学生喜欢或社会热点挑选主题，要贴近学生的生活和认知特 （2）收罗素材针对主题，有手法地通过实验、访谈、察看、查阅等方式，收罗相关消息，涉及文字记录、图片、表格等，并对收罗的素材进行需要的整理、挑选。
（3） 排版编辑请求做到版面生动活泼，图案新鲜贴切，不出现科学过失 （4） 展示互换展示本人制作的科普小报，互相参瞧学习，谦虚听取变动意见，连续改良编辑限度 3. 计划与组织 编辑科普小报是一项双杂、繁琐的劳动，触及诸多的环节，所以，组织、预备环节非常重要 学生考虑，提出本人的意见， 参考教材P14， 制定出版面的“编辑计划” 三、安排作业： 学生课后察看下一周的天气情况数据 凭据各组的计划，收罗相应材料第二课时 东风掠面 【学习目的】 1. 会做模仿“风的组成”的实验通过收罗材料和实验，了解风的成因 2. 能用 5 个以上的词汇来描绘差别的风 【 学习过程 】 1.互换、发问 （1） 指示： 友友所正在的星球上也许没有风，这是很有也许的所以，友友对风很好奇 ， “风”是一种地球多见的天气， 我们来 向友友先容一下吧 （2） 互换： 先容差别。