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1、高考语文考点复习（扩展语句）教案【考纲要求】 考试说明“语言知识和语言表达”第四项为“扩展语句，压缩语段”，能力为D级。【知识要点】 “扩展语句”是2000年考试说明中新增的一个考点。它是要求考生在提供的原句或词语的基础上，在不删减字词，不变动词序，不改变原句句型的情况下，通过增加修饰成分和增加分句，使句子结构复杂化、文意更丰富、更详尽的一种造句形式。它着重测试学生的想像联想能力、思维创新能力、语言运用能力。扩展语句是为了把话说具体、明白、精确、生动、形象。一、基本类型1、情景演绎式扩展 指提供一个具体情景，考生根据这一情景通过合理的联想和想象，进行扩展。 例如2005年重庆卷第4题：根据要求
2、，分别写一段话，每段话都要包括下面三个词语，词语顺序可以不分先后，且字数在20到30字之间。思想健康，语意连贯。 想像 雾 倾听 （1）表现“欢快”： （2）表现“忧愁”： 解析：题中提供了两种情景，扩展时要根据规定情景展开合理联想和想象，使这些情景变得生动形象，丰富饱满；只要与这两种情景相一致，且分别融进提供的三个词即可。比如用三个词表达欢快情绪，可设想一个自然环境，在白雾缭绕的林间，倾听大自然声响，心的愉悦表现忧愁可运用比喻，写一个人心头的迷雾，心的沉重 示例：（1）我们的想像也随着林中的雾气弥漫开来，虽然到处朦胧，我们依然能遥看瀑布，倾听泉声，品嗅百草（2）倾听着泉水幽幽的哀鸣，望着愁绪
3、不结的雾气，你说，我们忧郁的心中怎能容下想像翅膀的翻腾。2、添枝加叶式扩展 指提供一句简单话语，要求考生为它增加修饰、限制或补充说明成分，使它变得生动具体，血肉丰满。 例如：由于原句很简单，有些语意表达得不太清楚，请依据某一道理，把原句扩展成一句具体丰满的话。 飞蛾（或蝴蝶）值得赞美。 解析：给定的语句是一个简单判断,“飞蛾（或蝴蝶）”为什么值得赞美呢？平日里我们对“飞蛾”扑火有着肯定（追求光明）或否定（自取灭亡）的认识；此处却已明确指向肯定的一面，因此考生在扩展时要注意立意，即从积极的人生意义方面去扩展。 示例：为着追求光和热，将自己的身子扑向灯火，终于死在灯下或浸在油中的飞蛾，的确是永远值
4、得我们这些有着高贵生命的人赞美的。3、阐发中心式扩展 指提供一句话或一句诗作为扩展的中心内容，要求考生围绕这一中心内容进行阐释、发挥，使之明确、丰满，形成一个完整的语句或语段。古诗文佳句扩展，提供的大多是写景的句子，要善于依据意境，发挥联想和想象，用散文化语言展开，使之更具体、动人。 例如：将“感动是一种养分”扩展为中心明确、语意连贯的一段话。 解析：生活中有太多的东西让我们“感动”，不管是令人欢快的还是使人伤感的，只要我们“感动”了，都会成为我们生命中的“养分”，不断淬砺自我的。 示例：每一次小小的感动都会洗净我灵魂中某个小小的斑点和污渍，每一次深深的感动都有可能斩断我性情中某一段深深的劣根
5、。日复一日，年复一年，感动使我的内心变得清洁、明亮、丰富而又宽敞，使我面对每一轮新的日出都能赢得一个全新的自我。 再如：将“枯藤老树昏鸦”“小桥流水人家”“古道西风瘦马”三句中的一句扩展成一段话，表现孤独寂寞的心境。 解析：此题涉及九种景物，只要求扩写任一句中三种，而且所写景必须着上“孤独寂寞”的情感色彩，做到景中含情，情景交融。比如以“枯藤老树昏鸦”为例，答案可拟为：一路征程，不觉已是黄昏时分。抬眼所见，是一棵缀着稀疏黄叶的千年古树，树身缠绕着几根枯黑的牵牛藤蔓，树顶的乌鸦“哇哇”叫个不停。不知这种漂泊异乡的日子，何时是一个尽头。4、续写补写式扩展 指提供一句话或一段话，要求能根据所提供的具
