教科版三年级上册第9课《古诗三首》教案 【教学内容】教育科学出版社义务教育课程规范实验教科书三年级上册9、古诗三首?送元二使安西》、?赠汪伦》、?别董大》 【教学目标】1、读准字音，读通句子了解三首古诗的大意背诵古诗2、感受朋友之间的深情厚意，体悟重点诗句的情味，受到古诗文化的熏陶3、引导学生掌握学习古诗文的根本办法 【教学重难点】1、通过反复诵读，多元体验，引导学生感悟诗情2、在学习古诗的过程中，传授办法，培养学生的自学能力 【教学过程】 一、创设情境，导入新课同学们是否遇到过与亲人或与小朋友分别的情形呢《如果有，则你们当时的感觉是怎样的《下面我们，我们共同赏析王维的这一首脍炙人口的送别诗板书诗题：送元二使安西(1)师：通过预习，谁来说说这首诗的题目应该怎么解释《(2)强调题目读法(3)我先来阐明一下我们本节学习古诗的三个重要步骤①晓字音，知作者②抓字眼，明诗意③多吟诵，悟诗情二、阶梯引领，逐层悟情 (1)晓字音，知作者1、对于王维你了解多少《2、让我们自由地地读一读这首诗，注意把字音读准确可以借助字典3、生汇报，师纠正，检查学习效果2)抓字眼，明诗意1)师：知道了诗题和作者，现在就请同学们根据学古诗的第二个步骤，在小组内合作学习这首古诗，可以用笔在旁边做批注，写下你们的解释或感受。
2)小组合作学习3)汇报①渭城朝雨浥轻尘，渭城(字眼，点明地点)：秦时咸阳城，汉改渭城，在长安西北，渭水北岸朝(字眼，点明时间)：早上(同朝辞白帝彩云间)浥：湿润(注意字型)轻尘：尘埃(注意“尘〞字的“小〞没有勾)解释：渭城早上的雨湿润了道路上的尘埃师：这一句你认为怎样读《指几名读②客舍青青柳色新客舍：旅店 舍：she四声，宿舍、校舍多单字，还读三声 ，舍不得、舍己救人 新：焕然一新解释：旅店外的绿柳被雨水冲洗得焕然一新师：这一句诗都是描写作者当时所看到的景物和前一句连起来读读③劝君更尽一杯酒，劝：请君：对人的尊称，表示“你〞的意思更尽：再饮完解释：请你再喝完一杯酒师：从这句诗中，你看见了什么《感受到什么《(王维和元二喝了好几杯,却还没离开，看出他们依依不舍)读出来，好吗《④西出阳关无故人西：向西行走 故人：老朋友阳关：在今甘肃省敦煌西南，是古代通西域的要道解释：等你西行出了阳关就再也没有一个交情深厚的老朋友了小结：从这一句诗你体会到什么《元二喝下这杯酒了吗《我清楚感觉到这酒里还有点别的滋味你品出来了吗《这一杯酒够不够《那就……读出来—⑤大家用自己的话说说每句诗及全诗的意思3)多吟诵，悟诗情。
1、师生共读(配乐阳关三叠)听到了什么《又想到了什么呢《从诗中的哪些字词中最能看出王维对友人的依依不舍之情呢《(“劝君、更尽、无〞作者先写景，再写情，是借景抒情)2、想象自己与亲人朋友分别时的场面，加上你从诗中体会到的情感，再读这首诗生自由读3、指名读，师生评议再指名读有时为了叙述自己内心的情感，我们还可以加上动作朗诵这首诗生练习)4、下面请你们用自己喜欢的方式，有感情地朗诵这首古诗小组读、轮诵、表演读、唱诵…… 三、办法运用，自主解读1、在我国古代由于交通不便等原因造成离别容易相会难，所以描写送别的诗还有很多接下来我们就来学习另外一首投影出示?赠汪伦》2、通过上一首诗的学习，我们知道学习古诗应该---师生共同总结学法3、同桌之间运用办法合作学习4、汇报：(1)读准音(2)明诗意指名汇报、学生质疑、师生答疑重点理解“将欲行〞“踏歌〞“不及〞“深千尺〞感情朗读体会李白依依不舍3)悟诗情请同学们再读一读?赠汪伦》联系我们刚刚学习的?送元二使安西》看看有什么新发现5、能不能把这首千古佳诗记在心中!师生共同背诵 四、拓展延伸，多元抒怀1、你还了解哪些描写送别的诗《2、总结：不管是以酒相送、还是以歌相送说到底都是因为朋友之间有什么《3、因为有了情，这些文字才被人们代代传颂，因为有了情，才被称为民族的瑰宝啊!布置作业：运用今天学习的办法自学第三首?别董大》。