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1、定边镇学区学校发展共同体四年级语文下册导学案课题热爱生命所属单元第 五 单元本课共 4 课时，第 2 课时主备学校东园子小学备课人李艳审核小组成员 王海荣 刘丽 白红娥 王雷霞 柳晓瑞 田威 李艳 乔菊 李艳审核领导张雅君分享学校分享人习作目标： 指导学生进行口语交际，谈谈自己对生命的认识。教 学 过 程课堂反馈第一课时【预设作前积累提纲】 1.搜集热爱生命的感人故事。2.观察身边热爱生命的人。【创设情境激趣（导趣、导情）】一、预设情境：同学们，中央电视台的艺术人生栏目准备举办一期主题为“生命”的节目，到时想邀请我们班的同学去做嘉宾。你们想不想去啊？一听这话，同学们个个跃跃欲试。你们想说些什么
2、？评评谁说得最好？你们从他们的发言中得到了哪些感受和启发。二、 学生活动设计： 1.默读提示和资料，明确内容及要求。 2.确定角度，选择内容，组织发言。 3.小组互说互评。 4.小组选代表在全班进行交流。（在听、说、评中进行生生、师生互动交流）三、 教师引导点拨预设 1.重点指导学生阅读材料中提供的三段资料，搞清楚每一段资料所立足的角度，提示学生既可以参考资料中某一内容来谈，也可利用自己搜集的资料，另选角度谈。 2.为学生创设合作学习的氛围。 3.鼓励学生自由表达和创意的表达。 4.创设一些生动活泼的交流形式，如采访、辩论等，达到活动的多重目的。 5.在充分交流的基础上，引导学生想一想：在口语
3、交际中哪些同学的哪些内容、观点给自己留下的印象深刻，然后帮助学生结合自己的实际从中选择习作内容。 6.启发学生借鉴本组课文在表达方式上的共同点由某件事或某一生命现象中引发思考，表达自己对生命的理解和感悟。四、学生体验、积累素材预计达成目标：引导学生将学习本组课文所获的知识和能力进行迁移，继续深化他们对生命的理解和认识，同时培养他们搜集处理信息的能力。 板书设计:热爱生命 理解 感悟教后反思:定边镇学区学校发展共同体四年级语文下册导学案课题热爱生命所属单元第 五 单元本课共 4课时，第 3 课时主备学校东园子小学备课人李艳审核小组成员 王海荣 刘丽 白红娥 王雷霞 柳晓瑞 田威 李艳 乔菊 李艳
4、审核领导张雅君分享学校分享人习作目标： 1.写一写自己了解到的生命现象，也可以说说身边的那些热爱生命的故事，还可以说说自己获得的感受，得到的启发。 2.题目自拟，写完后认真修改。教 学 过 程课堂反馈第二课时【明确目标示标（导法：引导学生明确习作要求）】习作要求我知道： 补充出示习作目标：既可以谈自己了解到的生命现象，也可以谈身边发生的热爱生命的故事，还可以谈自己获得的感受和启发。 【写法指导】1.本次口语交际与习作一起安排，因此教学时要注意各部分内容之间的内在联系，把口语交际与习作作为一个整体来进行教学。 2.在口语交际的基础上完成初稿。【限时习作表达（放手）】 一、我是写作小能手，能在 分
5、钟完成习作二、学生习作情况记录：整体优点： 整体问题： 优秀习作： 进步习作： 讲评预设： 板书设计:跟据主要内容板书教后反思:定边镇学区学校发展共同体四年级语文下册导学案课题热爱生命所属单元第 五 单元本课共 4 课时，第 4 课时主备学校东园子小学备课人李艳审核小组成员 王海荣 刘丽 白红娥 王雷霞 柳晓瑞 田威 李艳 乔菊 李艳审核领导张雅君分享学校分享人习作目标： 指导学生赏析、修改习作。教 学 过 程课堂反馈第三课时【赏评修改（练能）】一、小组交叉互评（二人小组）你的文章最成功的地方是： 需要改进的地方是 二、小组内集体互评、欣赏、推荐我们小组的优美词语大盘点： 优美语句大比拼 ：
6、堪称小作家的是： 三、集体评价欣赏。1.每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。（教师指导赏析）2.请部分学生介绍习作中的成功之处。3.组织学生以个人或小组办一期以“热爱生命”为专题的墙报。四、自主朗读修改 1.自己朗读自己的习作，认真进行修改。 2.划出自己认为精彩的句子和段落。五、小组互改。1.引导学生交换习作，互相修改，提出建议。2.按小组同学的建议，再次修改自己的习作。3.选出小组最佳作品准备参加班级交流。 六、教师点评，指导下评语，定等级。【总结延伸得法反思】 通过本次习作，我体验了： 学会了 等表达方法。但通过赏评同学的习作，我也发现在写这类作文时应该注意 。 板书设计:教后反思:
