2024年小学语文大青树下的小学教案优秀范文 下面是我为大家收集了大青树下的小学教案，希望你们能喜爱， 小学语文大青树下的小学教案优秀范文一 一、教材分析 《大青树下的小学》是人教版小学语文三年级上册第一单元第一课本组课文的专题是在欢乐的生活里，我们一每天长大，引导学生一起去感受生活的丰富多彩 《大青树下的小学》是一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子们华蜜的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结课文层次清楚、段落分明先写上学的路上和来学校的情景;再写上课时和下课后的情景，最终以骄傲赞美的文字点题学习本课我将引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们华蜜的学习生活，体会贯穿全文的骄傲和赞美之情 二、教学目标 依据《语文课程标准》的详细要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标和教学重难点： 1.会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、坝、戴”等12个生字，能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等词语，并能利用工具书理解词语的意思 2.能正确、流利、有感情的朗读课文，并把喜爱的部分背下来且积累好词佳句。
3.通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们华蜜的学习生活，体会贯穿全文的骄傲和赞美之情 以上教学目标中，我认为通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们华蜜的学习生活，体会贯穿全文的骄傲和赞美之情是教学的重点，对三年级的学生来说理解实力差，所以体会描写窗外的宁静和小动物的喧闹的句子的表达效果是本课教学难点 三、教法学法 教无定法，贵在得法，为了突出教学重点，解决教学难点，依据教材特点和学生的年龄特征我主要实行想象感悟法、朗读感悟法、品词析句法这三种教学方法运用想象感悟法可以挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门，在研读中通过换位思索体验人物的内心，丰满任务在学生心中的形象，真正做到基于文本又超越文本，同时发展学生的语言和思维;运用朗读感悟法可以以读激情，以读促悟，以情助读，让学生在读中理解感悟;运用品词赏析法可以让学生抓住关键词加以揣摩、推敲、咀嚼，感悟字里行间所蕴含的情感 四、教学过程 (一)揭示课题，激发爱好 所谓爱好是最好的老师，为了激发学生学习本课的爱好，我是这样导入新课的：出示民族小学内学生穿戴不同的场景的图片，我问学生：图片上的小学和我们的小学有什么不同呢?学生应当很快的发觉穿着不同等等。
那我们一起去看看《大青树下的小学》是怎么样的呢?(板书：《大青树下的小学》)，生读题 (二)初读课文，整体感知 首先给学生充裕的时间自由朗读课文，把课文读正确、读通顺，读准生字词，遇到难读的句子多读几遍并思索我们的民族小学都写了什么呢? 等学生读完之后，我课件逐组出示词语： 第一组：蝴蝶 孔雀舞 凤尾竹 坪坝(留意蝴蝶都是虫字旁，理解蝴蝶是一种昆虫;舞字的书写，当场书空) 其次组：傣族 景颇族 阿昌族 德昂族 汉族(引导学生发觉这组都是民族的名称，顺势引导学生说出我国有56个民族) 然后，请学生说说作者从那几个方面写了《大青树下的小学》?学生各抒己见之后，我总结概括：课文先写上学的路上和来学校的情景;再写上课时和下课后的情景，最终以骄傲赞美的文字点题 (三)精读课文，品尝语言 上学的路上和来学校的情景 首先学生默读课文，画出描写上学路上和来学校时所看到的句子之后学生汇报，我总结并逐句出示句子： 第一句：hellip;hellip;走来了很多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。
齐读句子，问学生体会到了什么?(学生可能会回答：小学生许多，小学生来自不同的民族)我接着追问你从哪里可以看出?再抓住“有hellip;，有hellip;，有hellip;，还有hellip;让学生再次体会小学生的多然后我出示：下课了，操场上可喧闹了有 有 有 还有在顺势引导学生用“有hellip;，有hellip;，有hellip;，还有hellip;造句，更深刻的体会民族学校的学生多，而且都来自不同的民族 其次句：大家穿戴不同、语言不同、来到学校，都成了好挚友 齐读句子，问学生体会到了什么?(学生可能会回答：大家都特别友好等)我接着追问从哪里可以看出?学生各抒己见;然后我抓住“大家”指的是谁?(各民族的小学生)让学生进一步理解，各个民族之间的团结友爱 第三句：那艳丽的民族服装，把学校装扮的更加绚丽多彩 齐读句子：问学生体会到了什么?从哪些词语体会到得?结合课文上下文理解“绚丽多彩”的含义，并引导学生用“绚丽多彩”说一句话 第四句：同学们向在校内里欢唱的小鸟打招呼，向尊敬的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼 齐读句子：问学生体会到了什么?从哪里体会到? 再齐读第一自然段，读出各民族干脆的友爱，读出校内中穿戴不同，漂亮的场景，读出同学们欢乐的心情。
