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1、附件一：江西中医药大学校级课题申 报 书项目类别：青年教改基金课题 一般课题 教学质量与教学改革工程项目子课题： 卓越医学人才研究专项 卓越工程师(制药工程)研究专项卓越工程师(计算机、生物医学工程)研究专项实验教学改革及实验管理研究专项 中医双惟摇篮班实践教学模式研究专项课 题 名 称：TBL教学法在中医骨伤科学教学中的应用研究课题主持人：_ 李 华 南_部门 名 称：_ _临 床 医 学 院_ _联 系 电 话：_ _13367005220_电 子 信 箱： _填 表 日 期：_ 2013.11.18_ _ _江西中医药大学制一、简表课题简况课题名称TBL教学法在中医骨伤科学教学中的应用研
2、究起止年月2014年 01月至2015 年12 月（从申报年份开始计算，研究时间为2年）课题主持人姓 名李华南性别女出生年月1974.09专业技术职务副主任中医师最终学位硕士近三年教学工作简历时 间课 程 名 称授课对象学时所 在 单 位2013年秋季季中医骨伤科学本科生90学时科院11骨伤1班2013年春季中医骨伤科学本科生48学时科院11骨伤2班2012年秋季中医骨伤科学本科生48学时科院10骨伤1班2012年春季中医骨伤科学本科生48学时科院10骨伤1班2011年秋季中医骨伤科学本科生48学时科院09骨伤1班2011年春季中医骨伤科学本科生48学时科院09骨伤1班教学改革研究和科学研究工
3、作简况时 间课题名称（校、省、国家级项目）概况（在研、结题、获奖）2011.1-2012.12四步阶梯疗法治疗膝骨性关节炎的临床观察(江西省卫生厅中医药科研基金)结题2009.1-2011.12促红细胞生成素模拟肽治疗大鼠脊髓损伤(江西省教育厅青年科学基金项目)结题2009.1-2011.12促红细胞生成素模拟肽在脊髓损伤中的研究 (国家自然科学基金资助项目)结题2012.1-2013.12痛风颗粒治疗急性痛风性关节炎的临床研究(江西省卫生厅中医药科研基金)在研2012.1-2013.12急性痛风性关节炎证型与hURAT1基因多态性的相关性研究(江西省科技厅自然科学基金)在研课题组主要成员简况
4、不含负责人总人数高级职称人数中级职称人数初级职称人数博士硕 士学士510132姓 名出生年月专 业技术职务工 作 部 门课题中的分工签 名陈 岗1968.10教授、主任中医师临床医学院主 讲杨 阳1983.12讲师、主治中医师临床医学院主讲、翻译邓运明1953.12教授、主任中医师临床医学院主 讲万小明1960.7教授、中西医结合主任医师临床医学院主 讲王 力1970.1副教授主任中医师临床医学院主讲、多媒体制作二、立项背景与意义1国内外相关研究现状分析（简评国内外对此问题的研究进展情况，500字内） 目前应用最广泛的的教学法LBL(Lecture-Based Learning LBL)教学法
5、，是以讲课为中心，采取大班全程灌输式教学方法，该教学法节省教学资源，传授知识准确、系统、连贯，对学生的基本要求低，但学生缺乏学习主动性，对知识的运用能力较差，学生常常感觉枯燥乏味，难以有效应用所学知识。 PBL(Problem-Based Learning)教学法则以问题激发学习的动力，引导学生学习，1969年由加拿大的麦克玛斯特(McMaster)首先引入医学教育领域，在我国1986年由上海第二医科大学及西安医科大学引进，取得了良好效果。在此基础上，2002年Michaelsen提出一种以团队协作为基础，以解决问题为目标，重视解决问题的学习过程的教学法(Team-Based Learning
6、 TBL)。TBL是在PBL教学法上发展过来的，TBL通过每次课堂表现，随堂测验及组内个人得分综合评价学生的成绩的教学方法，弥补了PBL和LBL的不足，既保证了学生基础理论知识的掌握，又培养了学生的临床技能，是一种能充分发挥学生自主学习能力的教学法。2本课题对促进教学工作，提高教学质量的作用和意义（300字内）本科三年级中医骨伤班的学生入门阶段需要积极调动学生的学习热情，打下扎实的理论基础。LBL教学法作为传统教学方法，束缚了学生自身能力的发挥，不利于开发学生内在潜力和创造力。TBL教学法的引进可以引导同学协作精神，通过考试成绩及组内个人的得分进行综合评价，是在PBL基础上改革创新并逐渐兴趣的
7、一种新型教学模式，其强调的是在有清楚学习目标的课前及课上的学习，以团队式教学，基础与临床并重，跨学科程度低，适用于不同阶段的医学生，对提高教学质量有非常积极的意义。三、课题实施方案1具体研究内容或对象： 在2012和2013级科技学院中医骨伤专业本科班开展TBL中医骨伤科学课程教学。2研究拟达到的目标： 编写中医骨伤科学TBL教案讲稿及教学用配套多媒体PPT。观察2012和2013级科技学院中医骨伤专业本科班TBL教学法的效果。提高所教班级的临床实践能力及研究生入学考试录取率。3拟解决的关键问题：本课题组在原有教学经验基础上，对现有中医骨伤科学教材进行改编，吸取英文原版骨科教材的特色，融入中医
