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1、说课稿十篇(汇总)在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，吧说课稿篇一在本节教学中我着重突出了教法对学法的引导。在教学双边活动过程中，引导学生用探寻新知识，层层深化掌握新知识。 根据学生已经理解和对春天的认识，进一步加强，通过授课过程中一系列发散性的设问，使学生在学习过程中体会到学好理论重在要去分析p 问题，解决问题，才能将知识真正灵敏地融入脑海之中。学法指导： 要求学生擅长观察，积极讨论，勤于考虑。培养学生在课堂中合作学习、探究学习的习
2、惯。显性目的：(1)通过欣赏，初步理解作品的创作主题和表现手法，理解所表达的创作思想。(2)在认识作品的形式美感的根底上，进一步理解作品所表达的人文精神。隐性目的：培养珍视人类文化遗产和多元文化的态度，养成珍惜人的生命价值和关注人的生存状态的人文精神。培养丰富的情感。重点:理解作品与文艺复兴所倡导的人文精神的关系以及作品的形式美。难点:理解作品中神话人物的象征与寓意关系。采用讨论的方式来解决“问题”，这样表达了重教学过程，轻结论的教学理念。运用计算机辅助教学的手段，利用课件进展教学。 课件中使用大量的图片进展直观教学。最大限度的激发学生的学习积极性，通过老师演示调动他们积极参与讨论课堂中出现的
3、问题。导入导入技能：曾经有个盲人乞丐，胸前挂块写有“自幼双目失明”字样的牌子，沿街乞讨，可很少有人肯施舍与他。一次，他遇到一个穷困的诗人，诗人称自己身无分文只能送他一句话。奇怪的是，自从诗人在那块牌子上添了一句话后，人们变得乐善好施，纷纷大方解囊了。请同学们猜猜，诗人送他的终究是一句什么样的话？ 诗人赠送的话是：春天来了，可我什么也看不见！ 问题1:你能描绘春天的感觉吗？(要求学生用形容词或一句话表达)鸟语花香，微风习习，富有生气，春回大地，万木争荣。春天是美妙的、富有活力的，春天是作家、画家笔下常见的题材。 生活里是，艺术也同样是，下面我们就一起来感受一下艺术里的春。今天我们的学习作品春。(
4、板书课题)问题2:你能在仔细观察后，描绘作品中的形状、色彩和细节吗?能客观地说明这件作品在哪些方面给你留下春的印象吗?描绘:在桶树林里，一群人且行且舞，人物的聚散组合，极富节奏感;满地长着各种奇花异草。这是一幅蛋彩画。这件作品是作者按照诗人波利齐安诺的诗创作的。中间那位爱和美的维纳斯是全面的+心人物。她的形象端庄、秀美，脸上露出发自内心的喜悦之情。她举着的右手好似控制着整个画中的人物。左边三位“h惠”三(阿格莱西、塞莱亚、伙美罗西尼)被描绘得富有生气。沫浴在阳光里，正互相携手翻潮起舞。右边的一个象征“美丽”，中间一个象征“青春”，左边一个象征“欢乐”，她们将给人间带来活力和欢乐。在画的右边(自
5、左向右)，分别是花神、春神和风神。三个形象象征“春回大地，万木争荣”的季节即将降临。而在画面上最左边那个好似在采摘树上果子的力神赫耳墨斯。实际上在用他的神杖驱散冬天的阴云。他在这里是报春的象征。此外，在维纳斯头上，还飞翔着被蒙住双眼的小爱神丘比特。他正在朝着左边的人准备把金箭射出去。谁要是中了他的金箭，便产生如痴似狂的爱情。作者以寓意和象征的形象表现主题。画中虽为神灵之境，却洋溢着人间的世俗之情，给人间送来爱与美的温缮。他的作品不仅富于诗的想象，而且在造型手法方面独树一帜。这就是画家不完全依靠欧洲传统绘画的明暗造型法，重视线条的表现、细节的刻画，追求装饰效果。整个画面在表现春的欢乐中又非常矛盾
