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1、Unit 6 Happy birthday教学目的与规定:1. 能听懂、会说Happy birthday !How old are you?Imyears old.How many ? Five.在实际情景中进行运用。规定模仿对的,语调自然。2能据说、认读1-10 的数字.3 能明白“How old are you? 和“How are you?”的区别。 4能听懂某些简朴的批示语, 并能按照指令做出相应动作。5.能对的听,说,读,写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz并懂得其在单词中的发音。A 部分第一学时 教学内容与分析:1 Lets learn.本部分让学生能听辨、会说生活中的One
2、to Five及其书写形式。2.Lets chant此歌谣通过跳绳活动,协助学生巩固操练One to Five.教学目的: 学生能听辩、会说生活中one to five 及其书写形式。教学重点: one two three four five教学难点:one two three four five, 据说认读五个生词。课前准备:1. 教师准备数字1-5的卡片(词卡和图卡,图卡可设计成扑克牌)。2. 教师准备本教材的录音器材。3教师准备“Old MacDonald ”的歌曲。教学过程:一、创设教学情境教师播放“Old MacDonald ”的歌曲,将学生提成四组,一组唱“Old MacDonal
3、d had a farm,EIEIO,其她三组分别扮演“duck, cat, pig。也可每组选一种同窗上讲台来戴上头饰分别扮演“Old MacDonald, duck, cat, pig并伴有动作,其她下面的同窗跟着她们边唱边做动作。二、出示教学目的三、指引学生自学让学生在听歌曲number song中学习。四、学生自主学习小组讨论学单词五、检测自学效果学生展示学习成果六、教师精讲点拨(1) 教师用手指教数字1-10。教师举起一种手指说:one, one。学生举起她们的手指,不跟读。教师用同样的措施教到数字5(2) 玩游戏:Lucky number教师将数字one to five写在黑板上,
4、学生读一读,请一位学生上台把她的幸运数字告诉教师,让其她同窗猜。(3)说说生活中的数字:教师把房间号、电话号码、车牌号等图片粘在黑板上,给学生三分钟的准备时间,试试读这些数字,然后进行分组抢答比赛。(4) 让学生听录音,跟读Lets learn 部分的词汇,并规定学生用手指表达相应的数字,力求做到“眼到、手到、口到、心到”。七、课堂巩固训练(1) 教师用拍手表达数字,拍一下手,说:one, 让学生跟读。(2) 让学生练习从1数到5, 再从5数到1。(3) 教师将表达1-5的扑克牌(扑克牌的A表达1)举起,让学生读1- 10的数字,然后扑克牌面朝下放在讲台上,请学生上讲台,任意抽出一张扑克牌,并
5、说出数字是什么,对的的同窗可为本组赢一分。(5) 让学生听录音,边说边做Lets chant 部分的活动。A打开课本,看图引出跳绳活动,教师配合动作教单词jump.B.听歌谣写数字。C.播放录音,师生边做动作边唱歌谣。D组织学生四人小组操练和表演。八、课外小结升华 (1) 听录音,仿读句子。(2) 将所学的数字1-5说给家长听。(3)完毕课堂练习板书设计:教学反思:第二学时 教学内容与分析:1. Lets talk. 本部分重要规定学生能理解对话大意,能用对的的语音语调朗读对话,并可以在图片和教师的协助下,在语境上中语用How many?等询问物品的数量。2.count and say 本部分
6、通过一种生日派对的情境图进行数数活动来操练How many?Five Two的句型。3.Letters and sounds 本部分只要学习Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz规定学生能听,说,读,写所学字母,并在学习字母音,形的基本上,初步掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音。4. Start to read(Find and say)Find and say是一种字母认读活动,规定学生找出图片上浮现的字母,并且可以精确地数出字母的个数。教学目的:学生能理解对话大意,能用对的的语音语调朗读对话,并能在图片和教师的协助下,在语境中运用How many?等询问物品的数量。书写。教学重点:能听懂、会
7、说How many?等句子及回答,书写。教学难点:能听懂、会说How many?等句子及回答,字母U到Z的读音。教具准备:1. 人物的头饰。2插有蜡烛的生日蛋糕实物或图片。3一条手绢4.教师准备字母的图卡和词卡5 教师准备以这些字母开头的单词图片和卡片。6.教师准备Lets learn 的单词卡片。7.教师准备该部分的录音器材。教学过程:一、创设教学情境(1)师生互致问候。(2) 复习本部分的Lets chant。(3)教师运用字母卡复习之前所学的字母,让学生认读,并在练习本上默写.二、出示教学目的三、指引学生自学学生根据Lets learn所学单词看Lets talk的图片,猜想所写内容。四
