培养职业兴趣的方法职业兴趣是以一定的素质为前提，在生涯实践过程中逐渐发生和发展起来的 它的形成与个人的个性、自身能力、实践活动、客观环境和所处的历史条件有着 密切的关系，因此，职业规划对兴趣的探讨不能孤立进行，应当结合个人的、家 庭的、社会的因素来考虑了解这些因素，有利于深入认识自己，进行职业规划兴趣的发展一般经历:有趣、乐趣、志趣三阶段对于职业活动，往往从有趣 的选择，逐渐产生工作乐趣.进而与奋斗目标和工作志向相结合，发展成为志趣， 表现出方向性和意志性的特点，使人坚定地追求某种职业，并为之尽心尽力所 以说一个人的职业兴趣也可以取决他在职业上的成就，职业兴趣越高，职业成就 就会越大，那么，我们如何来培养我们的职业兴趣呢?为大家介绍以下几种培养 职业兴趣的方法:1、培养广泛的兴趣具有广泛兴趣的人，不仅地自己职业领域的东西有浓 厚的兴趣，而且对其他方面也有一定的兴趣这种人眼界比较开阔，解决问题时 也可以从多反面得到启发，在职业生涯规划的选择上有较大的余地2、客观评价自己的能力来确定职业兴趣3、保持稳定的职业兴趣.应在某一方面有持久稳定的兴趣，不能朝三暮四、 见异思迁，这样才能投入更多的热情和精力，深入钻研相关内容，在事业上才能 有所发展和成就。
4、培养切实的职业兴趣规划性地培养兴趣，不能为追求清高，而不考虑 外界为其展开和深入所提供的的客观现实条件否则，过分清高，只能是画地为 牢，自缚手脚5、重视培养间接兴趣直接兴趣是由于对事物本身感到需要而 引起的兴趣，间接兴趣则不是事物本身的兴趣，而是对于这种事物未来的结果感 到需要而产生的兴趣人在最初接触某种职业时，往往对职业本身缺乏强烈的兴 趣，必须要从间接兴趣着手培养直接兴趣可以通过了解职业兴趣在社会活动中 的意义‘对人类活动的贡献等以引起兴趣，也可以通过了解某项职业的发展机会 引起兴趣，还可以通过实践逐步提高间接兴趣6、要有中心兴趣人的兴趣投影广泛，但不能浮泛，还要有一定的集中爱 好既广泛又有重点，才能学有所长，获得更多的知识如果只有广泛性而无中 心职兴趣，人往往会知识肤浅，没有确定的职业规划方向，心猿意马，这样难以 有所成就所以，还应着意培养自己在某一方面的职业兴趣，促进自己的发展和 成材7、积极参加职业实践只有通过职业实践，才能对职业本身有深刻的认识 和了解，才能激发自己的职业兴趣职业实践活动内容十分丰富，包括生产实习、 社会调查、参观访问以及组织兴趣小组等每一个人都可以通过参加各种职业实 践活动调节和培养兴趣，根据社会和自我需要，有意识地去培养和发展兴趣，为 事业的成功创造条件。
职业兴趣的分类常规型尊重权威和规章制度，喜欢有秩序的、安稳的生活惯于按照计划和指导做 事，按部就班，细心有条理不习惯自己对事情作判断和决策，较少发挥想象力 没有强烈的野心，不喜欢冒险艺术型热爱艺术，富于想象力、拥有很强的艺术创造力乐于创造新颖、与众不同 的成果，渴望表现个性，展现自己做事理想化，追求完美擅于用艺术形式来 表现自己和表现社会进行艺术创作或创新时，不喜欢受约束和限制实践型喜欢使用工具或机械从事操作等动手性质的工作，动手能力强，通常喜欢亲 自体验或实践理论和方法甚于与其他人讨论，一般不具有出众的交际能力，喜欢 从事户外工作社会型乐于助人和与人打交道，乐于处理人际关系喜欢从事对他人进行传授、培 训、帮助等方面的服务工作愿意发挥自己的感染力和说服力引导别人通常他 们有社会责任心，热情、善于合作、善良、耐心，重视社会义务和社会道德研 究型喜欢理论研究，潜心于专业领域的创新和应用;喜欢探索未知领域，擅长使用 逻辑分析和推理解决难题不喜欢官僚式的管理行为过多地影响研究工作管理型对其所能支配的各种资源能够进行有效的计划、组织、领导和控制喜欢影 响别人、敢于挑战，自信、有胆略、有抱负，沟通能力出色，擅长说服他人，追 求声望、经济成就和社会地位。
职业兴趣(Vocational Interest/Job Interest)兴趣是指建立在需要基础上，带有积极情绪色彩的认知和活动倾向，是个人 对其环境中的人、事、物所产生的喜爱程度，是个人力求认识、掌握某事物，并 经常参与该种活动的心理倾向当个人对某事物有兴趣时，会对它产生特别的注 意力，对该事物感知敏锐、记忆牢固、思维活跃、情感浓厚、意志坚强兴趣是 人们活动的重要动力之一，是活动成功的重要条件职业兴趣是指人们对某种职业活动具有的比较稳定而持久的心理倾向它是 一个人探究企业型的人喜欢包含销售、营销或领导的活动他们喜欢竞争，渴望 开启新的事情他们不喜欢那些需要追求细节，持续记录，细致的科学性观测， 或分析东西的工作，遇到例行公事或条条框框的工作，他们也会不耐烦这类型 的人往往会在大大小小的组织和公司里，从事和销售、管理、政治或其他管理、 领导相关的职位他们喜欢通过金钱、权力或影响力来获得回报职业兴趣的影响因素职业兴趣是以一定的素质为前提，在生涯实践过程中逐渐发生和发展起来的 它的形成与个人的个性、自身能力、实践活动、客观环境和所处的历史条件有着 密切的关系，因此，职业规划对兴趣的探讨不能孤立进行，应当结合个人的、家 庭的、社会的因素来考虑。
