2024年忆大师之智得幽默意趣现代文阅读答案 语文阅读在平常测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于语文学习实力的提高特别有帮助下面是我整理的忆大师之智得幽默意趣现代文阅读答案，仅供参考，希望能够帮助到大家 忆大师之智得幽默意趣现代文阅读答案 ①傍晚漫步时，常与杨绛先生相遇，双方摆摆手以示问候有一天，我望见她伸出手，食指和中指作V字状，心想，先生92岁了，还挺时髦，用年轻人常用的手势走近一看，她食指和中指在不停地绕动我问，这是什么意思?她笑着说：“小蚂蚁见面的时候，就是这样相互碰碰触角，咱们这样就算打招呼啦!”我抓紧伸出两个手指和老人的手指碰了碰我们像孩子似的快乐地笑了! ②老人带着一脸安静的微笑走过去了我对我先生说：“她老人家同钱钟书先生同舟共济数十载，经过那么多风雨坎坷，还有这种童心的幽默真不简单啊!”先生说：“这是一种修养，一种境界啊!” ③随后，我俩又回忆起1993年探望冰心老人的一段往事 ④当时冰心老人腿脚不好，只能终日坐在写字台后面的椅子上接待客人她告知我们，前几天邮递员给她送稿费汇款单，跟她开玩笑，说：“您瞧，您老多福气，坐在椅子上，就等着来送钱!”老人笑着说：“我这是坐椅待币!” ⑤启功先生的幽默也是出了名的。
他为自己写的墓志铭，我早就拜读过，每当想到文中的“瘫偏左，派曾右”，都会在酸甜苦辣的味道中笑起来前年夏天的一次探望，让我又一次切实领悟到先生幽默的功夫 ⑥由于家中有一开山水小册页，没有图章，落款是“元白”--启功先生的字，于是便将册页带去，请老人补盖印章老人一看自己这件二十多岁时的画，笑逐颜开，连连说：“是我画的，补个章吧!”一方小小的印章刚盖完，老人又转身在窗台边上取了一个小铁盒，一边开着盒盖，一边神奇地慢悠悠地笑着说：“来点儿炭疽(jū，一种病毒，可提炼成白色粉末状)!”一听“炭疽”，我们全愣了，我伸长颈项看老爷子的铁盒子 ⑦“白色粉末!”老人眼睛笑成一条缝，一边说，一边往外倒这究竟是什么?”我们急着问滑石粉!”老人抖了个大“包袱”我们全都大笑起来噢!原来是他怕刚盖的印泥粘脏了对合的画面，按例撒上这种粉末来吸干印油 ⑧“嗬!您老怎么还知道炭疽呢?”我们逗乐儿地问 ⑨“今日早晨看报，美国那儿不是发觉有人往邮件里投放一种白色粉末--炭疽嘛……” ⑩智者的幽默之所以意味隽永而各具特色，除了源于他们博大的学识之外，还由于他们既丰富又坎坷曲折的生活阅历，是学问和生活造就了他们擅长幽默的心。
--选自《北京晨报》 (1)结合全文内容，为本文拟一个恰当的标题 (2)成语谐音往往造成幽默效果，请还原文段④中“坐椅待币”这个成语 (3)结合语境，从人物描写的角度说说下边加点内容的表达效果 ①走近一看，她食指和中指在不停地绕动 ②一边神奇地慢悠悠地笑着说：“来点儿炭疽!” (4)通读全文，简要概括文中三位大师各自的幽默特点 (5)结合文段⑩和你的生活实际，谈谈怎样才能造就“擅长幽默的心”? (6)积累链接：初中阶段我们曾学过冰心的作品《《荷叶母亲》《观舞记》《谈生命》》，她的诗集《繁星》《春水》是饱含童真与母爱的才智之作，深受印度诗人泰戈尔的影响 答案： (1)智者的幽默，智者幽默心等等 (2)坐以待毙 (3)①运用了动作描写，细腻生动地写出了杨绛先生与我打招呼时的可爱和热忱. ②运用了神态描写，细腻生动地写出了启功先生故弄玄虚卖关子时的可爱样子. (4)杨绛：童心未泯;冰心：机灵敏捷或反应灵敏;启功：思想鲜活或时尚新潮或富有童心. (5)首先要有“博大的学识”，其次要有“丰富又坎坷曲折的生活阅历”，所以我们现在要博览群书、丰富学识，勇于实践，增加阅历，才能造就“擅长幽默的心”. (6)《荷叶母亲》《观舞记》《谈生命》;泰戈尔 某句话中某个词换成另一个行吗?为什么? 动词：不行。
因为该词精确生动详细地写出了…… 形容词：不行因为该词生动形象地描写了…… 副词(如都，大都，特别只有等)：不行因为该词精确地说明白……的状况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符 说明文阅读 1.明确说明对象 辨析说明对象可以：a.看文章题目;b.依据说明语段的内容进行分析概括 2.概括说明内容 事理说明文说明内容一般可概括为：本文主要说明(说明对象)的构造、形态、性质、特点、改变、成因、工作原理、功用等方面视详细说明对象的哪些内容而定) 3.明确说明依次： 时间依次、空间依次、逻辑依次事理说明文一般都采纳逻辑依次的说明依次 4、明确说明方法： (1)说明方法 (2)分析说明方法的作用：a、先指明所用的说明方法;b、再联系说明内容分析该说明方法说明白事物的哪方面的特征 5、说明文语言的精确性答题规范 答：不能删去，“_”表示……，去掉后就变成了……影响了说明文语言的精确性不符合实际状况或过于肯定化) 6、明确说明文的结构(作为划分层次的依据) 常用的结构模式：总--分、分--总、总--分--总等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式支配。