6、体语境补写或续写一段话或一句话。补写或续写的句子必须做到与原文中心一致，文意相通，语境和谐，句式相类，语言风格和修辞手法一致。 例如2005年北京卷第24题：在下面一段话后续写。要求：先用一句话写出一种你自己不认同的看法；然后写出自己的看法和的理由；不超过100字。 据报道，某位以独特的“搞笑”风格塑造了众多小人物的著名笑星，被某大学聘为教授。对于他能否胜任，人们有着不同的看法。 解析：此题近乎要求写一个小论文，且逼近生活实际，很新颖灵活。扩写时要先摆出靶的，然后加以评价。同学们可从以下答案中来体会命题的匠心。示例：有人说，当好影星得了，何必去抢戴“教授”帽？我要说，他既然能“以独特的搞笑风格
7、塑造众多的小人物”，那他就是一位喜剧大师，做艺术系教授绝对够格！有人说，学校当自强，别老想靠明星扩大影响。我认为，艺术也要结合实践，这位著名影星就是实践专家。有人说，乱送“教授”帽子，反而显得太廉价。我却认为，球队要有单项教练，大学也不妨请“明星老师”。二、应试对策 1、看清要求，抓住重点 例如：据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。 情景一：毕业典礼上同学们 歌声 情景二：考试前夕 我 歌声 解析：所谓看清要求，首先指情景不同，一为“毕业典礼上 ”，一为“考试前夕”；其次指对象不同，一为集体“同学们”，一为个体“我”。所谓抓住重点，即都要以“歌声”为表达的中
8、心，而且“歌声”是响亮的抑或低徊的，是温馨的抑或感伤的，要合乎规定情景。 示例一：毕业典礼上，同学们真挚优美的歌声仿佛在讲述三年的学习历程，将我们带入了对往昔岁月的美好回忆之中。 示例二：考试前夕，我听着那时而如溪，时而若泉，时而似海的优美歌声，逐渐消除了心中的紧张。 2、修饰限制，添加成分 例如：扩展下面语句，要求突出梅花不畏严寒的品格。 梅花开了。 解析：本题扩展就要通过添加修饰限制成分使语句丰富生动起来。比如我们可以说成“（什么样的）梅花怎么样地开放了”。为突出梅花的不畏严寒，还可以再加一些状语进行限制。这样答案可拟为：当积雪压断枝头的时候，当冰凌高挂悬崖的时候，当百花纷谢凋零的时候，梅
9、花迎着风雪、带着微笑悄悄地开放了。 3、合理联想，描写渲染 例如：扩展下面语句，使其生动、具体，字数在70个字左右。 琴声吸引了许多路人驻足倾听。 解析：要使此句具体生动，就要展开联想和想象，对琴声如何吸引人进行一番描写和渲染。比如可这样扩展：优美的梁山伯与祝英台小提琴协奏曲，轻轻地飘出小白楼的窗户，穿过蒙蒙细雨，洒落在林间的小路上。许多行人情不自禁地停下了脚步，听得如痴如醉。 4、前瞻后顾，照应紧密 例如：仿照画横线的句式扩展语句，要求语意连贯，并加一个抒情议论性的话作收束。 童年的一切是那么美好，在童真的爱的目光下，一只蝴蝶就是一只凤凰， 。解析：做此题需要从前后语句中找出对形式和内容方面
10、作约束的隐含信息，并根据这些隐含信息来进行扩展，填补空白，形成文意上的紧密照应。我们不难找出其隐含信息为：结构上必须构成排比句，内容上要表现“在孩子眼里，所有的东西都是美好的、新奇的”。据此答案可拟为：一朵轻云就是一条飞毯，一棵老树就是一个会讲故事的老人，一湾小河就是一个无比欢乐的海洋。啊，多么令人难忘的童年！ 5、多用手法，增强意蕴 例如：根据下面的思路，合理展开叙述，组成80字左右的语段。 夏天和冬天，各有各的情趣。 解析：语用题对文采都有潜在的要求，比喻、排比、对偶和拟人等的综合运用是增加文采意蕴的法宝。因此扩展时要善于借助修辞手法，对夏天和冬天分别发挥想象，合理创造，写出各自的情趣来。