引导学生更深切感受《大青树下的小学》里各民族小学生的团结友爱，和学校的漂亮 这个环节，我利用勾圈画点的方法结合充分的读，让学生以读激情，以读促悟，以情助读，让学生在读中理解感悟各民族之间的团结友爱并引导学生养成：不动笔墨不读书的好习惯 小学语文大青树下的小学教案优秀范文二 一、教材分析 《大青树下的小学》是人教版小学语文三年级上册第一单元第一课本组课文的专题是在欢乐的生活里，我们一每天长大，引导学生一起去感受生活的丰富多彩 《大青树下的小学》是一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子们华蜜的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结课文层次清楚、段落分明先写上学的路上和来学校的情景;再写上课时和下课后的情景，最终以骄傲赞美的文字点题学习本课我将引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们华蜜的学习生活，体会贯穿全文的骄傲和赞美之情 二、教学目标 依据《语文课程标准》的详细要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标和教学重难点： 1.会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、坝、戴”等12个生字，能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等词语，并能利用工具书理解词语的意思。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文，并把喜爱的部分背下来且积累好词佳句 3.通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们华蜜的学习生活，体会贯穿全文的骄傲和赞美之情 以上教学目标中，我认为通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们华蜜的学习生活，体会贯穿全文的骄傲和赞美之情是教学的重点，对三年级的学生来说理解实力差，所以体会描写窗外的宁静和小动物的喧闹的句子的表达效果是本课教学难点 三、教法学法 教无定法，贵在得法，为了突出教学重点，解决教学难点，依据教材特点和学生的年龄特征我主要实行想象感悟法、朗读感悟法、品词析句法这三种教学方法运用想象感悟法可以挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门，在研读中通过换位思索体验人物的内心，丰满任务在学生心中的形象，真正做到基于文本又超越文本，同时发展学生的语言和思维;运用朗读感悟法可以以读激情，以读促悟，以情助读，让学生在读中理解感悟;运用品词赏析法可以让学生抓住关键词加以揣摩、推敲、咀嚼，感悟字里行间所蕴含的情感 四、教学过程 (一)揭示课题，激发爱好 所谓爱好是最好的老师，为了激发学生学习本课的爱好，我是这样导入新课的：出示民族小学内学生穿戴不同的场景的图片，我问学生：图片上的小学和我们的小学有什么不同呢?学生应当很快的发觉穿着不同等等。
那我们一起去看看《大青树下的小学》是怎么样的呢?(板书：《大青树下的小学》)，生读题 (二)初读课文，整体感知 首先给学生充裕的时间自由朗读课文，把课文读正确、读通顺，读准生字词，遇到难读的句子多读几遍并思索我们的民族小学都写了什么呢? 等学生读完之后，我课件逐组出示词语： 第一组：蝴蝶 孔雀舞 凤尾竹 坪坝(留意蝴蝶都是虫字旁，理解蝴蝶是一种昆虫;舞字的书写，当场书空) 其次组：傣族 景颇族 阿昌族 德昂族 汉族(引导学生发觉这组都是民族的名称，顺势引导学生说出我国有56个民族) 然后，请学生说说作者从那几个方面写了《大青树下的小学》?学生各抒己见之后，我总结概括：课文先写上学的路上和来学校的情景;再写上课时和下课后的情景，最终以骄傲赞美的文字点题 (三)精读课文，品尝语言 上学的路上和来学校的情景 首先学生默读课文，画出描写上学路上和来学校时所看到的句子之后学生汇报，我总结并逐句出示句子： 第一句：hellip;hellip;走来了很多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。
齐读句子，问学生体会到了什么?(学生可能会回答：小学生许多，小学生来自不同的民族)我接着追问你从哪里可以看出?再抓住“有hellip;，有hellip;，有hellip;，还有hellip;让学生再次体会小学生的多然后我出示：下课了，操场上可喧闹了有 有 有 还有在顺势引导学生用“有hellip;，有hellip;，有hellip;，还有hellip;造句，更深刻的体会民族学校的学生多，而且都来自不同的民族 其次句：大家穿戴不同、语言不同、来到学校，都成了好挚友 齐读句子，问学生体会到了什么?(学生可能会回答：大家都特别友好等)我接着追问从哪里可以看出?学生各抒己见;然后我抓住“大家”指的是谁?(各民族的小学生)让学生进一步理解，各个民族之间的团结友爱 第三句：那艳丽的民族服装，把学校装扮的更加绚丽多彩 齐读句子：问学生体会到了什么?从哪些词语体会到得?结合课文上下文理解“绚丽多彩”的含义，并引导学生用“绚丽多彩”说一句话 第四句：同学们向在校内里欢唱的小鸟打招呼，向尊敬的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼 齐读句子：问学生体会到了什么?从哪里体会到? 再齐读第一自然段，读出各民族干脆的友爱，读出校内中穿戴不同，漂亮的场景，读出同学们欢乐的心情。
引导学生更深切感受《大青树下的小学》里各民族小学生的团结友爱，和学校的漂亮 这个环节，我利用勾圈画点的方法结合充分的读，让学生以读激情，以读促悟，以情助读，让学生在读中理解感悟各民族之间的团结友爱并引导学生养成：不动笔墨不读书的好习惯 上课的情景 然后在引导学生一起去看看民族小学上课的情景又是怎么样的呢? 在刚才的课文内容的概括的基础上，学生已知晓文章的脉络所以我在这个环节引导学生用横线快速画出能概括民族小学上课的情景的句子学生汇报，我出示句子：大家一起读课文，声音真好听! 然后我接着追问从哪些地方可以看出声音真好听。