2024年六年级上册语文《索溪谷的“野”》课文教材 《索溪峪的野》这篇课文，通过描写索溪峪的秀丽风光，赞颂了索溪峪自然野性美，表达了作者畅游其间无比开心的心情文章紧紧围绕题目绽开叙述和描写下面是我为大家整理的关于六年级上册语文《索溪谷的“野”》课文教材，假如喜爱可以共享给身边的挚友喔! 六年级上册语文《索溪谷的“野”》课文教材 走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下了一个字：野 山是野的索溪峪的山，是自然的美，是野性的美这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇摆晃，使人望而生畏什么“一线天”②，什么“百丈峡”，听着名字就让人胆颤这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”，“西海峰林”，令人浩气长舒这种美，是一种为所欲为、不拘一格的美：或直插云天，或横拦绿水旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”;相对相依，犹如“热恋情人”;婷婷玉立，则好像“窈窕淑女” 水是野的索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿围着山奔跑，一会儿撅着__，赌着气又自个儿闹去了它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩而行;一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。
山路哥哥倒不觉得这有什么了不得，它请树木大叔帮忙，几棵大树往索溪身上一搭，反从它身上跨过去了山路哥哥还找石头弟弟帮忙，几块巨石一垫，山路便化成一条虚线，一跳一跳地从水中过去了山路还有更奇妙的方法，它在河床上垫一排大卵石，从水底下一个猛子扎过去这样的“路”，还可以过汽车——汽车吼叫着，车身摇摆着，卵石挤碰着，水花四溅，我们的心也怦怦直跳……平生没走过这么“野”的路! 山上的野物当然更是“野”性十足了那些大大小小的猴子，在我们头上的树枝间跳来跳去，亲热的劲头难以言状但当我们一行中的一位年轻女同志从树下经过时，一只小猴子竟恶作剧地撒起尿来，吓得这位女同胞惊叫一声，慌张逃走了而那个淘气的小家伙，却愉快地叫着，跳到另一棵树上去了 在这样的山水间行走，我们也慢慢变得“野”了起来城里戴眼镜的姑娘，一边攀缘，一边大嚼着煮熟的玉米棒;年过花甲的老人，在石块间蹦来跳去，温习着儿时的功课遇上突然横在面前的山溪，一队人手提皮鞋、__，踩着乱石，从平膝的水中蹚过去……满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热人们，在这山水中返璞归真了 六年级上册语文《索溪谷的“野”》课文教案 教学要求： 1、相识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区自然野性的自然风光 3、领悟作者抓住景物特点、先概括表述再详细描写的表达方法 教学打算： 《索溪峪的“野”》课件 教学时间： 一课时 教学过程： 一、揭题导入 1、同学们，今日这堂课我们一起来学习一篇新课文，题目是《索溪峪的“野”》 齐读课题 2、读了课文题目，靠着你的阅历，你觉得这个“野”是什么意思? 学生自由沟通 3、“野”是不是真如刚才那位同学所说的意思，而课文又是从哪几个方面写索溪峪的野的呢? 二、初读感知 1、请同学们打开课本，自由朗读这篇文章，要求：读正确、读流利并思索刚才所提出的问题 2、沟通反馈：课文是从哪几个方面来描写索溪峪的野的? 山野、水野、动物野、游人变野这四个方面来写的 (课件图片出示) 三、学习“山野”部分 1、说起索溪峪的山野，老师给大家出示这几个词语，你知道它们的意思吗? (投影出示)“惊险”、“磅礴”、“为所欲为”、“不拘一格” 学生反馈。
2、请同学们自由朗读出示给大家的其次小节部分内容，感受作者是怎样来描写索溪峪山的惊险，山的磅礴，山的为所欲为、不拘一格的?找到了，读给小组同学听读得好， 呆会儿读给全班同学听 3、反馈： A、惊险： (1)学生反馈 (2)指导朗读 拔地而起 悬空 摇摇摆晃(为什么仰头掉帽，望石惊心?因为巨石半边悬空，在山风中摇摇摆晃根据你读的“摇摇摆晃”，巨石不早就掉下来了?该怎样读?) 一线天(那可是一条细小的夹缝哟!) 百丈峡(出示图片，约几百米深的山谷，一眼看不见底呀!) (3)看，那悬在半空的巨石，高深莫测的山谷，怎能不使人胆颤心惊?(图片出示) (3)这种美，真是一种惊险的美!(集体朗读) B、磅礴： (1)学生朗读 (2)老师指导 ①同学们，大家看这幅图，你能用一个词语来形容它吗?(投影图片) ②“拔地而起”“一柱独峙”(你能想到这个词语可不简洁)你不觉得它太孤独了吗? ③“一峰独秀”，说的可真好!一起来读 ④索溪峪的山可不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞、绵亘蜿蜒，你读出磅礴的气概了吗?再来一遍。