11、答案可拟为：夏有夏的草绿花红，冬有冬的琼枝玉叶。夏天有百川灌海，漫天碧透，雨后泛舟，总能让人心旷神怡，流恋往返；冬天有千里冰封，万里雪飘，湖面溜冰，一样使人逸兴神飞，意趣盎然。 三、常见错误 1、另起炉灶：指扩展中改变原句的本意，甚至丢开原句，另写一通。 2、不合情境：指扩展后的语句和规定的语境不相符。 3、偏离话题：指扩展没有把握住重点，偏离了话题。例如：有一首小诗写道：“花红/夜暖/故乡正是春天/我在梦中向她靠岸”请根据诗意，按照下面情景，以花为重点，扩展成一段话，不少于30字。春天 花这道题需审清：（1）字数不少于30；（2）所写重点花；（3）所写之景春天；（4）所写之情题干要求中“根据
12、诗意”的“诗意”，即思乡。以上四点中，前三点学生大部分能做到，第四项大部分学生忽略了。 错例举隅： 春天来了，花儿遍地是。有的红，有的白，有的黄；有名字的，没名字的，一大片一大片的。这一答案，乍一看可以，既扣住了春天，又详写了花，字数也够，但认真推敲就不难发现有两点不足：一、没有写思乡之情；二、前文的“遍地是”与后文的“一大片一大片”重复。参考实例：春天来了，野花在草丛中逐渐绽开了笑脸，桃树、杏树也开满了花赶趟儿，红的像火，粉的像霞，不知我故乡的梨花是否也白的像雪了吗？这一答案，题干中的要求都在语段中得以体现，并且创新运用了朱自清先生春当中的语句，较有文采，特别“不知我故乡的梨花是否也白的像雪
13、了吗”一句，紧扣了第四点“思乡”这一主题。又如：根据下面提供的信息，用举例的方法扩展语句。（举两例）翻开古诗文，你可以品味人们的深切的思想感情，继而有所思，有所悟。 ， ，读着，品着，你已经和文人们融为一体了，共同承担了历史赋予的神圣使命。这题除了题干中的“举两例”外，大部分信息隐含在语境中，需审清：（1）扩写的内容是所悟的，这点大部分同学都能意识到；（2）是读者（你）和作者（文人们）产生共鸣（融为一体）下的所悟；（3）所悟的内容很多，需向“共同承担了历史赋予的神圣使命”方面思维。错例举隅： （1）读“大江东去浪淘尽”，我明白了什么是豪迈；读“寒蝉凄切，对长亭晚”，我懂得了什么是悲凉。（2）读
14、苏轼的念奴娇赤壁怀古，你品味到了豪放；读柳永的雨霖铃，你体会到了婉约。这两答案都没有把握住语境所隐含的“隐含”信息：“大江东去浪淘尽” 和“念奴娇赤壁怀古”是词句与词牌名，不是“文人们”；“豪迈与豪放、悲凉与婉约”都不是“历史赋予的神圣使命”；第（1）中的“我”与语境中的“你”不符。参考实例：读白居易、杜甫，你可以懂得什么是忧民情结；读辛弃疾、岳飞，你会明白什么叫爱国情怀。这一实例就很好地体现了语境所隐含的“隐含”信息。4、缺乏意蕴：指扩展后形式和内容上都符合要求，但扩展缺乏内涵，没有值得咀嚼回味的地方。 四、考点精练1、将“挂绝壁松枯倒倚，落残霞孤鹜齐飞”（卢挚秋景）扩展成一段借景抒情的文字。 2、按要求扩展下面的句子长城应该是有机整体。要求：扩展后的句子要合理地表述下列内容：（1）长城是由关隘、城堡、墙体、烽燧子系统组成的；（2）这些系统是相互联系的；（3）这些子系统按特定结构方式组合在一起；（4）长城是有防御功能。 答： 3、请将下面一句话扩写成一段话。要求：所给的句子不得在文中出现；不少于