8、特色，密切结合中医骨伤科学与人体解剖学、影像诊断学等相关学科，利用直观形象的图片、视频、资料等辅助材料来完善教学内容，重新编写教案讲稿及多媒体PPT，增加教材与临床实践紧密性和实用性4课题的预期成果形式（研究报告、实验报告、调研报告、论文等。论文和研究报告为必备成果。）1. 编写供本科生教学用中医骨伤科学TBL教学用教材、教案讲稿。2. 制作供本科生教学用中医骨伤科学TBL教学用图片、视频及多媒体教学配套用PPT。3. 期末考试统计成绩，并与传统LBL教学法比较，进行统计分析。4. 在国家级核心期刊发表论文2篇。5. 提供研究总结报告一份。5 课题的预期效益（包括实施范围与受益范围等，200字
9、以内）在2012、2013级科技学院中医骨伤专业本科班中开展中医骨伤科学TBL课程教学，是在传统LBL教学方式基础上的一次有益尝试，将大大提高我院中医骨伤专业的教学水平，有利于我院中医骨伤科毕业生更好地适应与国内外的交流与学习，提高专业知识水平及研究生入学考试录取率。6实施计划（含不少于两年时间的年度进展情况）。2014年01月2014 年06月 收集国内外教学资料，整理中医骨伤科学TBL教材，拍摄图片、视频，制作教学配套用PPT2014年07月2014 年12月 2012级骨伤班教学实践，成绩统计2015年01月2015 年06月 2013级骨伤班教学实践，成绩统计2015年07月2015
10、年12月 对两个年级教学成绩进行统计分析撰写论文与研究报告7本课题的特色、创新及推广应用价值（200字内）（1）特色： 中医骨伤科学的主干课程之一中医筋伤学在2003年被评为江西中医学院精品课程项目，2004年被评为江西省教育厅精品课程项目并通过鉴定，师资力量强，有良好的教学基础。本课题组主要由中青年骨干教师组成，学历层次高，教学经验丰富，吸取原版英文骨科教材的特色，融入中医特色进行改编，密切结合中医骨伤科学与人体解剖学、影像诊断学等相关学科，利用直观形象的图片、资料等辅助材料来完善教学内容。 （2）创新点：a) 在现有中医骨伤科学教材基础上结合原版英文骨科学的特色，融入中医特色，对教案讲稿、
11、PPT进行重新编写，是一次全新的尝试。b) 查阅中医骨伤科国内外最新进展，补充教案讲稿内容，拍摄新的图片、视频用于教学。c) 本课题采用TBL教学法，进行分组教学，与传统LBL教学班级教学成绩进行比较统计分析，评价的教学效果。（3）应用价值及推广途径： TBL教学法在中医骨伤科学教学中的应用不仅有利于提高我校骨伤教学水平的提高，拍摄的图片、视频，补充的中医骨伤科国内外最新进展，所编教案、讲稿及PPT，将中医骨伤科学建设成为精品课程，应用于我校中医骨伤专业本科生、研究生的教学，可开拓我校学生思维，提高临床实践能力，提高研究生入学考试录取率，所取得成果也可供国内同类型高校借鉴。 TBL教学模式促进
12、同学之间的团队协作能力，模拟临床情境，可为学生提供更多的实践经验，有利于其将来更好地走向临床工作岗位。8本课题的主要研究方法（100字内）a) 查阅国内外中医骨伤最新进展，拍摄教学用图片、视频。b) 编写教材、教案讲稿及配套PPTc) 学生6-8人/组，课前发给教学提纲供其预习d) 采用TBL教学模式。e) 随堂测验与期末考试成绩进行统计分析。f) 对研究生入学考试录取率进行统计分析。四、课题研究基础 1课题组成员已开展的相关研究及成果概述（包括自选课题、校级以上课题、学位论文、学术论著论文及获励等，500字内）。 承担的相关课题l 四步阶梯疗法治疗膝骨性关节炎的临床观察(江西省卫生厅中医药科
13、研基金) 2011.1-2012.12 结题 项目编号：2010A103课题负责人 李华南l 促红细胞生成素模拟肽治疗大鼠脊髓损伤(江西省教育厅青年科学基金项目) 2009.1-2011.12 结题 项目编号：GJJ09546课题负责人 李华南l 促红细胞生成素模拟肽在脊髓损伤中的研究 (国家自然科学基金资助项目) 2009.1-2011.12结题 项目编号：No. 30960448课题第三负责人 李华南l 痛风颗粒治疗急性痛风性关节炎的临床研究(江西省卫生厅中医药科研基金) 2012.1-2013.12 在研 项目编号：2011A035课题负责人 邓运明l 急性痛风性关节炎证型与hURAT1基因多态性的相关性研究(江西省科技厅自然科学基金) 2012.1-2013.12 在研 项目编号：20114BAB205081课题负责人 邓运明发表论文情况1. 李华南，刘峰，涂宏，等.邓运明辨治痛风性关节炎经验J.广州中医药大学学报，2013；3