⑤正因为如此，所以我们才能看到“十里画廊”“西海峰林”的漂亮景色投影图片) ⑥试想，当你站在山头，群山逶迤，尽收眼底，怎能不令人浩气长舒? (3)引读这一段话 C、为所欲为、不拘一格： (1)学生反馈：读找到的句子 (2)同学们，这一部分作者采纳了拟人的修辞手法，把索溪峪的山描写得如此灵动，充溢了生命的活力不是吗?(边指导朗读，边示图) ①直插云天的，戏弄着天上的白云; ②耸立于索溪旁边的则干脆为自己梳妆装扮，面对索溪舞弄自己的倩影来了; ③更有旁逸斜出的 ④抱伙成团 ⑤相对相依 ⑥亭亭玉立 ⑦过渡：多么富有生活的情趣呀!信任各位同学肯定会用自己的朗读来为大家展示这样一幅美妙的画卷 (3)集体朗读这一部分 4、同学们，你是否已置身于青峰如林、绿树似海的索溪峪中那满目的碧色，那满耳的蝉声，那习习的凉风……我想，任凭怎样高超的画家也画不出索溪峪这样的丰姿神采可我信任同学们定能用自己的朗读来为大家呈现这如画的风景 5、齐读其次小节节选部分内容 6、啊，此刻，我的心，像喝了醇浓的佳酿似的，有些醺醺欲醉了。
怎么能不沉醉呢?这样美丽的风光，这样罕见的景色同学们，这么好的语段，我们哪能错过?作好背诵的打算了吗? 7、一起背诵这一部分内容 8、作者以丰富的想象、细腻的笔法向我们呈现了索溪峪山的惊险与磅礴，它的为所欲为与不拘一格，使我们深刻体会到了它自然的美，野性的美 9、与索溪峪相比，在作者眼中： 桂林的山太秀了(学生读，贺敬之在《桂林山水歌》中写到“云中的神啊，雾中的仙，神姿仙态桂林的山再读一遍)庐山太俊了(学生读，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天该有多俊呀!再读一遍)泰山太尊了，黄山太贵了 10、一句话，“它们都已经家化了”由此看出，索溪峪的山与它们相比，野就野在? 学生反馈：自然，没有人工的雕琢对，你读书可真细致呀!) 四、拓展学习课外阅读部分 1、同学们，索溪峪那宏伟壮阔的气魄，清爽秀丽的神韵，令人沉醉这种气质，也呈现在“十里画廊”的蓝天碧波之间，青峰绿树之上人走在这画廊中，看着那两边的景色，真有置身于画中之感今日，我就为大家带来了峻青笔下的《十里画廊》以及其他作家所写的《桂林的山》、《雨中登泰山》等文章的片段 2、请各小组选择其中一个片段进行阅读，而后举荐读得的同学全班沟通，让大家尽情领会祖国不同的山色风光。
3、小组内进行沟通朗读 4、反馈：全班沟通朗读 (1)《十里画廊》：山峰的众多，山峰的奇妙，山峰的青翠，山峰的秀丽，是索溪峪一带风光的最显著特色之一这十里画廊，可以说是比较集中地把这些特色表现出来了 (2)《桂林的山独秀峰》：如婀娜多姿的少女，秀美平和又不失险峻秀而不俗，险而不惊 (3)《雨中登泰山》：一块块巨石，形态各异;高陡俊美，正所谓“会当凌绝顶，一览众山小 五、总结 同学们，今日我们一起去探寻了祖国各地的名山大川，桂林的山险峻而秀美，东岳泰山雄伟而尊贵，而索溪峪的山更是以几千座山峰，像树林似的，密密麻麻，重重叠叠，形成了一片苍苍茫茫浩瀚宽阔的峰海，丝毫不失它的野性写作角度来说，我们也为作者丰富的词汇、奇妙的想象、细腻的笔法而折服我希望大家能利用假期多到自然山水间走走，用山野的博大来壮阔自己的胸襟，用溪流的清澈来洗静内心的郁闷，回来自然，感受自然吧! 六年级上册语文《索溪谷的“野”》课文学问点 1词语 (1)拔地而起 望而生畏 千峰万仞 绵亘蜿蜒 浩气长舒 为所欲为 不拘一格 直插云天 横拦绿水 旁逸斜出 窈窕淑女 婷婷玉立 返璞归真 (2)蜿蜒：形容山脉、河流、道路曲曲折折地延长。
为所欲为：随着自己的心愿，想要怎样就怎样随：依从欲：想要、希望 不拘一格：不局限于一种规格或形式格：格局 婷婷玉立：形容美女身材瘦长或花木等形体挺立 年过花甲：年龄已超过了六十岁 望而生畏：一见之下就产生了畏惧心理 难以言状：很难用语言来描述状：形态，样子 返璞归真：去掉外在的装饰，回复原来的质朴状态 2句子 (1)走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下一个字：野 理解：我们感受到了索溪峪“野性的美”和作者的匠心独具这句话起到点题的作用，又统领全文 (2)人们，在这山水中返璞归真了 理解：呈现出一幅人景合一的漂亮的画面，起到点明中心的作用 3课文 作者身处漂亮的索溪峪，感受到的是一个字——“野”：山野、水野、动物野、游人野作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了畅游于大自然时开心的心情 六年级上册语文《索溪谷的“野”》课文教材。