6、地带有一种忧郁的抒情和淡淡的梦想，使作品韵味深长。有句名言是这样说的：当你欣赏一幅美术名作时，如同在聆听一首名曲，领悟和感受其中的思想与美，那真是一件赏心悦目之事。今天，我们师生共同体会到了！回忆我们今天欣赏春的过程，并考虑一些问题，彼此分享。写出两三点收获。1. 因为课件的导入环节中插入了音乐，在导入局部欣赏图片时，应注意及时把音乐关上，以免授课的其它环节受到影响。2. 本节课以建构理论为指导，从教学效果看，知识目的完全到达，才能、开展和情感目的根本实现。3. 以上从七个方面阐述了“春”这一节课的有关设想，缺乏之处，请老师批评指正。说课稿篇二学生在平时学习中缺少主动性，一局部学生怕困难，缺乏
7、独立考虑的习惯，同时考虑问题也不够全面。在本单元的教学中，需要调动学生学习的积极性，进步学生课堂学习的参与性，体验成功的乐趣，通过学生的亲自探究和合作交流，来到达学习知识，掌握所学知识的目的。同时感受数学中的微妙。倍数和因数是冀教版第五单元的内容，也是小学阶段“数与代数”局部的最重要知识之一，在四年级教材中占有相当重要的内容。本单元是在学生认识了亿以内的数，已经掌握整数加减乘除四那么计算的根底上学习的。这一单元更为学生进一步学习公倍数和公因数，以及分数的约分、通分和四那么运算奠定根底，可以说这一单元对以后的数学学习起着非常重要的作用。这一单元主要包括了五个课时。第一课时，自然数。第二课时倍数，
8、第三课时2.5的倍数的特征，第四课时3的倍数的特征，第五课时 认识因数、质数、合数，第六课时，分解质因数。第七课时，综合练习在对整数和自然数的认识中，概念较多，而且容易混淆，难以理解和掌握，本套教材在整数概念的认识和相关计算的编排上，采取与相关知识整合、分散编排的方式，降低学习的难度，增强知识的应用性。1.理解自然数、奇数、偶数、质数、合数，并能进展判断。2.理解倍数的含义，在1100的自然树中，能找出10以内自然数的所有倍数，知道2.3.5的倍数的特征，会判断一个数是不是2.3.5的倍数。3.理解乘数也叫因数，在1100的自然树中，能找出一个自然数的所有因数，会分解质因数。4.在观察、探究、
9、猜测、验证的过程中，能进展有条理的考虑，能比拟清楚的表达自己的考虑过程与结果。5.愿意理解社会生活中与数学有关的信息，主动参与数学学习活动中；初步养成乐于考虑、勇于探究数学问题的良好品质。1、找一个数的倍数的方法。2.找一个数的因数的方法。3.寻找2.3.5的倍数的特征。4.区分倍数和因数5.区分质数和合数6.分解质因数。1.在第一课时自然数这一课时，有两个知识点，认识自然数，认识奇数和偶数。根据本节教学内容的特点，立足于小学四年级学生的思维，决定采用合作探究式的教学方法，通过启发引导法，观察发现法以及直接讲授法来指导学生学习新知，培养学生学习的数学的兴趣。2.在第二课时倍数这一课时，有两个知
10、识点，认识倍数是根底，找一个数的倍数的方法是重点，也是难点。我会创设情景，通过开放性问题的设置来启发学生考虑，在考虑中体会数学概念形成过程中所蕴涵的数学方法，使之获得内心感受。3.在第三、四课时2、3、5的倍数的特征这两个课时，这两个课时都是找规律。我会通过启发诱导、让学生小组合作探究的方式来学习新知。4.在第五课时认识因数、质数、合数这一课时，我会利用故事激趣，设疑导入，利用多媒体展示“哥德巴赫猜测”这个故事，引入质数、合数的概念，举例讲授质数、合数的概念，通过练习让学习加深理解。然后会让学生合作探究找一个因数的方法。从而导入这节课的教学活动。5.在第六课时分解质因数这一课时，通过复习因数质
11、数、合数导入新知，然后在合作、交流、讨论中探究新知，最后让学生通过小组合作交流讨论来探究分解质因数的方法。说课稿篇三今天我说课的课题是：生命和安康的权利，我准备从九个方面对本课题进展分析p 说明：一、说教材；二、说教学目的；三、说教学的重、难点；四、说学情；五、说教法；六、说学法；七、说教学手段；八、说教学程序。生命和安康的权利是人教版教材思想品德课八年级下册第二单元第三课第一框。主要讲了三个问题首先，介绍了什么是人格权，让学生理解了人格权的内涵及意义；为学习这一单元提供一个框架。其次，阐述了“生命安康权是公民最根本的人身权利”，让学生明确了生命安康权的地位；最后，介绍了相关的法律知识。根据课