了解这些因素，有利于深入认识自己，进行职业规划个人需要和个性但不管人的兴趣是什么，都是以需要为前提和基础的，人们 需要什么也就会对什么产生兴趣由于人们的需要包括生理需要和社会需要或物 质需要和精神需要，因此人的兴趣也同样表现在这两个方面人的生理需要或物 质需要一般来说是暂时的，容易满足例如，人对某一种食物、衣服感兴趣，吃 饱了、穿上了也就满足了;而人的社会需要或精神需要却是持久的、稳定的、不断 增长的，例如人际交往、对文学和艺术的兴趣、对社会生活的参与则是长期的、终生的，并且不断追求的兴趣是在需要的基础上产生的，也是在需 要的基础上发展的有的人兴趣和爱好的品味比较高，有的人兴趣和爱好的品味 比较低，兴趣和爱好品味的高低会受一个人的个性特征优劣的影响例如，一个 人个性品质的高雅，会对公益活动感兴趣，乐于助人，对高雅的音乐、美术有兴 趣;反之，一个人个性的低级，会对占小便宜感兴趣，对低级、庸俗的文艺作品有 兴趣个人认识和情感兴趣不足是和个人的认识和情感密切联系着的如果一个人 对某项事物没有认识，也就不会产生情感，因而也就不会对它发生兴趣同样， 如果一个人缺乏某种职业知识，或者根本不了解这种职业，那么他就不可能对这 种职业感兴趣，在职业规划时想不到。
相反，认识越深刻，情感越丰富，兴趣也 就越深厚例如，有的人对集邮很入迷，认为集邮既有收藏价值，又有观赏价值， 它既能丰富知识，又能陶冶情操，而且收藏的越多，越丰富，就越投入，越情感 专注，越有兴趣，于是就会发展成为—种爱好，并有可能成为他的职业生涯家庭环境家庭作为最基本的社会单元，对每个人的心理发展都产生重要的影响，因此 个人职业心理发展具有很强的社会化特征，家庭环境的熏陶对其职业兴趣的形成 具有十分明显的导向作用大多数人从幼年起就在家庭的环境中感受其父母的职 业活动，随着年龄的增长，逐步形成自己对职业价值的认识，使得个在选择职业 时，不可避免地带有家庭教育的印迹家庭因素对职业取向的影响，主要体现在 择业趋同性与协商性等方面一般情况下，个人对于家庭成员特别是长辈的职业 比较熟悉，在职业规划和职业选择上产生一定的趋同性影响，同时受家庭群体职 业活动的影响，个人的生涯决策或多或少产生于家庭成员共同协商的基础上兴 趣有时也受遗传的影响，父母的兴趣也会对孩子有直接的影响受教育程度个人自身接受教育的程度是影响其职业兴趣的重要因素任何一种社会职业 从客观上对从业人员都有知识与技能等方面的要求，而个人本人的知识与技能水 平的高低在很大程度上取决于其受教育的程度。
一般意义上，个人学历层次越高， 接受职业培训范围越广，其职业取向领域就越宽社会因素 一方面，社会舆论对个人职业兴趣的影响主要体现在政府政策导向、传统文 化、社会时尚等方面政府就业政策的宣传是主导的影响因素，传统的就业观念 和就业模式也往往制约个人的职业选择，而社会时尚职业则始终是个人特别是青 年人追求的目标如当前计算机技术和旅游事业都得到较大发展，对这两个职业 有兴趣的人也增加得很快另一方面，兴趣和爱好是受社会性制约的，不同的环境、不同的职业、不同 的文化层次的人，兴趣和爱好都不—样职业需求 职业需求是一定时期内用人单位可提供的不同职业岗位对从业人员的总需 求量，它是影响个人职业兴趣的客观因素职业需求越多、类别越广，个人选择 职业的余地就越大职业需求对个人的职业兴趣具有一定的导向性，在一定条件 下，它可强化个人的职业选择，或抑制个人不切实际的职业取向，也可引导个人 产生新的职业取向最后，年龄的变化和时代的变化也会对人的兴趣产生直接影响就年龄方面 来说，少儿时期往往对图画、歌舞感兴趣，青年时期对—文学、艺术感兴趣，成 年时期往往对某种职业、某种土作感兴趣它反映了一个人兴趣的中心随着年龄 的增长、知识的积累在转移。
就时代来讲，不同的时代，不同的物质和文化条件， 也会对人兴趣的变化产生很大的影响。