8、、学生自主学习听录音,学生看图,学习并编对话。五、检测自学效果让学生读会读的句子。六、教师精讲点拨(1) 运用课本Count and say图复习数字One to five.由于上节课已经学过One to five单词,让学生数出物品的数量,教师引导学生用How many?互问互答(提示学生注意How many背面名词复数的发音。)Today is Sams birthday .He has many gifts.What are they? Lets take a look.How many cakes? One.Great!Can you find more gifts and count
9、 them.(2)教师用How many? 问学生物品的数量,让学生回答。反复操练句子。(3) 学生打开课本听录音,模仿朗读对话,教师解释语言点:This one,please.引导学生理解One是指cake。(4) 对话角色扮演,鼓励学生进行词汇替代。(5) 教师出示字母Tt,引出Uu字母。教读大写Oo把大写U和小写u让学生认读。再把大小写组合,让学生认读。(6)引导学生联想(寻找)生活中像U的物品,加深学生对字母的印象(7)教师在黑板上板书大小写U,学生书空,让学生观测大写和小写的区别。(8)学生在练习本中进行模仿书写,教师巡视,及时改正学生在书写上的错误。(9)教师呈现umbrella和
10、under的图片,并读出单词,让学生感知O在单词中的发音,然后引导学生推断O作为首字母的发音。(10)以同样的措施教字母Vv,Ww,Xx,Yy,Zz的发音和在单词中的发音。(11)播放Listen,repeat,and chant的录音并跟读。七、课堂巩固训练(1)角色扮演对话(2)让学生听Lets listen and circle 的活动。(3)完毕Find and say的活动,引导学生找出图片上浮现的字母,并数出字母的个数。如:I see big VHow many big Vs?八、课外小结升华(1)听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。(2)将新学的字母读给家里人听。(3)
11、对的书写6个字母。 板书设计:教学反思:B 部分第一学时教学内容与分析:1 Lets learn. 本部分通过朋友们谈论自己年龄的场景呈现了要学习的six to ten 数字单词。规定学生能听辨、认读数字单词one to ten,用Im years old.体现年龄。2 Lets do. 本部分规定学生能根据指令做动作。教学目的:1. 规定学生能听辨、认读数字单词one to ten,用Im years old.体现年龄。2. 能听懂批示语,并按指令做出相应动作。教学重点、难点:可以听懂、会简介年龄,nine 的发音。课前准备: 1. 教师准备数字词卡2教师准备Lets do 的动作图卡。3录
12、音器材。4、学生单词卡教学过程:一、创设教学情境(1)播放Lets Chant来复习A 部分学过的数字。 (2) 教师播放B部分Lets talk,让学生跟读。找学生进行表演 对话。(3)教师播放Lets do部分的录音,学生边听边做。 (4)学生以小组为单位,互相发出指令,做动作。 二、出示教学目的三、指引学生自学指引学生根据发音规则读单词。四、学生自主学习让学生看图片,学习单词。五、检测自学效果 学生报告看到的内容。六、教师精讲点拨(1) 词汇复习:通过“拍球”游戏,迅速复习数字one to ten。教师请几种学生上台拍篮球,其他学生一起数数(如果超过6,教师可带领继续读下去),也可以进行
13、分组比赛。(2)教师播放生日歌,运用课本第62页的情景图教数词seven to ten。Sam is six years old.He is having a birthday party,His friends come to the party ,too.How old are they ?Look at the picture .Lets count the candles.How old is Sha Sha? Shes six years old.(3)教师出示词卡,进行带读。然后让学生运用句子Im years old.说说自己的年龄。(4)a.听Lets do 录音,让学生完整听一
14、次录音,提示学生要把录音里听到的数字记下来,听后提问并规定学生用手指表达数字 。b.再听录音一遍,跟着录音节奏做手势。c.全班起立,跟着录音节奏,做手势跟读。d.教师发指令,学生做手势,逐渐过渡到学生四人小组活动。(5)教师打乱顺序出示six to ten的单词卡,学生以小组形式讨论尝试读出单词并重新按顺序排列好。请学生在黑板上完毕配对。然后学生打开课本跟录音朗读B部分lets learn.七、课堂巩固训练游戏:Passing the message传悄悄话,操练句子Im years old全班每一列一种小组进行比赛。每组的第一位学生上台抽一种单词卡(不得让其她学生看到),然后放下图片并回到座
15、位,等教师说One,Two,three,start学生以说悄悄话的方式把Im six years old传给下一位学生。最后一位学生去讲台找出相应 six相应的单词卡并说出该句子。速度又快又准的小组为胜。此游戏协助学生巩固单词形义的结识,同步也操练了句子。猜拳游戏:学生三人一组,其中两人分别用单只手出拳伸出几种手指就代表是什么数字,另一学生拿出两个单词卡想加,问How many?谁最快拿出答案的数字单词卡为赢。完毕Start to read的find ,tick and match练习。八、课外小结升华(1) 听录音,仿读句子。(2) 将所学的有关数字,用英语说给家长听。板书设计:教学反思:第二学时 教学内容与分析:1. Lets talk.本部分重要规定学生能理解对话大意,能用对的的语音