12、程标准“我与别人的关系”中“权利与义务”的相关局部：“知道法律保护公民的生命和安康不受损害，理解法律对未成年人的生命和安康的特殊保护，学会运用法律保护自己和别人的生命和安康，不得进犯和危害别人的安康、生命和权利。”这框在第三课中承接前一课“权利与义务”的内容，为下一框同样的权利同样的保护作铺垫，是第二单元我们的人身权利的起始课，可见其作用和地位不可替代。1.初步理解人身自由权的内涵，特征及重要性。2.知道生命安康权是首要的人身权；知道法律保护公民的生命和安康不受损害。3.理解法律对未成年人生命和安康权给予的特殊保护。4.进步分辨是非的才能，可以正确区分哪些行为是损害公民生命安康权的行为，逐步形
13、成正确行使生命安康权的才能根据思想品德课程标准，在认真研读教材、分析p 学情的根底上，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：生命安康权是首要的人格权，受法律保护。教学难点：人身自由权的涵义及特点；法律对未成年人生命安康权的特殊保护。难点确定的根据是：由于初二学生思维的形象直观仍然占有主要地位，明晰建构起复杂的法律知识框架存在一定难度；又因为把详细的法律迁移到身边的现实生活案例中去分析p 、解决问题，有待于学生法律意识的不断形成和完善，所以我把教材中这两局部理论性较强的内容确定为教学的难点。1、学生面临的问题：现实生活中，进犯未成年人生命安康的行为时有发生，对未成年人生命平安、身心安康造成危害
14、的隐患也经常存在，而作为未成年人，很多学生缺乏平安、安康意识，加上法制观念不强，对生命安康权也理解得不全面，以致自己的生命安康经常受到进犯或伤害。所以教学中，应突出生命安康权的重要性，并强调未成年人的生命安康权受法律的特殊保护，引导学生懂得重视自己的生命和安康，懂得用法律保护自己的生命安康权。2、学生的需要：从现实角度看，生活中存在着许多伤害未成年人生命平安、身心安康的行为和隐患，作为未成年人有必要对自己的生命安康权进展理解，从而对某些行为作出是非区分，运用法律加以维护。从法律角度看，生命安康权是公民享受并行使其他公民权利的前提和根底，所以未成年人只有全面理解并正确行使了这项权利，才能保证其他
15、权利的实现。从未成年人成长的角度看，正确理解并积极行使生命安康权，有利于生命意识、安康意识、责任意识的培养，利于学生自身的安康成长等。新课程的核心理念在于转变老师的教学方式和学生的学习方式，因此为了可以突出重点、打破难点，使学生可以到达本框题设定的教学目的，我优选了以下的教法和学法：1、情景式教学法：旨在通过情景激发导入新课，创设先声夺人、引人入胜的学习情境。3、读书指导法：在老师的组织指导下，学生通览并研读教材，发现并提出问题，即找出“是什么为什么怎么样”的内容主线；5、小组讨论法：讨论要在关键处、疑难处，在明确任务的根底上，进展小组分工合作、共同探究，从而通过优势互补、互帮互学达成共识、完成任务。7、案例教学法：老师精选案例，巧设问题，进展以案说法、法理结合，使课堂教学贴近学生的生活实际，真正表达“生活教育化、教育生活化”。1、自主学习：主要表达在学生自主阅读环节。2、合作学习：主要表达在参与小组讨论和知识竞赛环节。3、探究学习：主要表达在学生发现、提出、分析p 、解决问题的思维过程。本课充分利用现代化多媒体手段的强大功能，带给学生生动形象的直观感受和真实丰富的情感体验，促进学生明晰全面的知识理解和分析p 解决问题才能的进步。一、导入新课。我通过漫画救命让学生讨论，激发学生理解生命安康权的重要性，从而引出课题。二、提醒教学目的。通过大屏幕出示教学目的，让学生清楚
