13 卖油翁 一等奖创新教案《卖油翁》教学设计 【教材分析】 这是一片短小精悍的小故事，包含着丰富深刻的道理，短小精悍的文章，蕴含着熟能生巧的含义，学习本文要注意揣摩作者的用词准确，刻画人物的高超手法 【学情分析】 这是一篇较浅显的文言文，要求学生借助工具书对不熟悉的文言文做到畅通文意，但对于文言文中的一词多义，还要强化学生自主收集整理的能力 【教学目标】 知识与能力目标： 掌握生字，注音，积累文言词汇，理解词义 过程与方法目标： 掌握实、虚词，译全文；学习详略得当的写法 情感态度和价值观目标： 理解“熟能生巧”的道理 【教学难重点】 (1)理解“熟能生巧”的道理 (2)实、虚词理解掌握 (3)详略得当的写法 【教法与学法】 文言学习，关键还是培养学生文言翻译能力，因此必须教会学生闻言词汇积累和文言翻译知识，提高学生自主学习能力 1、自主探究法是指学生在朗读课文、疏通文意、理解主题时通过注释、工具书或参考资料自主、探究性地去学习 2、交流合作法。
是指学生在完成教学目标的过程中相互合作，共同探讨，以求得对知识点最准确、最完整的把握，提高学习的整体效应 【教学用具】 多媒体 【教学类型】 自主、合作、探究 【课时安排】 一课时 【教学过程】 一、创设情境，导入： 利用媒体展示卖油翁沥油的图片，提问：为什么这个人能从那么高把油沥进葫芦里面？ “熟能生巧” 二、整体感知： 1、关于作者： 欧阳修(1007～1072) ，北宋时期政治家、文学家唐宋八大家之一字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号“文忠”吉州永丰（今属江西）人欧阳修自称庐陵人，因为吉州原属庐陵郡著有《欧阳文忠公集》 为什么欧阳修晚年要自号六一居士呢？居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？” 2、检查字词 陈尧咨 自矜 家圃 睨之 发矢 颔之 杓 酌油 3、朗读课文，疏通文意 活动一：（1）听朗读，并请跟读。
（2）用“|”划出句子间的停顿 活动二：小组合作学习 （1）默读课文，结合注释翻译全文 （2）将重点词句意思批注在句旁 （3）与同桌讨论难译句，有疑问保留到班级讨论 活动三：集体讨论难译词句 三、合作学习 1、学习本文一词多义，详讲“以”，“之”“而”让学生课后自己小结 以 之 而 2、重点句子翻译，师生交流 公亦以此自矜 译文：他也因此而自以为了不起 无他，但手熟尔 译文： 这没有什么别的，不过手法熟练罢了 尔安敢轻吾射？ 译文：你怎么敢轻视我的射技？ 以我酌油知之 译文：凭我倒油（的经验）懂得这个道理 四、精读课文，深入探究： （一）赏读课文，读出人物语气 活动一：朗读 1. 分角色朗读课文，要求揣摩人物语气，读出两人说话时不同的语气 2. 同桌两两练习，然后，在班上分角色朗读 活动二：体会 1、体会朗读时，陈尧咨和卖油翁两个人说话时的语气有什么不同？ 陈尧咨：要读出他的傲慢，自信，自矜。
卖油翁：要读出语气的平淡，不卑不亢，不急不躁 2、为什么两个人说话时的语气会有这么大的不同？ 陈尧咨因为善射而自信，自矜；卖油翁因为技善而自信、谦和 活动三：学生分角色朗读 （二）赏读课文，理解人物性格 1、陈尧咨对卖油翁的态度变化过程： 反感 → 恼怒 → 佩服 → 屈服 2、变化的原因是：卖油翁技术纯熟但并不自夸、自傲，没有“以此自矜” 3、通过陈尧咨前后态度的变化，你认为他是一个怎样的人？ 陈尧咨是一个射技高超，自傲，但又知错能改的人 （三）赏读课文，理解作品主题 1、请大家朗读全文，思考这个故事告诉我们一个什么道理？ 这个故事告诉人们一个道理，熟能生巧，即使有什么长处也没骄傲自满的必要 2、从这个小故事中你受到哪些启发呢？ （1）一个人要想成功必须苦练从而手熟最后达到技高 （2）一个人即使有了高超的本领也不能骄傲自满，山外有山，人外有人，应谦虚谨慎 五:课堂延伸 学了课文，你认为一个人应该如何看待自己和别人的长处？请用名言警句来回答。
三人行，必有我师 择其善者而从之，其不善者而改之 人外有人，天外有天取人之长，补己之短 谦虚使人进步，骄傲使人落后 自满人十事九空，虚心人万事可成 六、布置作业 1、积累文言词汇 2、课后背诵本文。