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1、开学初国旗下讲话2007-03-08 22:17同学们:大家好!寒假的轻松、快乐犹如春节燃放的焰火,意犹未尽,新的一学期在春风春光的引领下,又悄然来到。从此以后,我们的精神状态又要从假期的轻松、清逸转变为学习中的紧张、急迫了。每一个同学都要在学期开始的时候,尽快完成这种精神状态的转变。因为从今天起,也就是在开学的第一天起,我们就要投入紧张的学习中去,一刻也不容许我们停留。为使同学们更好地完成这种转变,本学期学校为大家提出三个方面的要求:一、养成良好习惯,诚信、守纪、团结过去的学期里,每个同学或多或少存在一些缺点,比如上课要讲空话,作业不能按时完成,在班级里不团结同学,讲土话讲脏话,不爱卫生,乱
2、丢垃圾,破坏绿化等等。这些不良行为有损实验小学的学生形象。本学期重点加强纪律意识的培养,我们将从集队是否迅速、安静、整齐,上课是否做到不迟到、认真听讲,外出活动是否一切行动听指挥,课间活动是否文明等方面进行严格检查,认真评比。希望新学期每个同学能针对自己的不足,从遵守校纪校规开始,讲诚信,讲团结,讲规范,讲礼仪,使自己成为一名文明的好学生。二、重能力,重发展,树立自信心有位教育家说过这样一个意思的话:要培养一个人,只要培养他的自信心,要毁灭一个人,只要毁灭他的自信心。这足以说明自信心对于一个人成长的重要性。上学期,有的同学可能由于种种原因,成绩不理想,或者没有评到优秀生,或者参加比赛没有获得好
3、的奖励,或者与同学的关系比较紧张,这些挫折都不要紧,重要的是勇敢的抬起头来,迎接新的太阳。三、发扬刻苦、合作、探究的学习精神我们的身边不乏优秀同学,他们有一个最基本的相同点:就是学习勤奋刻苦,毅力顽强。不少同学理想远大,但在现实的学习过程中却怕苦怕累,意志脆弱,所以往往实现不了自己的理想。我想提醒同学们,好成绩的取得,首先他要求你百折不挠,脚踏实地,坚持不懈的奋斗。其次,我们生活在班集体中,集体中的学习会有竞争。竞争固然是进步的动力,合作才是进步的手段,如果同学们忽视了与同学的交流、探讨,这种学习力量是单薄的。所以我们应该学会合作,在合作中更好地发挥自己的特长。最后是发扬探究精神。爱因斯坦说过
4、:提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。我们在学习过程中,要敢于独立思考,设疑问难;要敢于大胆思维,勇敢发言,积极讨论;要敢于寻根究底,勇于探索开拓未知的领域。如果被动地接受书本的知识、老师的讲解,坚持保守的思维方式和僵化的学习方式,那么学习上是很难有大的突破的。同学们,马上我们就要回到教室里去学习了,我提醒大家,从我们来到课桌前坐下的那一刻起,就要从心里为自己喊一声:“我要加油啊!”而且要让这种声音一直持续下去。最后,我希望每个同学都能成为一个德智体美全面发展的好学生,祝同学们在新学期取得优异的学习成绩!谈谈“班主任例会制” 泰州职教中心 袁建群 班主任工作是一门艺术性极强的教育工作。多年
5、沿袭下来工作方式是“单兵作战”?一个一个的班主任,凭借着自身的人格力量、学识、能力、机智以及对于教育教育事业的忠诚在一个一个班级进行“个体单干”。这种特点对班主任的个人素质提出了很高的要求,但在很多学校。尤其是职教类型的学校,很难找到那么多在各个方面具佳的班主任人选。客观要求与现实之间的差距太大了,而进一步加强和改善学校德育工作又需要一批优秀的班主任。那么,优秀班主任从哪里来?只能下决心从实践中培养。一些学校在把一批新人推上班主任岗位的同时,旨在加强班主任工作互助、交流、研讨、考核、实现“兵团互助战”的形式?班主任例会便应运而生。 一所谓班主任例会,是由政教处召集班主任定期召开的例行会议,根据
6、学校工作的特点,例会可定为每月两次,在特定的时间进行,班主任例会主要有以下几种类型 1、诊断例会。汇集各班工作中的辣手问题、疑难案例,由政教处选择有代表性的,拿到例会上“诊断”,各班主任为之“把脉”,仁者见仁,智者见智,形成多套参考方案,供具体班级参考。 2、事物型例会。一般在开学、学校大型活动之前按排、用以布置工作通报任务,分发材料,解决疑难,落实措施,进行指导等。 3、探讨型例会。每学期期末举行一次。开学初,由政教处体出若干课题。班主任针对本班的工作实际,选定一两个研究小课题,有目的地学习理论、留意实践,开展相应的调查,总结经验。安排每学期一次评比,在例会上交流,并择优外荐。 4、学习型例
7、会。这是经常举行的一种例会。学习内容,注重理论与实践结合。理论学习,我校邀请有丰富的教师或领导讲座。实践学习,一校内观摩为主。围绕班务工作的一个方面,安排不同的班主任主题班会,全体班主任观摩并评议。例如,这一学期,我们组织观摩00化工班畅想未来主题班会,使班主任从中受到很大的启发 5、叙述型例会。每学期期中、期末各一次,各班主任结合学期的工作计划、向例会汇报实际工作情况,为班主任考核提供第一手材料。 6、综合型例会。由于班主任工作的头绪多,召开专制项例会的机会并不是很,更多的往往是一次例会,完成数项任务。如既“会诊”又学习,既有事情安排又有工作研究等等。 二班主任工作本身千头万绪,不少班主任又
8、是教学骨干,学校任务繁重,两周一各半天的会,会不成为“文山会海”,流于形式?近几年的实践,班主任例会表现出以下功能。 班会共备。班上确定了班会课题,可以堂班会课怎样才能上得富有成效?“我认为,结构上这样似有不妥”“我觉得结尾不够有力,可以这样修改,才能升华主题”例会上你一言我一语的集体备课,开启了指教者的思路,于是,一堂堂优秀的班会课脱颖而出。 资料共用,思想教育工作小到与学生进行一次谈话,大到召开一些主题活动,都要经过充分的准备,都离不开生动翔实的资料。而在资料的掌握上,个人都是有限的。通过班主任例会,一下子成十倍地扩大着个人的资料库。资料的共用,使不少工作显得得心应手。 难题共诊。无论班级
9、是好是差,无论班主任的经历是长是短,工作中碰到难题是难免的。有时一个人冥想苦思又无对策,这时,召开一次会诊型的例会,把难题交给大家讨论。也许每个人的发言只是片磷只爪,可正是这些火花触发着灵感。使有些难题者露出笑脸。 经验共享。在例会上班主任可就处理一件事的成功经验等,谈个人的心得体会,把个人的经验变成集体的财富,是更多的班主任减少摸索的时间,迅速提高分析问题、解决问题的能力。 教训共戒。办务工作中难免有失败的个案。在例会上当事人日讲切身的体会。把个人的教训变成大家的前车之鉴,使他人少走弯路。 考核共明。对班主任进行合理、公正的考核,是调动班主任工作积极的重要手段。述职型例会是合理考核的基础,有利于增进相互了解,激发主观能动性,增强在互助前提下的竞争。 三班主任例会的成功有赖于组织者精心组织。近几年的实践,我们有这样几点体会: 1、始终有着明确的目的。班主任例会必须真正给班主任以知识技能上的“实惠”,有利于班主任个体和整体素质的提高。目标不明,为开会而开会,则宁可不开。 2、保证时间。为开好例会提供时间要有保证,否则,不易形成制度。 3、相对稳定。一般来说,没有非常特殊的原因,不轻易停开。这样,容易形成心理习惯。 4、组织者必须精心“备会”。例会的主题研讨的改题,等应预先告知与会者让大家认真准备。这是最重要的一点。